论文部分内容阅读
摘 要：语文教学是小学教育的重心，是一个人日后发展的基石。对于以后的分析能力、交流沟通以及演讲能力能够打下夯实的基础。所以语文的学习不仅是要学习知识，还要对语文素养以及小学生的综合表达能力进行培养。所以，作文这个具有着深刻意义的内容形式就被当作语文教学的中心，想通过作文的写作让学生更好地加强语文学习。而且作文写作在学生学习生涯的各个阶段都是比较重要的，占有很大的比重。所以，为了使小学生能够体验到写作的乐趣，积极提升自己的写作水平，老师与家长的积极配合与引导是不可缺少的。
关键词：小学语文;写作兴趣;培养
引言：
在语文的学习中，学生们有各种各样的困难，但是对于很多学生来说，写作仍然是一个比较重要的问题。一旦开始进行语文方面的写作与学习，就会让许多学生感到害怕与紧张，不知道在作业的写作方面如何开始。这说明学生的知识储备并不丰富，没有对自己的知识储备有特定的扩充，对于语言的相关应用并不熟练。小学阶段语文教学就是对学生看待世界的一个窗口，丰富学生的眼界，教师可以将自己的思维与教学的方法融为一体，将学生带入到自己所讲述的世界中，并积极的用词汇与文章引导学生的阅读方式，让学生可以及时的记录自己在课文学习中的所思所感。
一、小学语文写作教学学生现状
当前我国语文写作教育的现状是，小学生对于写作并没有太大的兴趣，没有通过写作来表达自己想法的意愿，许多的学生对于写作也有着很抵触的情绪，不愿意在写作上花费精力[1]。而且学生由于刚刚开始学习写作，对于一些常用的语文的表达没有理解与熟练的运用，阅读能力与语言表达的能力没有太高的水平。而且词汇量不足，平时的积累不够，所以老师在写作教学中才会使学生产生抵触情绪，导致学生的学习没有太大的效率，学习的成果也不明显。于是就形成了恶性循环，越没有足够的水平，对写作的学习抱有恐惧的心理，不愿意深入的学习，就越会使自己陷入到深深的泥潭里，对于写作的积累也越少，从而更加没有能力进行写作。而且在写作课的教学中，许多教师奖的课程并不生动，也没有举一些例子来补充，而是自己比较枯燥的进行讲述，没有自己对于行文的理解与写作技巧的分析，不仅不能引起学生对于写作的兴趣，反而使得学生对写作的兴趣变得更低。
二、小学语文写作教学的重要性
小学语文教学的中心就在于写作能力的培育，而在新的教育改革后写作能力更成为了语文教学的核心之一，成为了语文教师必须进行钻研与提高的项目之一[2]。所以小学教育中写作能力的培养对于学生的逻辑思维能力、发散思维能力提高具有着积极的作用。同时提高学生的写作技能，不仅会使学生为了提高自己的写作水平，积极的走上自我学习、自我提高的道路上来，是学生爱上阅读，培养学生积极乐观的兴趣爱好。也可以让学生在写作中对于事物的发展有自己的思考，对于写作的题材与话题有自己的看法，使自己对待写作的看法日益成熟，让学生培养正确的价值观念。同时在这个过程中，学生在写作中可以不断的锻炼自己的思维能力，丰富自己的思维厚度，加入自己的情感与所思所想，从而将自己内心的情怀释放。
三、如何培养学生的写作兴趣
（一）丰富教学形式
要想激发学生主动写作的兴趣，使之积极投入到写作的环境中去，并复发自己的内心情感，丰富课堂教学的形式这一点必不可少。多样化的教学方法不仅可以使作文课堂变得更有趣味;在不改变文章愿意的情况下，教师也可以按照文章里所讲述的那样，让学生进行一定程度上的扩写或缩写，使文章内容渗透进学生自己的理解，让学生积极的发挥自己的大脑，构成自己的写作的风格。例如在学习《昆虫备忘录》后，教师可以让同学仿照着课文来描写一下自己附近生活中的动植物，并可以挑选出一些好的作品为大家进行分享，并让大家积极的进行评价，说出其中的不足让大家吸取经验。也可以进行小朗诵比赛或小的阅读比赛，进行相互的交流与比拼，使同学自觉的合作，并在无形中运用了写作知识。
（二）提升读写能力
写作并不是只有写就可以的，而是要全方位的提升自己的能力，補充进自己的写作素材库，进行素材的积累。教师也不能只紧紧教一些写作的技巧，而是要全方位的带领学生提高对于写作的学习兴趣，使学生自己行动起来，积极地进行阅读、分享、相互交流，不断的形成自己的素材库。读与写并不分家，只有读的够多，写的时候才能更加的得心应手。例如在学习的时候，老师可以自行挑选课文中的几个词让学生来组成句子，可以通过种种不同的手段比如人称的变换、把字句与被字句的变化等，积极的改变学生所组句子的特性，使学生能够感受到其中的变化情况。同时，也可以在学习课文后让学生来复述文章的内容，使学生加深对于课文的理解。例如在学习《荷花》时，教师可以有技巧的带领学生朗读课文，然后让同学大概的总结课文的内容，并用简短的语言进行总结，并说出自己的想法。。
四、结束语
总之，小学语文教学必须采取措施培养学生的学习兴趣，使学生爱上写作，同时也对写作抱有信心。而教师也应该提升自己的教学能力，让学生掌握一定的写作技巧，为后期的写作奠定基础。
参考文献：
[1] 卢军，黄丹. 变"要我写"为"我要写"--浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 课程教育研究：新教师教学，2013，000（028）：212-212.
