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【摘 要】幼儿的语言表达能力会对成人后的语言表达产生一定的影响，并且还会影响到幼儿今后的学习与发展，在现代教育中，幼儿语言表达能力的培养已被越来越多的教育工作者和幼儿家长所重视，在日常教学和生活中，应当采取多种多样的方式，加强幼儿语言表达能力的培养，为幼儿将来的发展，打下一个坚实的基础。
【关键词】幼儿;语言能力;培养
语言是人与人之间相互沟通的工具，特别是在当今飞速发展的时代，对人才的要求更为全面。高素质的人才不仅仅要有丰富的知识与精湛技能，还应该具有良好的语言表达能力。幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期，幼儿只有拥有了良好的语言表达能力才能更好的与他人沟通，才能更好的去学习和发展，这是一个关系到幼儿身心健康的重要问题，不论是教师还是家长都应该对此给予足够的重视。
一、培养幼儿语言表达能力的重要性
语言表达能力是一个人思想的外在表现，也是一个人素质的外面体现，语言能力是丰富知识、发展智能最重要的工具，是发展智力，发展书面表达能力和理解知识能力的前提。幼儿时期是培养孩子语言表达能力的关键时期，对幼儿来说语言要远比识字更为重要，幼儿的知识是很贫乏的，他们获取知识的途径有看、听和接触等，其中最为重要的一个途径就是听，这就离不开语言表达。幼儿在认识不同的事物时，都需要用语言来标记事物的名字、形状以及它的特征等等，在这个过程中，语言起着至关重要的作用。在幼儿的日常生活中，也要借助语言来提出问题，幼儿经常问“这是什么？”“那是什么？”“为什么？”等等，语言表达能力也是学习文字的基础，语言表达能力强的幼儿进入小学以后，在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。所以必须抓住幼儿这个关键时期，加强其语言表达能力的培养。
二、培养幼儿语言表达能力的具体措施
1.创设良好的学习语言的大环境。
幼儿在家里所接触到的人是很有限的，主要是自己的父母、祖父祖母和外公外婆等，幼儿的语言表达能力的提高在一定程度上受到了限制，当幼儿上幼儿园后，孩子所处的环境发生了重大改变，幼儿接触到的人和事较家里明显增多，并且幼儿所接触到人绝大多数都是同龄人，他们在语言表达上具有很大的相似性，互相之间的交流与沟通会更加的方便。所以教师要利用好幼儿园这个大环境，营造一个轻松、和谐、自由的学习环境。教师要多指导并积极的引导，因为幼儿的模仿能力很强，所以教师在教学的过程中，要做到态度和蔼、语气温柔、语调平缓、语速缓慢、内容丰富具有较强的吸引力，以引发幼儿学习语言的兴趣。
2.尽可能的鼓励幼儿，让孩子敢于说话。
幼儿在学习语言的过程中，会遇到许多的困难，使孩子产生了畏惧的心理，如不能及时的发现并加以引导，将会对幼儿的语言表达能力造成很大的影响。教师在教学活动中，要密切观察孩子们的情况，发现幼儿想说又不敢说时，要主动的去亲近幼儿，通过做游戏、讲故事等方式，消除幼儿的紧张情绪，鼓励幼儿勇敢的说出自己想说的话，一步一步的引导幼儿学会表达自己的情绪。幼儿在表达某件事时，可能会出现表达不清楚，描述不准确等情况，这时候教师不要打断孩子的说话，更不能嘲笑或斥责孩子，要认真的听完，用鼓励的态度，告诉幼儿如何表达，要让幼儿勇敢的表达出自己的想法。
3.早期要教会幼儿阅读，让孩子会说话。
幼儿由于缺乏词汇，其语言表达往往存在表达不清楚、不连贯或不准确，所以在进行幼儿语言表达能力培养时，不能仅仅利用做游戏的方式来培养，更要注重通过阅读来发展早期幼儿语言表达能力，单纯通过唱歌、跳舞的方式培养幼儿的语言表达能力，已有点局限。由于幼儿会对一些新的事物感到好奇，所以通过引导，让幼儿去阅读，从书籍中汲取营养，从而提升幼儿的语言表达能力，这是当前幼儿教师应当注意的问题。教师通过讲故事的方式，把需要阅读的书籍讲一遍，然后让幼儿再去读一遍，幼儿基本就能明白大体的意思，当幼儿阅读完书籍后，教师要适当的提出一些有利于幼儿思考的问题，让幼儿讨论并进行讲述，在这个过程，幼儿的语言表达能力会不断的提高，需要注意的是教师选择的阅读材料要符合幼儿的认识水平，不能盲目的追求难度。
