【摘 要】随着社会的发展，我们周围的环境发生了日新月异的变化，在发展的同时，也引申出许多环境保护的问题。我校采取了营造氛围，提升学生环境保护的意识；特色活动，培养学生环境保护的习惯；学科渗透，提高学生环境保护的素养的策略，以多渠道和形式多样的活动，来培养学生环保意识与习惯的养成，让学生认识到保护环境人人有责，渐渐养成保护环境的好习惯。
　　【关键词】环保教育；营造氛围；特色活动；学科渗透
　　随着社会的发展，环境保护刻不容缓。而作为南沙区一所农村小学，我们意识到培养学生环境保护的重要性和迫切性。因为在日常生活中，我们不难发现学生存在着一些不良现象：有的学生随便在校园内外乱扔垃圾；有的学生没有保护草地的意识，随便践踏草地；有的学生对学习用品不爱惜，随便浪费；还有的学生对垃圾不懂得分类放置等现象。由此，引发了我们的深思：学校作为培养人和教育人的地方，要重视学生的环保意识与良好行为习惯的养成，让学生在生活中提升环保的意识和养成保护环境的习惯。让学生认识到保护环境人人有责，渐渐养成保护环境的好习惯。
　　一、营造氛围，提升学生环境保护的意识
　　校园环境有赖于我们每一个人的行动，我们要把环保具体到生活中的每一个细节，从自身做起，从身边的小事做起，用我们的实际行动来营造我们美而雅的校园氛围。我校在获得广州市绿色环保学校和创建广州垃圾分类的示范基地的带动下，着力为学生营造绿色环保氛围：1. 我校的绿化面积2308平方米，经过努力学校实现了：春有百花、夏有绿阴、秋有硕果、冬有常青的生态校园。2. 学校的草地上和大树下都树立环境保护的提示牌以及在走廊上张贴绿色环保标语，时刻提醒学生要保护好我们的学习环境，提升学生环境保护的意识。3. 学校宣传栏定期展示宣传环保知识和环保之星的环保心得。它是宣传环保知识重要的阵地，是展现学生环保行动的舞台。4. 班级设立环保教育宣传栏（如：垃圾分类知多少宣传栏，班级保护环境好方法的展示台等等），还有班级内设立有害垃圾回收桶和可回收垃圾回收桶，为学校开展各类环保活动，提供工具和展示的平台。5. 红领巾广播站，经常播放有关环保的知识和宣读学生的环保心得。着力美化和优化学校育人环境，全面营造一个富有生气的、深入人心的有利环境教育氛围。
　　二、特色活动，培养学生环境保护的习惯
　　通过研究和实践，我校探索了一套适合实际情况的“培养学生环保意识和行为习惯”的教育对策。
　　结合少先队组织活动，以创新教育观培养学生的创造能力和环保意识，在教给学生文化知识的同时，策划、组织学生积极开展各类环保活动，让学生在实践体验中培养环保能力，最后形成并表现为良好的行为习惯。
　　（一）环保节日开展特色活动，培养学生环境保护的习惯
　　1. 3.12植树节爱绿护绿实践活动。每年的植树节，为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，我校会组织学生到农场或学校的劳动基地进行3.12植树为主题的爱绿护绿实践活动。
　　2. 6月5日，世界环境日系列活动。每年的6月5日世界环境日，我校都会举行一系列独具特色的环保活动来培养学生环境保护的习惯。
　　（二）学校特色绿色环保活动，长期培养学生环保的习惯
　　为了培养学生垃圾分类的习惯，我校少先大队一直坚持每隔三周的星期五举办一次垃圾分类暨雏鹰争章活动。在生活中培养孩子对垃圾分类的意识和习惯，把垃圾分类暨雏鹰争章活动打造成为灵山小学一种特色活动。
　　在生活中，少先大队通过广播宣传环保的意义和作用，倡议学生将在平时学习和生活中所产生的废纸、空瓶子收集起来，投放到班级中设置好的回收桶，由班中的少先队干部做好统计，定期表扬积极参与垃圾分类活动的同学，并派发环保章，定期将各班收集到的回收物进行全校可回收物的大回收活动，在学期末评出5名积极分子，进行全校表彰！
