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摘 要：红歌凝聚着革命奋进的力量，这样在小学音乐教学中渗透红歌教学，能够有效打造高效的音乐课堂。通过具体论述小学音乐教学中红歌教学的创新实践策略，真正践行唱红歌、展红旗、育红心，有效提升小学生的音乐素养。
关键词：小学音乐;红歌;润童年
红歌主要指的是歌颂中国共产党和中华人民共和国的一些歌曲，其在本质上便定下了不平凡的基调。通过在小学音乐课堂教学中渗透红歌教学，能够在践行素质教育要求的同时弘扬中华民族的精神。
一、紧密贴近学生的实际生活，深入发掘红歌中的正能量
在部分人的心目中，片面地认为红歌就是一个特殊时代下的产物，而与学生的实际生活有较大的距离，这种观点显然是错误的。虽然红歌所处的时代非常久远，但蕴藏着的深厚的精神情感永远是不过时的，且与学生的实际生活之间存在非常紧密的关系。因此，通过在小学音乐课堂的教学过程中合理地渗透红歌教学，深入挖掘这其中存在的联系，便能够有效培养学生的积极情感。例如，在《团结就是力量》这首歌曲的教学过程中，因其主要歌颂的是万众一心，如钢铁般的团结之力，让学生通过这首歌曲的学习能够真正懂得不管是在多么艰苦的环境下，只要大家齐心协力，团结在一起，便会形成非常强大的力量，以此培养学生的集体主义精神。
再如，在《学习雷锋好榜样》这首歌曲的时候，教师可以先向学生讲解雷锋的先进事迹，让学生讲述一下实际生活中能够彰显雷锋精神的先进事迹，让学生在学唱歌曲的同时真正感受雷锋精神。又如，在教学《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲的时候，因其主要讲述的是旧社会人们苦难的生活，其与今夕美好生活的对比能够让学生真正感受到生活的美好和幸福。通过选取与学生实际生活密切相关的红歌展开音乐课堂教学，能够充分凸显出红歌的正能量，以此激励学生更加主动地进步和成长，为打造高效的小学音乐课堂奠定坚实的基础。
二、增加背景讲解，激发学生的情感共鸣
通常大部分的红歌都创作于20世纪50—70年代，但因为年代非常久远，所以常常会让小学生在学唱的过程中感受到时代的差距感，而这种时代的差距会在一定程度上影响学生对红歌的理解。因此，在小学音乐课堂教学中渗透红歌的时候，教师可适当地增加一些对红歌背景的讲解，让学生更加深刻地理解红歌的内涵和红歌创作的意图，真正让红歌能够唱到学生的心目中，由此引发学生的情感共鸣。
例如，在《义勇军进行曲》这首歌曲的教学过程中，部分学生在老师的讲解过程中提问：“教师，歌词里面唱的最危险的时候到底是什么时候呢？”学生在提出这个问题的时候便能够明显看出其对《义勇军进行曲》的创作背景缺乏理解，所以才无法深入理解“奴隶、血肉长城”这些带有较强时代色彩和政治色彩的词句。这样教师在教授学生歌唱《义勇军进行曲》的时候，便可以先向学生讲解“九一八”的历史背景，即在当时帝国主义肆虐横行的时候，中华民族危在旦夕，其充满屈辱、悲伦、自救和反抗的情感相互交融在一起，真正记录了中华民族不屈奋进的历史。当学生对国歌的创作背景有一定程度的理解之后，便能够带着深厚的情感来歌唱《义勇军进行曲》，从而以“学好本领、报效祖国”的思想来激励学生不断进步。
三、采用新媒体教学，优化红歌教学过程