4.要积极组织多种形式户外活动来培养和发展幼儿的语言表达能力。
幼儿教师要组织多种形式的户外，在组织活动时，先要进行启发式谈话，要集中幼儿的注意力，让幼儿感觉兴趣，并让幼儿有目的、有重点地观察，还要把幼儿带入户外情境之中引导幼儿运用各种感官体验、感受事物，同时伴随提问或交谈的形式，加深幼儿的印象。
5.家长应当积极配合，保持家园教育的一致性。
幼儿语言表达能力的培养，教师指导占有重要的比重，但家长的作用也不容忽视，要想将幼儿语言表达能力培养到一个较高的水准，就必须重视家长在其中的作用，要求家长必须密切配合，不要求家长多么严厉的教育和刻意的去要求孩子什么，只要家长能让孩子感到温暖，有一个宽容、和谐的家庭环境，并将幼儿在学校学到的东西，在家里能得到复习与展示，使家庭教育与学校教育能够保持一致，就能达到一个良好的效果。
6.要教会幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
礼貌是人与人相处的规矩。礼貌包括礼貌行为和礼貌语言，两者结合起来，就能够给人一种谦逊、文明、有礼、大方的印象。“语言美”是个人素质很重要的一种体现，讲礼貌要从小事做起，要把学到的礼貌用语言用到日常生活中去。
总之，幼儿语言表达能力的培养，就要根据幼儿有计划地进行培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，使幼儿的语言表达能力不断得到提高。
【参考文献】
[1]郑秋玲.发展幼儿语言表达能力策略探微[J].教育艺术，2010（09）
[2]邢辉.学龄前儿童语言表达能力的培养[J].传奇传记文学选刊：理论研究，2012（04）
[3]陈秀艳.家庭教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].中国科教创新导刊，2013（24）
【关键词】幼儿;语言能力;培养
语言是人与人之间相互沟通的工具，特别是在当今飞速发展的时代，对人才的要求更为全面。高素质的人才不仅仅要有丰富的知识与精湛技能，还应该具有良好的语言表达能力。幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期，幼儿只有拥有了良好的语言表达能力才能更好的与他人沟通，才能更好的去学习和发展，这是一个关系到幼儿身心健康的重要问题，不论是教师还是家长都应该对此给予足够的重视。
一、培养幼儿语言表达能力的重要性
语言表达能力是一个人思想的外在表现，也是一个人素质的外面体现，语言能力是丰富知识、发展智能最重要的工具，是发展智力，发展书面表达能力和理解知识能力的前提。幼儿时期是培养孩子语言表达能力的关键时期，对幼儿来说语言要远比识字更为重要，幼儿的知识是很贫乏的，他们获取知识的途径有看、听和接触等，其中最为重要的一个途径就是听，这就离不开语言表达。幼儿在认识不同的事物时，都需要用语言来标记事物的名字、形状以及它的特征等等，在这个过程中，语言起着至关重要的作用。在幼儿的日常生活中，也要借助语言来提出问题，幼儿经常问“这是什么？”“那是什么？”“为什么？”等等，语言表达能力也是学习文字的基础，语言表达能力强的幼儿进入小学以后，在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。所以必须抓住幼儿这个关键时期，加强其语言表达能力的培养。
二、培养幼儿语言表达能力的具体措施
1.创设良好的学习语言的大环境。
