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摘要：近几年，我国各大高等职业院校均开设了《美术鉴赏》这门公共基础课程。本文就如何对学生进行美术基础知识普及，如何提高学生的美术鉴赏能力、开阔学生的美术视野，课堂上如何激发学生的学习兴趣进行探讨。
关键词：高职院校；美术鉴赏；教学方法研究
【中图分类号】G633.955
一、 高职类学生学习《美术鉴赏》课程的意义
美术鉴赏，是对美术作品的评价和欣赏。它是人们用视觉欣赏美术作品时的一种心理体验和精神活动，是一个物我互动的过程。
现代社会，我国大力发展高等职业教育，我们的任务是为国家培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才，我们的目标是理论够用，注重实践，属于能力为本的教育，是为学生面向未来和市场就业和创业做准备的教育，但如果从辩证的角度看，社会是不断向前发展的，人类文明的不断进步推动着历史的车轮向前迈进，人类文明也包括艺术在内，所以高职院校开设《美术鉴赏》课程对于增强学生的人文素养有着极其重要的作用。
二、《美术鉴赏》教学方法研究
1、教给学生掌握美术鉴赏的要素
不论是美术类还是非美术类专业的学生，我个人认为教授美术鉴赏课程最基本也是最重要的一环就是教给学生美术鉴赏的方法，让学生掌握一件美术作品是由哪些构成要素组成的。通常，一件优秀的美术作品离不开好的内容和主题，但美术作品作为造型艺术，其艺术表达语言即点、线、面、明暗、色彩、构图以及形式美规律更是组成画面内容的骨架和血肉。美术作为视觉艺术，它有自己的视觉传达语言，画面中精美的构图、具有生命力的灵动线条，明快的色彩都能给观者带来美得享受。所以在教学中我们要引导学生学会用形式美法则去分析美术作品，运用美术的语言要素即点、线、面等挖掘作品的内涵和本质，发现其中点的变化、线的节奏、色彩的律动，让学生先抛开画面中具象的事物，品味这些抽象艺术语言组合在一起所带来的美的感受，掌握了美术作品的构成要素及形式美法则，学生也就学会了如何来鉴赏一副美术作品，也能体会一副好的美术作品必定是视觉艺术语言按照科学的法则来进行搭配组合，在此基础上加上作品所处的时代背景和作者想要表达的社会意义，这样学生们就不难掌握鉴赏美术作品的要领了。
2、充分利用网络资源，丰富教学内容，引导学生课后思考
在教学过程中笔者发现，高职院校学生的形象思维比逻辑思维能力强，而且具有鲜明的个性，富于创造激情。在讲授美术鉴赏之教堂建筑章节中，我将日本著名建筑师安藤忠雄的水、风、光教堂三部曲作为讲解的重点，意在告诉同学们教堂建筑并非只是人们脑海中的高大直立，也并非是玫瑰玻璃彩绘窗户及十字架的结合。教堂建筑的意义旨在能够给人带来内心的宁静、带来与上帝平等对话的场所。在介绍安藤忠雄教堂三部曲时，我利用网络查找资源，课堂上给同学们播放了著名歌手梁静茹的《崇拜》MV，这支MV是在日本水之教堂拍摄的，所以在欣赏好听歌曲的同时同学们看到了视频中水之教堂这座建筑并非高大尖耸，通过清晰的画面也看到了水之教堂的建筑用料，理解了为何安藤忠雄有"清水混凝土诗人"的美誉，理解了安藤忠雄的教堂设计是建筑几何形体与大自然元素相结合的，运用大自然中的光影、水、风及清水混凝土材料作为建筑的墙面图案和主要建筑用料。这样也从东西方文化对比的角度来讲解不同国度对于教堂建筑的理解。班里一个学生也受到这节课的启发得来灵感，借用《崇拜》这支MV拍了一部校园励志微电影。
3、深度挖掘艺术品及艺术家背后的故事，激发学生兴趣
在《美术鉴赏中外艺术名家》这个章节中，为了能够激发学生的兴趣，对古今中外名师名家的生平和代表作有更多的认知和理解，笔者翻阅大量书籍资料，上网查找影像资料，图文像三位一体教学。例如介绍唐伯虎的生平及代表作时，通过课堂提问，同学们都异口同声的说他是风流倜傥的江南四大才子之首，随后我给同学们播放了一段《唐伯虎点秋香》这部影片中唐寅作画的片段，将唐伯虎文武双全，风流倜傥的一面展现的淋漓尽致，同学们看的津津有味之时话锋一转开始介绍唐伯虎在29岁时所遭遇的人生变故及后半生对人对事对社会的灰心失望，从而引出唐伯虎后期《秋风纨扇图》、《农训图》等代表作，同学们在了解了唐伯虎遭遇人生重大变故的基础上也能够深刻的理解其后期作品中所表达的愤恨以及对社会的不满。还有介绍东晋大画家顾恺之的《洛神赋图》时，首先从曹植的文学作品《洛神赋》入手，先解释下这首词中对于洛水女神的描述，然后给同学们播放当下很火热的电视剧《甄嬛传》中惊鸿舞的片段，让同学们在歌曲中感受曹植笔下女神的绝世美貌，在同学们聚精会神之际开始讲解顾恺之将文字转化成图案的伟大画作《洛神赋图》，这种PPT图片、视频短片相结合的教学方法刺激到了学生的兴奋点，但要注意的是视频短片的播放时间不宜占用课堂时间过长。