[2] 糜自壮，李贞军. 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J]. 中国校外教育，2014，000（008）：125-125.
关键词：小学语文;写作兴趣;培养
引言：
在语文的学习中，学生们有各种各样的困难，但是对于很多学生来说，写作仍然是一个比较重要的问题。一旦开始进行语文方面的写作与学习，就会让许多学生感到害怕与紧张，不知道在作业的写作方面如何开始。这说明学生的知识储备并不丰富，没有对自己的知识储备有特定的扩充，对于语言的相关应用并不熟练。小学阶段语文教学就是对学生看待世界的一个窗口，丰富学生的眼界，教师可以将自己的思维与教学的方法融为一体，将学生带入到自己所讲述的世界中，并积极的用词汇与文章引导学生的阅读方式，让学生可以及时的记录自己在课文学习中的所思所感。
一、小学语文写作教学学生现状
当前我国语文写作教育的现状是，小学生对于写作并没有太大的兴趣，没有通过写作来表达自己想法的意愿，许多的学生对于写作也有着很抵触的情绪，不愿意在写作上花费精力[1]。而且学生由于刚刚开始学习写作，对于一些常用的语文的表达没有理解与熟练的运用，阅读能力与语言表达的能力没有太高的水平。而且词汇量不足，平时的积累不够，所以老师在写作教学中才会使学生产生抵触情绪，导致学生的学习没有太大的效率，学习的成果也不明显。于是就形成了恶性循环，越没有足够的水平，对写作的学习抱有恐惧的心理，不愿意深入的学习，就越会使自己陷入到深深的泥潭里，对于写作的积累也越少，从而更加没有能力进行写作。而且在写作课的教学中，许多教师奖的课程并不生动，也没有举一些例子来补充，而是自己比较枯燥的进行讲述，没有自己对于行文的理解与写作技巧的分析，不仅不能引起学生对于写作的兴趣，反而使得学生对写作的兴趣变得更低。
二、小学语文写作教学的重要性
小学语文教学的中心就在于写作能力的培育，而在新的教育改革后写作能力更成为了语文教学的核心之一，成为了语文教师必须进行钻研与提高的项目之一[2]。所以小学教育中写作能力的培养对于学生的逻辑思维能力、发散思维能力提高具有着积极的作用。同时提高学生的写作技能，不仅会使学生为了提高自己的写作水平，积极的走上自我学习、自我提高的道路上来，是学生爱上阅读，培养学生积极乐观的兴趣爱好。也可以让学生在写作中对于事物的发展有自己的思考，对于写作的题材与话题有自己的看法，使自己对待写作的看法日益成熟，让学生培养正确的价值观念。同时在这个过程中，学生在写作中可以不断的锻炼自己的思维能力，丰富自己的思维厚度，加入自己的情感与所思所想，从而将自己内心的情怀释放。
三、如何培养学生的写作兴趣
（一）丰富教学形式
要想激发学生主动写作的兴趣，使之积极投入到写作的环境中去，并复发自己的内心情感，丰富课堂教学的形式这一点必不可少。多样化的教学方法不仅可以使作文课堂变得更有趣味;在不改变文章愿意的情况下，教师也可以按照文章里所讲述的那样，让学生进行一定程度上的扩写或缩写，使文章内容渗透进学生自己的理解，让学生积极的发挥自己的大脑，构成自己的写作的风格。例如在学习《昆虫备忘录》后，教师可以让同学仿照着课文来描写一下自己附近生活中的动植物，并可以挑选出一些好的作品为大家进行分享，并让大家积极的进行评价，说出其中的不足让大家吸取经验。也可以进行小朗诵比赛或小的阅读比赛，进行相互的交流与比拼，使同学自觉的合作，并在无形中运用了写作知识。
（二）提升读写能力
写作并不是只有写就可以的，而是要全方位的提升自己的能力，補充进自己的写作素材库，进行素材的积累。教师也不能只紧紧教一些写作的技巧，而是要全方位的带领学生提高对于写作的学习兴趣，使学生自己行动起来，积极地进行阅读、分享、相互交流，不断的形成自己的素材库。读与写并不分家，只有读的够多，写的时候才能更加的得心应手。例如在学习的时候，老师可以自行挑选课文中的几个词让学生来组成句子，可以通过种种不同的手段比如人称的变换、把字句与被字句的变化等，积极的改变学生所组句子的特性，使学生能够感受到其中的变化情况。同时，也可以在学习课文后让学生来复述文章的内容，使学生加深对于课文的理解。例如在学习《荷花》时，教师可以有技巧的带领学生朗读课文，然后让同学大概的总结课文的内容，并用简短的语言进行总结，并说出自己的想法。。
四、结束语
总之，小学语文教学必须采取措施培养学生的学习兴趣，使学生爱上写作，同时也对写作抱有信心。而教师也应该提升自己的教学能力，让学生掌握一定的写作技巧，为后期的写作奠定基础。
参考文献：
[1] 卢军，黄丹. 变"要我写"为"我要写"--浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 课程教育研究：新教师教学，2013，000（028）：212-212.
[2] 糜自壮，李贞军. 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J]. 中国校外教育，2014，000（008）：125-125.