幼儿在家里所接触到的人是很有限的，主要是自己的父母、祖父祖母和外公外婆等，幼儿的语言表达能力的提高在一定程度上受到了限制，当幼儿上幼儿园后，孩子所处的环境发生了重大改变，幼儿接触到的人和事较家里明显增多，并且幼儿所接触到人绝大多数都是同龄人，他们在语言表达上具有很大的相似性，互相之间的交流与沟通会更加的方便。所以教师要利用好幼儿园这个大环境，营造一个轻松、和谐、自由的学习环境。教师要多指导并积极的引导，因为幼儿的模仿能力很强，所以教师在教学的过程中，要做到态度和蔼、语气温柔、语调平缓、语速缓慢、内容丰富具有较强的吸引力，以引发幼儿学习语言的兴趣。
2.尽可能的鼓励幼儿，让孩子敢于说话。
幼儿在学习语言的过程中，会遇到许多的困难，使孩子产生了畏惧的心理，如不能及时的发现并加以引导，将会对幼儿的语言表达能力造成很大的影响。教师在教学活动中，要密切观察孩子们的情况，发现幼儿想说又不敢说时，要主动的去亲近幼儿，通过做游戏、讲故事等方式，消除幼儿的紧张情绪，鼓励幼儿勇敢的说出自己想说的话，一步一步的引导幼儿学会表达自己的情绪。幼儿在表达某件事时，可能会出现表达不清楚，描述不准确等情况，这时候教师不要打断孩子的说话，更不能嘲笑或斥责孩子，要认真的听完，用鼓励的态度，告诉幼儿如何表达，要让幼儿勇敢的表达出自己的想法。
3.早期要教会幼儿阅读，让孩子会说话。
幼儿由于缺乏词汇，其语言表达往往存在表达不清楚、不连贯或不准确，所以在进行幼儿语言表达能力培养时，不能仅仅利用做游戏的方式来培养，更要注重通过阅读来发展早期幼儿语言表达能力，单纯通过唱歌、跳舞的方式培养幼儿的语言表达能力，已有点局限。由于幼儿会对一些新的事物感到好奇，所以通过引导，让幼儿去阅读，从书籍中汲取营养，从而提升幼儿的语言表达能力，这是当前幼儿教师应当注意的问题。教师通过讲故事的方式，把需要阅读的书籍讲一遍，然后让幼儿再去读一遍，幼儿基本就能明白大体的意思，当幼儿阅读完书籍后，教师要适当的提出一些有利于幼儿思考的问题，让幼儿讨论并进行讲述，在这个过程，幼儿的语言表达能力会不断的提高，需要注意的是教师选择的阅读材料要符合幼儿的认识水平，不能盲目的追求难度。
4.要积极组织多种形式户外活动来培养和发展幼儿的语言表达能力。
幼儿教师要组织多种形式的户外，在组织活动时，先要进行启发式谈话，要集中幼儿的注意力，让幼儿感觉兴趣，并让幼儿有目的、有重点地观察，还要把幼儿带入户外情境之中引导幼儿运用各种感官体验、感受事物，同时伴随提问或交谈的形式，加深幼儿的印象。
5.家长应当积极配合，保持家园教育的一致性。
幼儿语言表达能力的培养，教师指导占有重要的比重，但家长的作用也不容忽视，要想将幼儿语言表达能力培养到一个较高的水准，就必须重视家长在其中的作用，要求家长必须密切配合，不要求家长多么严厉的教育和刻意的去要求孩子什么，只要家长能让孩子感到温暖，有一个宽容、和谐的家庭环境，并将幼儿在学校学到的东西，在家里能得到复习与展示，使家庭教育与学校教育能够保持一致，就能达到一个良好的效果。
6.要教会幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
礼貌是人与人相处的规矩。礼貌包括礼貌行为和礼貌语言，两者结合起来，就能够给人一种谦逊、文明、有礼、大方的印象。“语言美”是个人素质很重要的一种体现，讲礼貌要从小事做起，要把学到的礼貌用语言用到日常生活中去。
总之，幼儿语言表达能力的培养，就要根据幼儿有计划地进行培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，使幼儿的语言表达能力不断得到提高。
【参考文献】
[1]郑秋玲.发展幼儿语言表达能力策略探微[J].教育艺术，2010（09）
[2]邢辉.学龄前儿童语言表达能力的培养[J].传奇传记文学选刊：理论研究，2012（04）
[3]陈秀艳.家庭教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].中国科教创新导刊，2013（24）