4、从一般层次到较高层次运用比较法教学
在美术鉴赏教学过程中，应该以学生为主体，尊重学生的欣赏视角和感受，鼓励学生畅所欲言、直抒己见，并且在美术鉴赏课上结合作品的时代背景及作者当时的处境、心境来讲授介绍美术作品，让学生不仅学会欣赏作品，更拓宽学生的人文知识面，如八大山人朱耷，徐渭这些才华横溢的大画家他们都有着曲折的人生经历，在介绍他们的绘画作品时首先给同学们介绍他们所处的时代和人生境遇，学生们能够更深入的理解其二位的绘画作品。如在讲到西方绘画大师梵高时也可以对比着讲解同样患有精神疾病的中国画家徐渭，课堂上将二者作品从形式到内容，从简单到复杂的加以比较，让学生掌握东西方绘画中画技、画法的不同，绘画工具、绘画材料的区别所产生出来的不同效果，让学生理解东方儒家思想影响下我国画家内敛含蓄的绘画表达方式与技巧，及西方画家写实、逼真的画面表达形式。针对艺术类专业的学生，我们的教学可以更深入一些。如对于东西方文化背景下的相同画种的比较欣赏时，我们可以从以下四个方面入手。（1）先让学生弄清楚西方静物画和中国花鸟画这两种写生方式的不同内涵，让学生理解西方静物画是直接以实物为对象，并对其静止形象进行深入地观察与刻画，追求其逼真的视觉效果；而中国花鸟画则是写物之生意，追求传其形似、贵其神似，意在表达作者的审美联想。（2）将西方静物画和中国花鸟画对比，让学生分析两者的构图方法，总结指出西方静物画运用的是有目的的组合摆放法，而中国花鸟画则是重在立意的组合，为析技法。
美术鉴赏课是对学生进行审美教育、提高艺术修养、陶冶思想情操、开阔视野的一个途径，如何上好美术鉴赏课，如何引导学生从视觉的感性认识深入到知觉的理性理解中外美术作品，鉴赏理解美术作品的内涵与外延、形式与内容，从中身心灵受到影响和净化，让美术作品体现其艺术价值和社会作用，使我们的学生全面发展，具有良好的文化底蕴以及突出的综合素质能力。
关键词：高职院校；美术鉴赏；教学方法研究
【中图分类号】G633.955
一、 高职类学生学习《美术鉴赏》课程的意义
美术鉴赏，是对美术作品的评价和欣赏。它是人们用视觉欣赏美术作品时的一种心理体验和精神活动，是一个物我互动的过程。
现代社会，我国大力发展高等职业教育，我们的任务是为国家培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才，我们的目标是理论够用，注重实践，属于能力为本的教育，是为学生面向未来和市场就业和创业做准备的教育，但如果从辩证的角度看，社会是不断向前发展的，人类文明的不断进步推动着历史的车轮向前迈进，人类文明也包括艺术在内，所以高职院校开设《美术鉴赏》课程对于增强学生的人文素养有着极其重要的作用。
二、《美术鉴赏》教学方法研究
1、教给学生掌握美术鉴赏的要素
不论是美术类还是非美术类专业的学生，我个人认为教授美术鉴赏课程最基本也是最重要的一环就是教给学生美术鉴赏的方法，让学生掌握一件美术作品是由哪些构成要素组成的。通常，一件优秀的美术作品离不开好的内容和主题，但美术作品作为造型艺术，其艺术表达语言即点、线、面、明暗、色彩、构图以及形式美规律更是组成画面内容的骨架和血肉。美术作为视觉艺术，它有自己的视觉传达语言，画面中精美的构图、具有生命力的灵动线条，明快的色彩都能给观者带来美得享受。所以在教学中我们要引导学生学会用形式美法则去分析美术作品，运用美术的语言要素即点、线、面等挖掘作品的内涵和本质，发现其中点的变化、线的节奏、色彩的律动，让学生先抛开画面中具象的事物，品味这些抽象艺术语言组合在一起所带来的美的感受，掌握了美术作品的构成要素及形式美法则，学生也就学会了如何来鉴赏一副美术作品，也能体会一副好的美术作品必定是视觉艺术语言按照科学的法则来进行搭配组合，在此基础上加上作品所处的时代背景和作者想要表达的社会意义，这样学生们就不难掌握鉴赏美术作品的要领了。
