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摘要：随着新课程的推出，教育部门以重新定义音乐鉴赏。鉴赏课是音乐课程的基础，能够促进学生与音乐文化素养的交流。因此，教师可通过改善教学理念，创新授课方法，来提高学生的鉴赏能力。
关键词：新课标理念;高中音乐;鉴赏课
引言
随着新课程理念的推广，教师将以生为本作为教学理念，以能够培养出适应现代社会发展的人才作为教育目标。鉴赏课是传播音乐知识最直接的方法，同时也能够培养学生的审美能力、评价能力以及判断能力，并为学习知识奠定基础。
一、改善教育理念
传统的教育理念已不再适应现如今的教育水平。因此，教师应根据新课程标准来改善教育理念，应将课堂主导权归还给学生，为其发挥主动性提供了平台。高中鉴赏课能够培养学习音乐的兴趣，提高其审美能力，并通过接受音乐教育来开发创造潜能，以便能够培养出全方面发展的人才。教师在教学中应因人而异，每位同学喜欢不同特色的歌曲，那么对歌曲见解也大有不同。从学生个性上来说，有些同学愿意表现自己，以此来增加存在感。教师适当的表扬以及鼓励，能够使其获得满足感，从而期待接下来的课程。从欣赏方面来讲，高中生们喜欢的歌曲类型不同，会导致其在欣赏方面存在差异性。有的同学喜欢民族歌曲，有的喜欢古典歌曲，教师应在遵循教育原则，保障课堂质量的前提下，满足高中生不同需求。同时，教师应与高中生建立和谐平等的师生关系，要改变教学方法，引导学生们主动的接受知识。鉴赏课是一个表现自我、突出个性、开发思维以及感受情感的过程[1]。教师应引导和完善学生想法，使其真正成为课堂的主人。
以人音版高中必修音乐鉴赏序篇作品欣赏《祖国颂——纪录片<祖国颂>主题曲》一课为例，教师可利用多媒体播放《为祖国干杯》片段，让高中生通过聆听，伴随歌曲进入学习状态，在提出问题：在所听作品中感受到了什么样的音乐情绪？以问题来促进学生思维，让其在课堂上发挥主动性，使其通过作品情绪感受祖国颂的主题。在通过举例演唱来激发学生的主题思维，使其在生活中感受赞美祖国的情感，并通过体验歌曲来了解旋律的特点。教师应引导高中生正确认识歌曲反应的时代背景以及社会内容，能够帮助学生更快地融入到作品情感里，并通过作品内容感受新中国成立人们激动的心情，以便提高其鉴赏能力。
二、灵活运用教材
笔者所用的鉴赏教材为人民音乐出版社出版，该书主要围绕“音乐鉴赏”展开。教材中的“鉴赏”是通过音乐作品来分析作品中的内涵以及感受音乐情感，以此来提升审美能力[2]。在新课程标准下，教师应将音乐理念作为出发点，并引导高中生从作品中分析技巧，从而体验情感。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第一节作品欣赏《一杯美酒》一课为例，教师应先熟悉教材，并向高中生表明，该歌曲是以劳动、爱情、以及民俗为主，其歌词简短，旋律歌唱性强，并采用鲜明的节奏，将切分音的运用恰到好处，通过教师的讲解能够让高中生对歌曲有初步的了解。在利用多媒体授课工具为高中生播放《一杯美酒》，并提出：“这首歌曲中节奏有什么特点”的问题，以此来激发其思维，使学生感受并探知歌曲的节奏特点，能够跟随歌曲准确的击打出节奏，并通过学习来理解维吾尔族音乐的特点。教师可通过视唱发现歌曲的旋律，并从“la”和“do”为核心音展开教学，使高中生能够明白旋律在音乐中的重要性。
三、加强音乐与文化的联系
新课程标准理念要求教师在教学过程中，应将专业技能与文化教学联系在一起。这就需要高中音乐课堂打破原有教学模式，将鉴赏课程与其他学科教学相结合，形成新型教学模式，从而提高课堂教学效果。这样不仅能够丰富教学手段，也能开拓高中生视野，加深对歌曲的印象，从而提高其音乐文化素养。