在小学音乐课堂教学过程中渗透红歌教学时，教师除了采用传统的教学方法之外，还可以灵活利用多媒体教学设备，充分利用多媒体教学设备搜集辅助性教学资源。同时，通过对网络中的红歌资料进行整合和应用，能够更好地将红歌与历史融合在一起，从而促使学生更加生动地理解红歌的情感内涵。例如，在《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的教学过程中，教师可以灵活借助网络平台下载与之相关的影视片段，即《洪湖赤卫队》的视频，并将其制作成微课件，更好地将这首歌曲的时代背景展现出来，促使学生更加直观地感受“四处野鸭和菱藕啊，秋收满贩稻谷香”的洪湖美景，促使学生真正感受到“共产党的恩情比那东海深，渔民的光景一年更比一年强”所表达的感恩、自豪的情感。同时，教师还可以将学生演唱的视频和音频制作成微课件，并将其上传到网络平台中，这样不但能够丰富小学音乐课堂的教学资源，还能够强化师生间和生生间的交流互动，最大限度调动起学生传唱红歌的积极性和主动性，让学生的身心在红歌中得到洗礼，以此达到提升小学音乐课堂教学效率的目标。同时，将红歌渗透到小学音乐课堂中，教师还可以灵活借助新媒体展开教学，让学生积极主动地进行传唱，让紅歌的旋律徜徉在音乐课堂中，统筹优化小学音乐课堂的教学过程，最大限度提升小学生的音乐素养。
总之，在小学音乐课堂的实际教学过程中，教师在强调红歌教学的时候应该注重学生的爱国情感培养，尽量选取真正令人亢奋的红歌，准确把握好学生的立足点，充分激发学生学习音乐的兴趣，营造良好的音乐课堂氛围，优化音乐课堂的教学过程，这样才能够在结合红歌创作背景的时候培养学生的爱国情感，更好地将中华民族优良的传统继承下去，让红歌教学焕发新的生机和活力，最大限度提升小学音乐课堂的教学水平。
参考文献：
[1]王蕾.小学音乐教学中红歌教学策略研究[J].下一代， 2020（1）：1.
[2]张颖.红色音乐文化在小学音乐教学中的渗透探究[J].读与写（上，下旬），2019，16（30）：223.
[3]周家爱.浅析小学音乐教学中红歌教学策略探究[J].文理导航，2018（30）：3.
关键词：小学音乐;红歌;润童年
红歌主要指的是歌颂中国共产党和中华人民共和国的一些歌曲，其在本质上便定下了不平凡的基调。通过在小学音乐课堂教学中渗透红歌教学，能够在践行素质教育要求的同时弘扬中华民族的精神。
一、紧密贴近学生的实际生活，深入发掘红歌中的正能量
在部分人的心目中，片面地认为红歌就是一个特殊时代下的产物，而与学生的实际生活有较大的距离，这种观点显然是错误的。虽然红歌所处的时代非常久远，但蕴藏着的深厚的精神情感永远是不过时的，且与学生的实际生活之间存在非常紧密的关系。因此，通过在小学音乐课堂的教学过程中合理地渗透红歌教学，深入挖掘这其中存在的联系，便能够有效培养学生的积极情感。例如，在《团结就是力量》这首歌曲的教学过程中，因其主要歌颂的是万众一心，如钢铁般的团结之力，让学生通过这首歌曲的学习能够真正懂得不管是在多么艰苦的环境下，只要大家齐心协力，团结在一起，便会形成非常强大的力量，以此培养学生的集体主义精神。
再如，在《学习雷锋好榜样》这首歌曲的时候，教师可以先向学生讲解雷锋的先进事迹，让学生讲述一下实际生活中能够彰显雷锋精神的先进事迹，让学生在学唱歌曲的同时真正感受雷锋精神。又如，在教学《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲的时候，因其主要讲述的是旧社会人们苦难的生活，其与今夕美好生活的对比能够让学生真正感受到生活的美好和幸福。通过选取与学生实际生活密切相关的红歌展开音乐课堂教学，能够充分凸显出红歌的正能量，以此激励学生更加主动地进步和成长，为打造高效的小学音乐课堂奠定坚实的基础。
