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一、有效应对学生技术水平的参差不齐
1、任务有难有易，提高学生自主学习能力
兴趣是学生最好的老师，如果能让每个学生在实际操作中完成自己能力所及的任务，体验到成功的乐趣，学生就会喜欢上信息技术课堂，培养学生学习信息技术的兴趣。在教学中，给学生营造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中，让学生在完成任务的过程中，引导学生进行独立思考，主动地去探索，使学生逐步学会自主学习，解决问题。培养学生的自主学习习惯，加强学法指导。这样就降低了教师不断解决学生问题的工作量，同时用启发、提示的方法又有利于学生独立学习，增加了学生独立解决问题的信心，激发了学生的学习热情。
2、提倡小组互助协作，多向互动
小组合作时，各小组为了完成小组的学习任务，小组内可以采用对话、商讨、争论等形式对问题充分论证，实现学生之间的多向互动。在信息教学中，教师分组时要有意识地将“操作能手”和电脑水平较弱的学生安排在一组，对学生进行评价的同时也注重团队的评价。当教师布置学习任务时，学生就会产生集体荣誉感，不仅激发了学生的学习主动性，而且在相互合作中，增进学生之间的感情。后者可以从前者身上获得信息技术知识，即使有学生遇到困难，也不至于手足无措，不能继续操作，前者通过帮助后者也会产生自豪感，既培养了学生的团队精神和合作互助能力，也大大提高了教学效率。
二、消除小组合作的副作用
有的学生在小组合作学习中，自己不积极主动地参与学习，甚至脱离合作学习的全过程，最后则搭上小组的合作成果这辆“顺风车”，使自己获得与组员同等的评价。首先我们要弄清小组合作学习的实质及其要素。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组分工；对于共同活动的成效进行评估。针对以上合作学习的一些特点，我们可以提出一些策略来消除“搭车”现象。
1、让小组成员明确合作与竞争的关系，建立正确的合作观念和共同的奋斗目标。小组学习的成功则取决于所有组员的通力合作。教师要让学生明白个人成功和小组成功是相辅相成的。
2、把握协作与分工的关系，个体应承担各自分工的任务。为避免前面提到的“搭车”现象的发生，必须让小组每个成员明确自己的角色定位，都有事可做，对完成学习任务承担起各自的责任。教师应引导小组成员进行岗位分工，以达到每个学生均衡地参与。例如，可以设置组长，记录人，发言人，检查员，汇报员等岗位。还可以引导小组成员将任务进行细分，比如在制作网页的时候，有的人负责找图片，有的人负责找资料，有的人则负责制作等等。
3、注重小组与个体的关系，建立科学的评价体系。
应采取对小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合的方式。对每次合作中纪律好，参与度高，分工合理的小组及个人都要进行表扬。评价的着眼点还要定位在每个小组的提高与进步上，使得所有小组都能收获成功的喜悦，只要是比过去进步了，就应该得到肯定和鼓励。除了教师的评价，学生组内自评也是重要的一环，因为对合作感受最深的通常是学生自己。通过学生组内评价，能增强学生参与合作的意识，更加积极主动的发展。
三、建立良好的课堂秩序
1、养成习惯。注重平时的课堂常规管理，如与学生约定一个习惯，老师喊“1、2、3”，学生喊“坐坐好！”，马上安静，回座位坐端正，等待老师的指令。
2、赏罚分明。在课堂中对于不遵守纪律的学生予以批评，对于表现好的学生及时予以表扬。也可以建立积分体制，表现好的学生加分、被批评的学生就减分，并定期公布积分榜。
3、生动的教学情境。要让自主学习活动中的学生转移注意力到老师身上，就需要在教学设计上下工夫。比如可以用课件展示一段有趣的小动画，构建教学情境，这样可以有效的集中学生的注意力，也可以更好的向课堂的下一环节过渡。
4、互相尊重的师生关系的建立。要让学生尊重老师，首先老师就需要尊重每一个学生，表现在平时与课堂中对学生的关心与帮助，学生尊重老师，自然而然的就会认真听老师的话，执行老师的指令。
四、给学生自由创作的舞台