四、提高教师个人素质
新课标对于教师的音乐素养提出了较高的要求，要求其通过弹琴唱歌来满足授课要求，并将其作为驾驭课堂的方法[3]。因此，教师应引导高中生正确认识音乐知识，加深理解，以便挖掘歌曲技能，可通过肢体语言来传达歌曲的美，通过培养专业技能来开展教学，以此来保障教学的基本要求。教师要想能够更好的开展课程，就需要诗歌、戏曲、美术等学科知识，并完善知识结构。同时教师也要掌握多媒体、计算机等现代科技技能，以便能够更新与充实教学内容。高中教师应不断充实自己的文化水平，完善教学体系，使自己成为优秀的教师。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第二节作品欣赏《祝酒歌》一课为例，应先介绍歌曲的主要背景，《祝酒歌》是一首韩伟填词、施光南谱曲、李光羲演唱的主旋律歌曲，整首歌曲清新明快，以跳跃的节奏、抒情的气质，能够使学生对歌曲有初步了解，以便接下来的学习。教师在授课之前，应先了解歌曲的历史背景，知道该歌曲是为庆祝“四人帮”粉碎所创作的。这种震撼人心的场面让从不饮酒的施光南写出了《祝酒歌》，可见这在当时的年代是多么重大的事件。通过介绍背景能够激发学生的学习兴趣以及学习积极性。这就说明教师应提高自身的文化素质，文化水平的提升能够更好的授课，才能让学生更加信服。
结束语
综上所述，要想将新课程标准理念下高中鉴赏课发展起来，就需要改善教育理念，灵活运用教材，加强音乐与其他学科之间的联系，以及提高教师自身素质。同时也应结合当前的教学环境以及学生学习需求来完善教学方法，并再次基础上创新课程内容。
参考文献：
[1]柴旭青.新课程背景下高中音乐鉴赏教学审美教育探究[D].洛陽师范学院，2020.
[2]孙佳卉.新课标下的高中音乐鉴赏逆向教学设计的研究[D].宁夏大学，2018.
[3]何健.基于核心素养的高中音乐鉴赏课教学探究[D].扬州大学，2018.
广东省深圳市西乡中学 518101
关键词：新课标理念;高中音乐;鉴赏课
引言
随着新课程理念的推广，教师将以生为本作为教学理念，以能够培养出适应现代社会发展的人才作为教育目标。鉴赏课是传播音乐知识最直接的方法，同时也能够培养学生的审美能力、评价能力以及判断能力，并为学习知识奠定基础。
一、改善教育理念
传统的教育理念已不再适应现如今的教育水平。因此，教师应根据新课程标准来改善教育理念，应将课堂主导权归还给学生，为其发挥主动性提供了平台。高中鉴赏课能够培养学习音乐的兴趣，提高其审美能力，并通过接受音乐教育来开发创造潜能，以便能够培养出全方面发展的人才。教师在教学中应因人而异，每位同学喜欢不同特色的歌曲，那么对歌曲见解也大有不同。从学生个性上来说，有些同学愿意表现自己，以此来增加存在感。教师适当的表扬以及鼓励，能够使其获得满足感，从而期待接下来的课程。从欣赏方面来讲，高中生们喜欢的歌曲类型不同，会导致其在欣赏方面存在差异性。有的同学喜欢民族歌曲，有的喜欢古典歌曲，教师应在遵循教育原则，保障课堂质量的前提下，满足高中生不同需求。同时，教师应与高中生建立和谐平等的师生关系，要改变教学方法，引导学生们主动的接受知识。鉴赏课是一个表现自我、突出个性、开发思维以及感受情感的过程[1]。教师应引导和完善学生想法，使其真正成为课堂的主人。
以人音版高中必修音乐鉴赏序篇作品欣赏《祖国颂——纪录片<祖国颂>主题曲》一课为例，教师可利用多媒体播放《为祖国干杯》片段，让高中生通过聆听，伴随歌曲进入学习状态，在提出问题：在所听作品中感受到了什么样的音乐情绪？以问题来促进学生思维，让其在课堂上发挥主动性，使其通过作品情绪感受祖国颂的主题。在通过举例演唱来激发学生的主题思维，使其在生活中感受赞美祖国的情感，并通过体验歌曲来了解旋律的特点。教师应引导高中生正确认识歌曲反应的时代背景以及社会内容，能够帮助学生更快地融入到作品情感里，并通过作品内容感受新中国成立人们激动的心情，以便提高其鉴赏能力。
