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[摘要]创新是国家发展的原动力，也是国家繁荣、富强的基本象征。在通用技术教学中，将生活与科技教育有机结合，提倡学生关注新技术、新事物，建立社团培养学生的创新能力，举办科技节并進行科技大赛，推动科技创新的热潮，激发学生的创新欲望，最终才能提高学生的创新能力、实践能力。
[关键词]通用技术课程 科技教育 创新能力
在“科教兴国，立志成才”的思想指导下，我们生活各层面、各领域都能看到科技创新的影子，科技能带来繁荣富强、民主文明，科技发展可使国力增强，科技就是生产力。目前，学校的科技教育不仅要注重社会生产、生活应用，更要注重培养学生的创新能力、实践能力，提高学生的综合素质、科学创新能力。科技教育不仅主张培养学生的创新能力，还注重培养学生的个性发展，既对其进行创新教育，又对其进行潜能开发。因此，在通用技术教学中，我们要将教学内容与学生生活实际相结合，提倡学生关注新技术、新事物，鼓励学生建立社团开展活动，并组织学生举办科技节和科技大赛，借助活动最终使学生创新能力、实践能力得到真正提高。
一、通用技术教学中将科技教育与生活有机结合
在通用技术教学中，选取与生活相贴切的案例进行教学，不仅有利于学生在设计活动中体验到真实的生活情境，还有利于学生从生活中发现问题，再从解决问题的过程中总结规律。比如，许多学生都以自行车作为交通工具，在通用技术教学中，首先，可以使用自行车的发展史进行案例教学：从1798年西夫拉克设计出需要双脚踩蹬才能实现驱动的木马轮开始，到米肖父子设计出脚蹬板，再到罗松设计出链轮、链条，又再到斯塔利设计出前叉与车闸，最后到邓洛普设计出充气轮胎，才完成了一辆自行车的完整设计。听到这样的生活案例，很多学生都会觉得很有趣。其次，在讲述生活案例的时候，可以收集一些图片，让学生遵照自行车的改进过程来分析其结构与功能产生的变化，并总结自行车改进分别带来了什么样的便利，又有什么值得改善的地方，让他们展开讨论。最后，调动学生的积极性，邀请学生结合电动车、折叠式自行车来设计自行车创新方案，并分析自行车未来发展的方向。采用生活案例进行教学，不仅可以让学生在生活中发现科技素材，挖掘科技资源，还可以使学生感受科技的魅力，从而更加热爱生活与学习。
二、通用技术教学中提倡学生关注新技术、新事物
在通用技术教学中，教师要提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育。比如，向学生讲解当代先进的科学技术，讲述哪些高新技术可解决目前的生活热点问题，如信息网络技术被应用于网上购物，GPS功能被应用于打车、配送快件等；为学生介绍神舟飞船、3D打印技术、虚拟现实技术、智能终端高新技术等，使学生在课堂上进行激烈讨论，激发学生的学习兴趣。此外，提供学生自我展示平台，给予学生几分钟的时间，借助实物、幻灯片、视频、杂志、报纸和脱口秀等方式，向同学们介绍自己的创意DIY、技术资讯与产品设计，在这种学习模式中，很多学生最开始都会比较紧张、拘谨，然后会逐渐放开，并能够针对教学内容侃侃而谈。因此，提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育，不仅可以拉近师生间的距离，还可以激发学生的学习兴趣，增长学生的见闻，并提高科技创新能力。
三、在学校发动学生建立社团，培养学生创新能力
在通用技术教学中，鼓励学生建立社团，培养创新能力，加强教学内容、学生生活与科技发展的联系。比如，在学校机器人社团中，可以通过机器人结构设计、搭建、组装、编程以及调试来培养创新能力Ⅲ。若巡线机器人发生路线偏移问题，学生可以上网查询或与老师探讨灯光、自然光对光电值会有什么样的具体影响；若扫地机器人不能灵活转换方向，学生可以对其增加2个触碰传感器，并进行程序设计，使其能正常完成扫地工作。此外，学生可以针对实验套件设计步行机器人、塔吊或传送带，也可以针对健身机器人增配学校課间操的音乐。
四、举办每年度科技节和科技大赛
在通用技术教学中，举办科技节或组织科技大赛，许多学生会被机器人大赛和科技节的趣味性、合作性、挑战性吸引，并积极地参与机器人设计活动，创新能力和实践能力逐渐提高。比如，在科技节中，举办纸桥大赛、机器人设计大赛、模型拼搭大赛、电脑绘画大赛、报纸服装制作、蔬菜农药检测等活动，鼓励学生探索、尝试各种方法，使其创新能力、实践能力显著提高。在教学中，老师要向学生渗透各种科技知识，并提倡、组织学生开展科技活动，使学生都参与到科技活动中，并发挥其想象能力，设计出具有创新意义的作品。又比如，在机器人社团中，选出8名综合素质优异的学生，组建为两支队伍，在科技大赛上进行角逐。在接受任务挑战时，学生要分析任务路线，设计解决方案，搭建机器人模型，编写程序，调试程序，并优化程序、机器人结构，才能完成挑战任务。此外，要求学生在课外时间、双休日、寒暑假，在网上、图书馆查阅资料，向老师、专家请教机器人设计问题，以此来提高学生的创新能力，最终在科技大赛中能取得优异的成绩。
五、结束语