二、增加背景讲解，激发学生的情感共鸣
通常大部分的红歌都创作于20世纪50—70年代，但因为年代非常久远，所以常常会让小学生在学唱的过程中感受到时代的差距感，而这种时代的差距会在一定程度上影响学生对红歌的理解。因此，在小学音乐课堂教学中渗透红歌的时候，教师可适当地增加一些对红歌背景的讲解，让学生更加深刻地理解红歌的内涵和红歌创作的意图，真正让红歌能够唱到学生的心目中，由此引发学生的情感共鸣。
例如，在《义勇军进行曲》这首歌曲的教学过程中，部分学生在老师的讲解过程中提问：“教师，歌词里面唱的最危险的时候到底是什么时候呢？”学生在提出这个问题的时候便能够明显看出其对《义勇军进行曲》的创作背景缺乏理解，所以才无法深入理解“奴隶、血肉长城”这些带有较强时代色彩和政治色彩的词句。这样教师在教授学生歌唱《义勇军进行曲》的时候，便可以先向学生讲解“九一八”的历史背景，即在当时帝国主义肆虐横行的时候，中华民族危在旦夕，其充满屈辱、悲伦、自救和反抗的情感相互交融在一起，真正记录了中华民族不屈奋进的历史。当学生对国歌的创作背景有一定程度的理解之后，便能够带着深厚的情感来歌唱《义勇军进行曲》，从而以“学好本领、报效祖国”的思想来激励学生不断进步。
三、采用新媒体教学，优化红歌教学过程
在小学音乐课堂教学过程中渗透红歌教学时，教师除了采用传统的教学方法之外，还可以灵活利用多媒体教学设备，充分利用多媒体教学设备搜集辅助性教学资源。同时，通过对网络中的红歌资料进行整合和应用，能够更好地将红歌与历史融合在一起，从而促使学生更加生动地理解红歌的情感内涵。例如，在《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的教学过程中，教师可以灵活借助网络平台下载与之相关的影视片段，即《洪湖赤卫队》的视频，并将其制作成微课件，更好地将这首歌曲的时代背景展现出来，促使学生更加直观地感受“四处野鸭和菱藕啊，秋收满贩稻谷香”的洪湖美景，促使学生真正感受到“共产党的恩情比那东海深，渔民的光景一年更比一年强”所表达的感恩、自豪的情感。同时，教师还可以将学生演唱的视频和音频制作成微课件，并将其上传到网络平台中，这样不但能够丰富小学音乐课堂的教学资源，还能够强化师生间和生生间的交流互动，最大限度调动起学生传唱红歌的积极性和主动性，让学生的身心在红歌中得到洗礼，以此达到提升小学音乐课堂教学效率的目标。同时，将红歌渗透到小学音乐课堂中，教师还可以灵活借助新媒体展开教学，让学生积极主动地进行传唱，让紅歌的旋律徜徉在音乐课堂中，统筹优化小学音乐课堂的教学过程，最大限度提升小学生的音乐素养。
总之，在小学音乐课堂的实际教学过程中，教师在强调红歌教学的时候应该注重学生的爱国情感培养，尽量选取真正令人亢奋的红歌，准确把握好学生的立足点，充分激发学生学习音乐的兴趣，营造良好的音乐课堂氛围，优化音乐课堂的教学过程，这样才能够在结合红歌创作背景的时候培养学生的爱国情感，更好地将中华民族优良的传统继承下去，让红歌教学焕发新的生机和活力，最大限度提升小学音乐课堂的教学水平。
参考文献：
[1]王蕾.小学音乐教学中红歌教学策略研究[J].下一代， 2020（1）：1.
[2]张颖.红色音乐文化在小学音乐教学中的渗透探究[J].读与写（上，下旬），2019，16（30）：223.
[3]周家爱.浅析小学音乐教学中红歌教学策略探究[J].文理导航，2018（30）：3.