二、灵活运用教材
笔者所用的鉴赏教材为人民音乐出版社出版，该书主要围绕“音乐鉴赏”展开。教材中的“鉴赏”是通过音乐作品来分析作品中的内涵以及感受音乐情感，以此来提升审美能力[2]。在新课程标准下，教师应将音乐理念作为出发点，并引导高中生从作品中分析技巧，从而体验情感。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第一节作品欣赏《一杯美酒》一课为例，教师应先熟悉教材，并向高中生表明，该歌曲是以劳动、爱情、以及民俗为主，其歌词简短，旋律歌唱性强，并采用鲜明的节奏，将切分音的运用恰到好处，通过教师的讲解能够让高中生对歌曲有初步的了解。在利用多媒体授课工具为高中生播放《一杯美酒》，并提出：“这首歌曲中节奏有什么特点”的问题，以此来激发其思维，使学生感受并探知歌曲的节奏特点，能够跟随歌曲准确的击打出节奏，并通过学习来理解维吾尔族音乐的特点。教师可通过视唱发现歌曲的旋律，并从“la”和“do”为核心音展开教学，使高中生能够明白旋律在音乐中的重要性。
三、加强音乐与文化的联系
新课程标准理念要求教师在教学过程中，应将专业技能与文化教学联系在一起。这就需要高中音乐课堂打破原有教学模式，将鉴赏课程与其他学科教学相结合，形成新型教学模式，从而提高课堂教学效果。这样不仅能够丰富教学手段，也能开拓高中生视野，加深对歌曲的印象，从而提高其音乐文化素养。
四、提高教师个人素质
新课标对于教师的音乐素养提出了较高的要求，要求其通过弹琴唱歌来满足授课要求，并将其作为驾驭课堂的方法[3]。因此，教师应引导高中生正确认识音乐知识，加深理解，以便挖掘歌曲技能，可通过肢体语言来传达歌曲的美，通过培养专业技能来开展教学，以此来保障教学的基本要求。教师要想能够更好的开展课程，就需要诗歌、戏曲、美术等学科知识，并完善知识结构。同时教师也要掌握多媒体、计算机等现代科技技能，以便能够更新与充实教学内容。高中教师应不断充实自己的文化水平，完善教学体系，使自己成为优秀的教师。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第二节作品欣赏《祝酒歌》一课为例，应先介绍歌曲的主要背景，《祝酒歌》是一首韩伟填词、施光南谱曲、李光羲演唱的主旋律歌曲，整首歌曲清新明快，以跳跃的节奏、抒情的气质，能够使学生对歌曲有初步了解，以便接下来的学习。教师在授课之前，应先了解歌曲的历史背景，知道该歌曲是为庆祝“四人帮”粉碎所创作的。这种震撼人心的场面让从不饮酒的施光南写出了《祝酒歌》，可见这在当时的年代是多么重大的事件。通过介绍背景能够激发学生的学习兴趣以及学习积极性。这就说明教师应提高自身的文化素质，文化水平的提升能够更好的授课，才能让学生更加信服。
结束语
综上所述，要想将新课程标准理念下高中鉴赏课发展起来，就需要改善教育理念，灵活运用教材，加强音乐与其他学科之间的联系，以及提高教师自身素质。同时也应结合当前的教学环境以及学生学习需求来完善教学方法，并再次基础上创新课程内容。
参考文献：
[1]柴旭青.新课程背景下高中音乐鉴赏教学审美教育探究[D].洛陽师范学院，2020.
[2]孙佳卉.新课标下的高中音乐鉴赏逆向教学设计的研究[D].宁夏大学，2018.
[3]何健.基于核心素养的高中音乐鉴赏课教学探究[D].扬州大学，2018.
广东省深圳市西乡中学 518101