2、充分利用网络资源，丰富教学内容，引导学生课后思考
在教学过程中笔者发现，高职院校学生的形象思维比逻辑思维能力强，而且具有鲜明的个性，富于创造激情。在讲授美术鉴赏之教堂建筑章节中，我将日本著名建筑师安藤忠雄的水、风、光教堂三部曲作为讲解的重点，意在告诉同学们教堂建筑并非只是人们脑海中的高大直立，也并非是玫瑰玻璃彩绘窗户及十字架的结合。教堂建筑的意义旨在能够给人带来内心的宁静、带来与上帝平等对话的场所。在介绍安藤忠雄教堂三部曲时，我利用网络查找资源，课堂上给同学们播放了著名歌手梁静茹的《崇拜》MV，这支MV是在日本水之教堂拍摄的，所以在欣赏好听歌曲的同时同学们看到了视频中水之教堂这座建筑并非高大尖耸，通过清晰的画面也看到了水之教堂的建筑用料，理解了为何安藤忠雄有"清水混凝土诗人"的美誉，理解了安藤忠雄的教堂设计是建筑几何形体与大自然元素相结合的，运用大自然中的光影、水、风及清水混凝土材料作为建筑的墙面图案和主要建筑用料。这样也从东西方文化对比的角度来讲解不同国度对于教堂建筑的理解。班里一个学生也受到这节课的启发得来灵感，借用《崇拜》这支MV拍了一部校园励志微电影。
3、深度挖掘艺术品及艺术家背后的故事，激发学生兴趣
在《美术鉴赏中外艺术名家》这个章节中，为了能够激发学生的兴趣，对古今中外名师名家的生平和代表作有更多的认知和理解，笔者翻阅大量书籍资料，上网查找影像资料，图文像三位一体教学。例如介绍唐伯虎的生平及代表作时，通过课堂提问，同学们都异口同声的说他是风流倜傥的江南四大才子之首，随后我给同学们播放了一段《唐伯虎点秋香》这部影片中唐寅作画的片段，将唐伯虎文武双全，风流倜傥的一面展现的淋漓尽致，同学们看的津津有味之时话锋一转开始介绍唐伯虎在29岁时所遭遇的人生变故及后半生对人对事对社会的灰心失望，从而引出唐伯虎后期《秋风纨扇图》、《农训图》等代表作，同学们在了解了唐伯虎遭遇人生重大变故的基础上也能够深刻的理解其后期作品中所表达的愤恨以及对社会的不满。还有介绍东晋大画家顾恺之的《洛神赋图》时，首先从曹植的文学作品《洛神赋》入手，先解释下这首词中对于洛水女神的描述，然后给同学们播放当下很火热的电视剧《甄嬛传》中惊鸿舞的片段，让同学们在歌曲中感受曹植笔下女神的绝世美貌，在同学们聚精会神之际开始讲解顾恺之将文字转化成图案的伟大画作《洛神赋图》，这种PPT图片、视频短片相结合的教学方法刺激到了学生的兴奋点，但要注意的是视频短片的播放时间不宜占用课堂时间过长。
4、从一般层次到较高层次运用比较法教学
在美术鉴赏教学过程中，应该以学生为主体，尊重学生的欣赏视角和感受，鼓励学生畅所欲言、直抒己见，并且在美术鉴赏课上结合作品的时代背景及作者当时的处境、心境来讲授介绍美术作品，让学生不仅学会欣赏作品，更拓宽学生的人文知识面，如八大山人朱耷，徐渭这些才华横溢的大画家他们都有着曲折的人生经历，在介绍他们的绘画作品时首先给同学们介绍他们所处的时代和人生境遇，学生们能够更深入的理解其二位的绘画作品。如在讲到西方绘画大师梵高时也可以对比着讲解同样患有精神疾病的中国画家徐渭，课堂上将二者作品从形式到内容，从简单到复杂的加以比较，让学生掌握东西方绘画中画技、画法的不同，绘画工具、绘画材料的区别所产生出来的不同效果，让学生理解东方儒家思想影响下我国画家内敛含蓄的绘画表达方式与技巧，及西方画家写实、逼真的画面表达形式。针对艺术类专业的学生，我们的教学可以更深入一些。如对于东西方文化背景下的相同画种的比较欣赏时，我们可以从以下四个方面入手。（1）先让学生弄清楚西方静物画和中国花鸟画这两种写生方式的不同内涵，让学生理解西方静物画是直接以实物为对象，并对其静止形象进行深入地观察与刻画，追求其逼真的视觉效果；而中国花鸟画则是写物之生意，追求传其形似、贵其神似，意在表达作者的审美联想。（2）将西方静物画和中国花鸟画对比，让学生分析两者的构图方法，总结指出西方静物画运用的是有目的的组合摆放法，而中国花鸟画则是重在立意的组合，为析技法。
美术鉴赏课是对学生进行审美教育、提高艺术修养、陶冶思想情操、开阔视野的一个途径，如何上好美术鉴赏课，如何引导学生从视觉的感性认识深入到知觉的理性理解中外美术作品，鉴赏理解美术作品的内涵与外延、形式与内容，从中身心灵受到影响和净化，让美术作品体现其艺术价值和社会作用，使我们的学生全面发展，具有良好的文化底蕴以及突出的综合素质能力。