　　每年的中秋节过后，学校都举行一次大型的环保回收活动：在活动中主要分两部分进行，一是收集中秋节过后用完的月饼盒和学生在平时学习和生活中所产生的废纸、空瓶子还有废旧电池。二是利用月饼盒设计成环保小制作。
　　（三）家校联动，促进环保习惯的养成
　　学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭也是不可分割的组成部分，只有共同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正持久地深入学生的心里。所以学校应采取家校联动的策略，来促进学生环保习惯的养成。少先大队在校积极宣传环保知识，鼓励学生把学到的环保知识带到家庭，与家长一起参与到环保行动当中，学校还定期通过问卷调查，落实检查学生对环保知识的掌握程度，并让家长评价孩子的环保行动的表现；学校还要定期评选环保之星，让学生撰写生活中的环保心得和亲子环保心得，利用国旗下讲话和红领巾广播站，定期宣读学生的环保心得和亲子环保心得，用个别例子带动整体的环保意识和习惯的养成。每学期的家长会，学校还要根据学生的表现，评选出保护环境好家庭，并把他们的保护环境的记录表，张贴在学校公告栏，在家长会进行表扬和颁发奖状，让影响面拓展得更广，进一步促进学生环保习惯的养成。
　　三、学科渗透，提高学生环境保护的素养
　　学科课堂是学校教育的主阵地，环保教育同样也离不了这块主阵地。只有在学科教学的过程中积极挖掘教材内容，有机渗透环境教育，才能让学生幼小的生命在学科学习中浸染绿色，所以我校采取了学科渗透的策略来提升学生的环境保护的素养。
　　（一）巧设情景，提升环保意识
　　在教学过程中渗透环保教育，教师应巧妙创设充溢情感、饱含激情的教学情景，将环保理论知识具体化，化无声为有声，调动学生学习兴趣，提高学生环保意识。在教学《美丽的小路》一课时，学生感受到了小路美丽的景象。接着，我用课件展示由于动物们不爱护环境，污染环境，原本美丽的小路变得十分肮脏，学生不由得发出感叹。由此，我提出了问题：美丽的小路怎么不见了？学生由此想到小动物所做的破坏环境的行为。接着，我再播放课件：展示我校存在的环境问题的照片，让学生想一想，这些垃圾是怎么来的？我们在日常生活中，该怎样做？学生纷纷发表自己的想法，大部分学生认为环境是大家的，我们应该每个人都要行动起来，把垃圾放到该放的位置，我们的环境自然就变美了！然后，我进行小结：我们人类意识到保护环境的重要性，动物也行动起来了，请看，紧接着播放动物们行动起来清洁小路的视频。
　　（二）渗透读写结合，提升学生环境保护的素养
　　语文教学渗透环保教育的过程中，读写结合法是其有效地渗透教学法之一。教师在指导学生阅读课文内容的同时，把课文中所蕴含的环境保护的意识，传授给学生，并引发学生深思，面对环境问题，我们该怎样做？把自己的所思所想，通过自己的感想用文字来表达，逐步把环保意识内化为自身的素养。在教学《一个村庄的故事》这篇课文时，学生了解到人们为了眼前的利益，用斧头把树木砍掉，几年后，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。面对这种情况，我在黑板的投影上显示：孩子们，人们对环境做了什么换来今天的结果。我们该怎样保护环境？学生都能理解到这是人为破坏环境所带来的恶果，如果人人都不爱护环境，下一个承受自然报复的将是我们人类！
　　环保教育从娃娃抓起，我校从培养环保意识和行为习惯抓起，是环境教育的一项新的突破。我校将继续努力探索出新时期环境保护教育工作的创新思路和策略，形成符合小学实际的环境教育实施目标，推动学校有效开展环境教育，不断深化学生的环境保护意识，做好学生环保习惯的培养。