在教学通用技术时，不仅要结合实际开展科技教育，还要组建社团，组织科技大赛，才能提高学生的创新能力与实践能力；在筹谋教学计划时，要从多角度、各方面去激发学生的创新欲望，使其能专心致志地学习科技知识，最终为中国实现高速发展、高度发达的目标而努力奋斗。
[关键词]通用技术课程 科技教育 创新能力
在“科教兴国，立志成才”的思想指导下，我们生活各层面、各领域都能看到科技创新的影子，科技能带来繁荣富强、民主文明，科技发展可使国力增强，科技就是生产力。目前，学校的科技教育不仅要注重社会生产、生活应用，更要注重培养学生的创新能力、实践能力，提高学生的综合素质、科学创新能力。科技教育不仅主张培养学生的创新能力，还注重培养学生的个性发展，既对其进行创新教育，又对其进行潜能开发。因此，在通用技术教学中，我们要将教学内容与学生生活实际相结合，提倡学生关注新技术、新事物，鼓励学生建立社团开展活动，并组织学生举办科技节和科技大赛，借助活动最终使学生创新能力、实践能力得到真正提高。
一、通用技术教学中将科技教育与生活有机结合
在通用技术教学中，选取与生活相贴切的案例进行教学，不仅有利于学生在设计活动中体验到真实的生活情境，还有利于学生从生活中发现问题，再从解决问题的过程中总结规律。比如，许多学生都以自行车作为交通工具，在通用技术教学中，首先，可以使用自行车的发展史进行案例教学：从1798年西夫拉克设计出需要双脚踩蹬才能实现驱动的木马轮开始，到米肖父子设计出脚蹬板，再到罗松设计出链轮、链条，又再到斯塔利设计出前叉与车闸，最后到邓洛普设计出充气轮胎，才完成了一辆自行车的完整设计。听到这样的生活案例，很多学生都会觉得很有趣。其次，在讲述生活案例的时候，可以收集一些图片，让学生遵照自行车的改进过程来分析其结构与功能产生的变化，并总结自行车改进分别带来了什么样的便利，又有什么值得改善的地方，让他们展开讨论。最后，调动学生的积极性，邀请学生结合电动车、折叠式自行车来设计自行车创新方案，并分析自行车未来发展的方向。采用生活案例进行教学，不仅可以让学生在生活中发现科技素材，挖掘科技资源，还可以使学生感受科技的魅力，从而更加热爱生活与学习。
二、通用技术教学中提倡学生关注新技术、新事物
在通用技术教学中，教师要提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育。比如，向学生讲解当代先进的科学技术，讲述哪些高新技术可解决目前的生活热点问题，如信息网络技术被应用于网上购物，GPS功能被应用于打车、配送快件等；为学生介绍神舟飞船、3D打印技术、虚拟现实技术、智能终端高新技术等，使学生在课堂上进行激烈讨论，激发学生的学习兴趣。此外，提供学生自我展示平台，给予学生几分钟的时间，借助实物、幻灯片、视频、杂志、报纸和脱口秀等方式，向同学们介绍自己的创意DIY、技术资讯与产品设计，在这种学习模式中，很多学生最开始都会比较紧张、拘谨，然后会逐渐放开，并能够针对教学内容侃侃而谈。因此，提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育，不仅可以拉近师生间的距离，还可以激发学生的学习兴趣，增长学生的见闻，并提高科技创新能力。
三、在学校发动学生建立社团，培养学生创新能力
在通用技术教学中，鼓励学生建立社团，培养创新能力，加强教学内容、学生生活与科技发展的联系。比如，在学校机器人社团中，可以通过机器人结构设计、搭建、组装、编程以及调试来培养创新能力Ⅲ。若巡线机器人发生路线偏移问题，学生可以上网查询或与老师探讨灯光、自然光对光电值会有什么样的具体影响；若扫地机器人不能灵活转换方向，学生可以对其增加2个触碰传感器，并进行程序设计，使其能正常完成扫地工作。此外，学生可以针对实验套件设计步行机器人、塔吊或传送带，也可以针对健身机器人增配学校課间操的音乐。
四、举办每年度科技节和科技大赛
在通用技术教学中，举办科技节或组织科技大赛，许多学生会被机器人大赛和科技节的趣味性、合作性、挑战性吸引，并积极地参与机器人设计活动，创新能力和实践能力逐渐提高。比如，在科技节中，举办纸桥大赛、机器人设计大赛、模型拼搭大赛、电脑绘画大赛、报纸服装制作、蔬菜农药检测等活动，鼓励学生探索、尝试各种方法，使其创新能力、实践能力显著提高。在教学中，老师要向学生渗透各种科技知识，并提倡、组织学生开展科技活动，使学生都参与到科技活动中，并发挥其想象能力，设计出具有创新意义的作品。又比如，在机器人社团中，选出8名综合素质优异的学生，组建为两支队伍，在科技大赛上进行角逐。在接受任务挑战时，学生要分析任务路线，设计解决方案，搭建机器人模型，编写程序，调试程序，并优化程序、机器人结构，才能完成挑战任务。此外，要求学生在课外时间、双休日、寒暑假，在网上、图书馆查阅资料，向老师、专家请教机器人设计问题，以此来提高学生的创新能力，最终在科技大赛中能取得优异的成绩。
五、结束语
在教学通用技术时，不仅要结合实际开展科技教育，还要组建社团，组织科技大赛，才能提高学生的创新能力与实践能力；在筹谋教学计划时，要从多角度、各方面去激发学生的创新欲望，使其能专心致志地学习科技知识，最终为中国实现高速发展、高度发达的目标而努力奋斗。