【摘要】：《优美的汉字》是高中语文必修一第一册梳理探究板块的学习内容。首先“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对于知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律，“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。《优美的汉字》教材的编写意图是汉字是世界上最美的文字，有着无法比拟的神奇力量。主要体现在以下两方面：其一，让学生了解汉字的魅力的同时，了解汉字所承载的文化底蕴。这样就可以把《优美的汉字》和乡愁文化结合起来。让学生更了解自己的故乡，热爱自己的故乡。其二，尝试这用翻转课堂的教学模式，让学生课前以小组为单位合作探究完成“故乡的设计”，并写出本小组的设计理念。这个过程学生主动收集整理信息。课堂上的时间主要是展示，从而发生思想的碰撞。吸取更多关于自己故乡的乡愁文化。
　　【关键词】：优美；汉字；乡愁；翻转课堂
　　高一的学生，对于汉字的魅力有一定的感悟，对于自己的故乡也承载一份特殊的依恋。根据这一情况我适当的补充内容，加以引导点拨，给学生一个展示自我的平台，增加对汉字的感悟，进一步培养他们的乡愁情感。
　　新课改倡导我们“注重语文的应用、审美和探究能力的培养”，結合教材的解读，学情分析。我设置了这样的教学目标：一、培养学生对汉字的鉴赏、思考、表达能力。二、培养学生对汉字的热爱和乡愁情感。重点：积累梳理汉字的文化知识。难点：通过汉字来抒发自己的乡愁。
　　新课标梳理探究板块特别注重学生的兴趣、情感态度、价值感、创新意识和合作探究精神的培养，学法方面，我将采用情景引导法，引导学生的兴趣，为了进一步激发学生的兴趣，我将采用翻转课堂的教学模式，让学生在展示、讨论中碰撞思维加深兴趣。同时我将适当给予评价，以更好的引导他们在欣赏汉字同时，加深对清镇乡愁文化的理解。
　　以语文学科特点、学生的主体性和翻转课堂的互动性出发点，我的教学过程如下。首先是情景导入PPT展示城市汉字作品，学生在观赏汉字的构成美和所承载的乡愁文化意蕴。其次学生以小组为单位展示设计的故乡，并解说设计理念，感受汉字所承载的乡愁文化。让学生能学善用，解读出汉字的乡愁文化。其次欣赏贵州在央视的宣传片，和宣传标语，“走遍大地神州，醉美多彩贵州”，让学生更了解自己故乡的乡愁文化，激发他们的创作灵感，用谐音的修辞手法把贵州本土乡愁文化展示出来。学生以小组为单位为自己的故乡仿写一条宣传语。最后成果展示，学生互评，教师点评。让学生探究汉字所承载的乡愁文化，来感受乡愁。
　　微课技术介绍：我采用的是外部视频工具拍摄（教师出镜）和屏幕录制软件+PPT。工具与软件：摄像机、黑板、电脑、耳麦、视频录制软件、PPT软件。方法：一对教学内容介绍部分出镜进行拍摄。二对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。这两种方法的优势：可以清晰录制教师讲解画面，让教学思路更加清晰，录制微课较方便。捷。不足：屏幕录制软件的应用比较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需要安装和启动手写设备软件，对教学应用缺乏针对性。
　　参考文献：
　　[1]古晓君.新课标视野下识字教学的课堂教学策略[J].教育教学论坛，2014（2）.
　　[2]张永祥.写字教学中应注意的几对关系[J].教育实践与研究，2005（10）.
　　[3]黄宇鸿、陆善采.新世纪高师汉字学教学内容与研究方法的思考[J].钦州师范高等专科学校学报，2004（2）.
　　作者简介：聂钱珍（1985—），女，汉族，湖南汉寿人，贵州省清镇市第四中学教师。