【摘 要】
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<正>一、现状透析:我们行走在非连续性阅读教学的边缘《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)中,一个新的概念——"非连续性文本"进入广大小学语文教
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<正>一、现状透析:我们行走在非连续性阅读教学的边缘《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)中,一个新的概念——"非连续性文本"进入广大小学语文教师的视野。虽然经过几年的实践,教师们对非连续性文本有一定的认识,然而,许多教师还行走在非连续性阅读教学的边缘,存在着一些不足之处。1.教师对非连续性文本的认识不够深入
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