现在的高考需要考生写出富有时代气息、具有生活底蕴的真情实感的作文，“故事有真实感和亲切感”已是江苏省高考作文评分标准中一类卷的标准之一。因此，教师引导和指导学生写有“我”个性的“主体性”体验的参与作文是远离虚情假意、矫揉造作作文的必要。
　　一、立足“真我”，力求原生态写作
　　“真我”可以是现实生活中确实存在的一个“我”，就高中生作文中的“真我”而言，就是作文能够显现新时期高中生的形象、性格和品质。而如何让“真我”彰显呢？
　　高中课程标准在写作方面要求学生对自然、社会和人生有自己的感受和思考。我们的生活不缺少写作素材，而是学生缺少发现的眼光，没有深入地有“我”地思考。2015年江苏省以“智慧”为核心生发点的高考作文，就有写“我”生命体验的满分作文。
　　《王大爷的早餐店》写了“我”生命成长的真实体验。“我知道王大爷卖的早饭最好吃！”一句话就暗示着“我”的生活经历，那么，为什么“王大爷卖的早饭最好吃”呢？这是考生对生活的关注，正是我的生活体验才得出这样的认识。于是，在必要的铺垫——“王大爷的小店里总是挤了很多人。远远的只能看到雾气把小屋子填得满满的，溢到外面来”之后，我们就能感到王大爷是个有故事的人，是个有“智慧”的人。“那大妈呢？”一问，写出了“我”的心直口快，这里显现着“我”生命的体验——生意这么好的早餐店只有王大爷一个人在忙碌，那么，王大妈应该来帮忙的啊！而在“王大爷似乎笑容僵了下来”和王大爷的一段质朴真情交流中流露生活的智慧——“人要会知足！”而“我”的“眼睛忍不住眨巴了两下”含义丰富：是感动，是心酸，是为自己的无知而惭愧？
　　这样的作文选材接地气，由“我”的所见、所听和所感再现了平凡的“王大爷”的智慧生活的状态。而我就在这样的生活和生命的体验中懂得人生要知足的智慧，人要勤劳善良、圆通豁达的道理。
　　2015年江苏省高考另一高分作文《瞳孔之内》就地取材，以自己在高考考场语文学科考试中的状态、周边的环境和监考老师看似严肃实则充满关爱、期待的眼神为写作内容，由紧张不安，到排除焦虑，最后得出智慧的感悟：“愚蠢的人，拼命地想逃出人们的瞳孔；智慧的人，知道自己永远活在别人的瞳孔之内。”这是再现生活中的独特一幕，是生命成长的一次体验，更是智慧人生的一次萌动。
　　可见，我们运用生命体验的方法写作，能够写出真实的自我，写出真我的状态、真我的情感，在原生态写作中显现出人文性、生活性、时代性。于是，在外部世界和自我生命存在状态的体验中，形成了生活、成长、人生和对生命的独特感悟。
　　二、放大“小我”，冲破藩篱直面人生
　　写作是个性、情感、性灵和生活成长体验的直面倾吐。作文要有一定的哲理和思想的发散性才能更有思想和底蕴，才能感人撼人。梁衡在一篇写作指导的文章中写道：“于一人私利私情之外，更有国家民族的大利大情。”这就启迪我们在生命体验式写作中，在写那些“小情小怨”“小人小事”的“小我”之外，还要能够放大“小我”的生命体验，让写作更有时代性、社会性。
　　2015年江苏省高分作文《写作的智慧》可谓独具匠心，考生由考场的状态和心态写起：
　　“这大概是最后一次，在方格纸上写下规定字数的文章。”这句话就是该考生的生命体验再现，也是众多高考考场上考生的心声，含有对枯燥、繁重的高中生活的不满之情。之后，考生写高考备考阶段老师讲“作文拿高分的智慧”，并对这样的写作智慧予以批评——只需把大段捣烂如泥的“王开岭”“史铁生”“周国平”们注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服的克隆军团。这样的“智慧”写作指导，其实是钳制了学生的生命体验，扼杀了学生的创作写作。该考生在否定之后，提出了什么是“真正的写作”的独到观点，而这样的思考来自生活体验，是对写作认识的高度概括。如此的逆向思考彰显其对写作真谛的领悟。他认为真正的写作智慧是拥有大自然般的天然气象，是超越了经验和能力的升华，是“我手写我心”的了然境界。这样的写作打破了程式，这样的生命体验写作已经不再是“小我”的感悟，而是对作文教学、写作实践真智慧的呼唤和展示。
　　2015年高考江苏卷的高分作文《庄子的智慧》，考生思维发散，以追寻庄子的踪迹为线索，以与庄子思想紧密联系的小生命为载体，在生活体验式的追问和交流中感悟了庄子的大智慧，文章结尾写道：“应当去世界上的每一角，去寻找，去拾起他遗留的智慧。”卒章显志地表明追求智慧需要自己去体验。
　　可见，要让作文的思想深邃，要让作文更有品位，不仅要在写作内容中有“我”，有“真我”，还要放大“小我”，让自己的体验作为一类人的感悟，激起大众的共鸣。
　　总之，教师指导学生运用生命体验的方法进行作文，就是要让他们关注生活、关注自然，关注社会、关注自我。力求在有“我”的写作中写出“真我”、真性情，在放大“小我”中写出富有浓郁生活气息、成长感悟和生命体验的真思考。
　　作者单位：江苏省海门市证大中学（226100）