复杂思维视野中的校本研究

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长期以来,校本研究在确定性思维范式的误导之下,迷恋于种种“重建”话语,并导致研究工作的形式化。而不确定性思维的兴起,要求我们用“有限理性”的眼光重新审视研究过程中的制度生成与累积渐进。
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