孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语越来越受到社会、学校和家长重视的今天，英语学习显得尤为重要。可是儿童生性活泼好动，如果让他们在死记硬背中学习英语，会使他们感到头痛，产生厌烦心理，那么在看似枯燥的英语教学中，如何避免单调重复，如何让学生在快乐的学习中爱上英语呢？下面和大家谈谈本人在实际教学中总结的几点体会。
　　一、布置教室环境，为学生快乐学习英语打下基础
　　我们都知道，学生在校园活动的主要场所就是教室，他们抬头所见的就是教室的四壁。如果能够把教室可利用空间布置成一个小小的英语世界，学生一进教室，一抬头，全是英语单词，那么，天长日久，这些英语单词会在无意中进入学生的大脑中，为他们将来的快乐学习打下良好的基础。因此，在我们班教室的墙壁上，有色彩鲜艳的1—20(one—twenty)，有黄色的(yellow)老虎(tiger)，有橙色的(orange)鸟(bird)，有白色的(white)的裙子(skirt)，门上有door，墙上有wall，窗上有windows，椅子上有chair，桌子上有desk。在教授颜色时，我在不同色彩的彩纸上分别写上相同颜色的英语单词，并把他们像彩虹一样贴在墙壁上，学生在不经意间，瞥见彩纸上的单词，便会快乐地哼出有关颜色的歌曲《I can see the rainbow》。
　　二、运用简笔画，激发学生快乐学习英语的兴趣
　　小学生几乎个个都喜爱画画，不管画得好不好，都各有自己的特色并乐此不疲。而简笔画采用高度概括的画面、夸张的艺术语言，形象地表达了英语教学的思想，起着示意性的作用，能很好地激发学生快乐学习的兴趣。因此，在课堂中，简笔画也是我常用的方法之一。如教学时，带着画笔和颜料来到教室。虽然，这些实物都是学生在日常生活中经常接触的，但教师把它们带入教室，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引。。如引出autumn时，我在黑板上画了一课挂着几片叶子的枯树，树根旁也散落着几片叶子。请多名学生拿着黄色粉笔给画涂色，眨眼间，一幅充满秋意的图片就显现在眼前，autumn的引出也就成了大家的劳动成果。
　　三、引进歌曲与游戏，使学生在快乐学习中真正地爱上英语
　　小学英语课本编入了大量的英语歌曲，教师要充分利用这些歌曲进行英语教学。实践证明：运用英语歌曲和音乐教学能极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言形式，进一步加强听力理解，为英语学习创造和谐愉快的环境。
　　学生容易受到新鲜刺激的吸引和感染，重复单调的机械操作会令他们产生厌学情绪，所以必须以新奇百变、趣味十足的活动形式吸引他们的有意注意，促使学生快乐地全情投入学习之中。如在检测学生的单词掌握情况时，我设计了游戏Pick the fruits(摘水果)。在轻快动听的音乐声中，学生比赛谁最快把单词(文具、食物、交通工具等)归类好，并用最快的速度贴在相应的水果树上，比速度、比准确，学生在欢快融洽，又稍带紧张刺激的气氛中抢着学、争着学，达到了兴致好、效率高的教学效果。但要注意的是，游戏和竞赛不过多过烈，所有的活动都要为学习掌握知识技能的：“操练——习得——巩固”的学习过程服务。
　　四、作业多样化，使学生乐于完成英语作业
　　教师精心设计教学环节，让学生在快乐的学习中获得知识，培养兴趣，提高素质是关键，但课堂短短的40分钟，毕竟难以满足学生旺盛的求知欲，如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在快乐中学到很多课外英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的主动学习意识。
　　在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围，稍加留意，便能发现我们周边的环境中随处可见的英文商标、中英文广告标牌、日用产品说明书。我让学生随时留意，布置他们自己去收集、摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。诸如“Business hours(营业时间)”、“Office hours(办公时间)”、“This is side up(该面朝上)”、“Made in China(中国制造)”等等，一次就可多达四五十个。通过这一作业，学生为自己能发现并学到那么多身边的课外英语而十分快乐。如果用一个本子随时记录下来，长期积累，收获可观。这样不但可提高兴趣、增长知识，还能培养良好的学习习惯和自觉学习意识。多种多样的课外作业适合小学生生理、心理特点，又是采取小学生喜闻乐见的形式，还给了他们自由发挥、自我创新的机会，所以学生完成得快乐、轻松，课外作业质量高，学习兴趣也越来越浓。
　　总之，在小学英语教学中，教师应充分认识到让学生快乐地学习的重要性。教师不仅在课堂上创设情景在快乐中教学，也要在课外创造条件让学生在真实的情景中进行实际运用。只有这样愉快的英语教学，学生对英语的感受能力才会越来越强，学生对英语的实际运用能力才会逐步提高。