传统家访是做好教育工作的重要手段，但在教育改革不断深入的今天，它却逐渐被淡化，在某些地区甚至已悄然隐退。
　　出现传统家访被淡化甚至隐退这种现状的原因是多方面的。主要有：一是学校教学任务繁重，无暇顾及；二是课余生活琐事多，无法分身；三是工作责任意识不强，无心前往；四是学生家庭居住分散，难度较大；五是家长望子成龙心切，校访增多，特别是随着现代通讯工具的普遍使用，学校和家庭之间的联系方式呈现多样化，有事打个电话、发个“伊妹儿”、来个视频QQ，这种“电子家访”没有传统家访的“零距离”，但也能较好地解决问题，并且迎合了时代潮流，省时省事省心，快捷方便。这无形中使不少人在认识上出现了偏差，认为传统家访已经过时。
　　其实，传统家访仍然不可缺，它在彰显教师人格魅力、进一步了解学生思想实际和增进家长对学校教育支持等方面的作用毋用置疑。在家庭这个特殊二又温馨的环境中教师所做的工作更容易被学生和家长理解、接受，从而使家庭教育与学校教育更好地结合起_来_，笔者在调查中发现，90％以上的家长都希望能到加重进行实地家访，他们认为这样做有利于更有利于发现和解决问题。所以，传统家访仍然不可替代。
　　在新的历史时期，这样才能让传统家访焕发新的活力?笔者认为应该做到以下几点：
　　
　　1　精心准备，避免盲目造访
　　
　　教师作为人类灵魂的工程师，包括衣着在内的点点滴滴都应稳重得体。在家访前应尽可能全方位了解学生的情况，避免在家访过程中主观臆断或手足无措，使家长认为教师对自己孩子的关心不够，家访只是一种形式。同时应事先确定一个家访的主题，是家长能比较容易地知道此次家访的目的，更好地配合完成家访任务。达成共识，解决问题。
　　
　　2　端正动机，莫让家访变了味
　　
　　切不可借家访之机谋取私利，做些和学生家长拉关系、套近乎的事，把家访的重点转移到家长的身上。这种变了味的家访往往不能实事求是地反映问题，甚至会迁就、包容学生的问题和缺点它不可能得到学生家长对学校教育的真正支持，让自己在日后对学生的教育中也不能挺起腰板说话，效果会适得其反。
　　
　　3　完善制度，让家长访经常化
　　
　　学校应就家访相关问题作出明确规定，制定和完善措施，定期请家访经验的老教师为年轻教师进行传帮带，让每一个教师都真正认识到家访的重要性和必要性，并把家访情况作为教师年终考评的一个重要内容。
　　
　　4　搞好结合
　　
　　充分利用“电子家访”与传统的家访相比，“电子家访”不能给学生家长一种心理上的“零距离”感，使他们觉得“电子家访”不够塌实，心理缺乏底气。但在出现问题时，它能及时有效地实现“家校”互动，其作用显而易见。所以我们在进行传统家访的基础上，合理利用“电子家访”，肯定会事半功倍。
　　
　　5　鼓励为主，激发学生内在动力
　　
　　过去不少教师把家访当成告状会，甚至用放大镜来看学生的缺点。着是不可取的。应该把表扬学生在校取得的成绩和进步作为家访的起点和重点，给予学生更多的鼓励，这有利于他们自信心的建立和逆反心理的消除。
　　
　　6　把握时机，让家访更加高效
　　
　　不少教师选择学生犯了错误之后家访，这种时机值得商榷，它有害于学生的成长进步，甚至可能错失了教育的最后时机。家访应更多选择在学生取得成绩和进步之后，或者是学生身上的问题处于萌芽状态之时。家访应重在平时特别是节假日家访更好。
　　
　　7　注重语气，讲究家访技巧
　　
　　家访中态度要诚恳谦虚，与家长交谈要亲切，不可盛气凌人。即便遇到个别素质较低的家长，也不可针锋相对。在讲问题时，多迂回，少单刀直人，对家长不恰当的教育方式应从侧面规劝，注意家长在家访中的主体地位。