中华民族历来崇尚道德，尤以“诚信”为首。诚信是金，诚信是情，诚信是德，诚信是则。这天，在课堂上接连碰到的一次“诚信”事件，让我不得不再次重新审视我的教学。
　　“诚信”事件：遇阻，诚信<金钱
　　今天的课堂，学生参与的积极性是很高的，对诚信有了进一步的认识，主要源于课文——《诚实与信任》中的故事确实感人。主人公在无人知晓的情况之下，能够留下地址和电话号码，而被撞坏反光镜的车主，也能宽宏大量，这是人与人之间多么美好的境界啊！这样的一篇道德范文，怎能不打动学生呢？但是，细细推敲起来，也不全是。在处理课文时，我设计了一个争论性的问题——你认为“我”有责任吗？假如是你们家的车被蹭了，你会如何解决这样的问题？接下来，学生就对此问题展开了讨论，在课堂上，学生将这一幕上演得惟妙惟肖：
　　生：“按照道路交通法则规定，你应该给予我赔偿……”（够专业）
　　生：“我要通知警察的话，你还有被扣分的可能。算了，你就给我1000块钱吧，剩下的事，我也不追究了……”（够“大度”）
　　生：“假如你不给我赔偿的话，甭想出这个小区的大门……”（够蛮横）
　　讨价声之精彩，方法之巧妙，思维反应之灵活，语言应答之生动，让我瞠日结舌，就连平时不大爱回答问题的几个学生，面对此问题，好像也倍感兴趣，忍不住举手欲向“小红车主”多讨几元，而且，当极为“可怜”的“小红车主”最终被迫答应按照他们的索要“赔偿”后，大部分“受害者”均喜滋滋地坐了下来，很有一种成功的感觉。
　　【反思】
　　在课后，我感慨良多。先前，学生为什么会有那般表现？他们为什么为了自己的那点小利，而置“诚信”美德于脑后？但我一细想，对学生来说，扶老太太过一次马路，不如考一次前三名得到的表扬多；对某些学校来说，培养出讲文明的好学生，不如培养出中考、高考“状元”来得风光……纵观这些，先前学生们的表现应该是在情理之中的。话虽是这么说，但理绝对不是这个理。我们是教育工作者，肩负着的不仅是教授知识的任务，更要把弘扬正气、传播社会正能量作为己任。
　　补救措施：巧拨，诚信>金钱
　　进教室后，在学生们满心期待我的评价时，我稍沉默了片刻。
　　“这件事难道只能用金钱来解决吗？”在我说出这个问题时，足有二十来秒。我继续说道：“我们现在这么做，拿走了钱，那留下了什么呢？”
　　这时，已经有好多只小手高高举起了：“老师，这样做，我们留下了惭愧。”
　　“还有内疚！”又有学生回答。
　　“丑陋。”“无知。”“悔恨。”
　　听了学生们的发言，我会心地笑了，“是啊，在我们生活中，有太多的东西是金钱买不来的，比如，今天我们所学习到的——诚信”。……
　　希望这样的“偶尔”事件能激起广大语文教育工作者的重视，利用学科教学把“诚信”这一亘古不变的美德，融入学生的骨子里，大家有耐心、有信心、有方法、有步骤地坚持不懈地对同学们进行教育，使“诚信”成为他们一生做人的准则和财富。
　　（作者单位：苏州外国语学校）