信息技术很注重创新。教师首先要从自身做起，转变观念，确立新的教学理念，避免按部就班，应深刻理解教材，灵活教法，善于捕捉课堂中的新意识、新构思、新观点、新方法等创新元素，并予以鼓励和推动，使得课堂更多的生成具备创新特性的成果与作品。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能较好地发展。所以信息技术教师在教学中应重视对学生进行敢于想象、敢于创新的训练，发展学生的想象力。
其次，应给予学生强大的环境支持。有了足够大的舞台，舞者才能发挥得淋漓尽致。我们需要构建一个可以让学生充分发挥想象力和创造力的环境。比如在学习制作网页时，我们除了要提供计算机设备，还要提供丰富的图片素材，還要提供网页制作、图象处理、falsh动画制作等软件，同时准备一些特色教程和范例，总之我们构建力所能及的环境，让学生在这个环境中自由的想象、发挥与创新。
以上是我在信息技术教学实践中的经验分享，只有不断思考、积极实践、善于总结、积累经验，并将成功经验应用于课堂实践，才能不断提高课堂实效，才能有效推动信息技术教育的健康发展。
【作者单位：泉州市晋光小学 山东】
1、任务有难有易，提高学生自主学习能力
兴趣是学生最好的老师，如果能让每个学生在实际操作中完成自己能力所及的任务，体验到成功的乐趣，学生就会喜欢上信息技术课堂，培养学生学习信息技术的兴趣。在教学中，给学生营造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中，让学生在完成任务的过程中，引导学生进行独立思考，主动地去探索，使学生逐步学会自主学习，解决问题。培养学生的自主学习习惯，加强学法指导。这样就降低了教师不断解决学生问题的工作量，同时用启发、提示的方法又有利于学生独立学习，增加了学生独立解决问题的信心，激发了学生的学习热情。
2、提倡小组互助协作，多向互动
小组合作时，各小组为了完成小组的学习任务，小组内可以采用对话、商讨、争论等形式对问题充分论证，实现学生之间的多向互动。在信息教学中，教师分组时要有意识地将“操作能手”和电脑水平较弱的学生安排在一组，对学生进行评价的同时也注重团队的评价。当教师布置学习任务时，学生就会产生集体荣誉感，不仅激发了学生的学习主动性，而且在相互合作中，增进学生之间的感情。后者可以从前者身上获得信息技术知识，即使有学生遇到困难，也不至于手足无措，不能继续操作，前者通过帮助后者也会产生自豪感，既培养了学生的团队精神和合作互助能力，也大大提高了教学效率。
二、消除小组合作的副作用
有的学生在小组合作学习中，自己不积极主动地参与学习，甚至脱离合作学习的全过程，最后则搭上小组的合作成果这辆“顺风车”，使自己获得与组员同等的评价。首先我们要弄清小组合作学习的实质及其要素。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组分工；对于共同活动的成效进行评估。针对以上合作学习的一些特点，我们可以提出一些策略来消除“搭车”现象。
1、让小组成员明确合作与竞争的关系，建立正确的合作观念和共同的奋斗目标。小组学习的成功则取决于所有组员的通力合作。教师要让学生明白个人成功和小组成功是相辅相成的。
2、把握协作与分工的关系，个体应承担各自分工的任务。为避免前面提到的“搭车”现象的发生，必须让小组每个成员明确自己的角色定位，都有事可做，对完成学习任务承担起各自的责任。教师应引导小组成员进行岗位分工，以达到每个学生均衡地参与。例如，可以设置组长，记录人，发言人，检查员，汇报员等岗位。还可以引导小组成员将任务进行细分，比如在制作网页的时候，有的人负责找图片，有的人负责找资料，有的人则负责制作等等。
3、注重小组与个体的关系，建立科学的评价体系。
应采取对小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合的方式。对每次合作中纪律好，参与度高，分工合理的小组及个人都要进行表扬。评价的着眼点还要定位在每个小组的提高与进步上，使得所有小组都能收获成功的喜悦，只要是比过去进步了，就应该得到肯定和鼓励。除了教师的评价，学生组内自评也是重要的一环，因为对合作感受最深的通常是学生自己。通过学生组内评价，能增强学生参与合作的意识，更加积极主动的发展。
三、建立良好的课堂秩序
1、养成习惯。注重平时的课堂常规管理，如与学生约定一个习惯，老师喊“1、2、3”，学生喊“坐坐好！”，马上安静，回座位坐端正，等待老师的指令。
2、赏罚分明。在课堂中对于不遵守纪律的学生予以批评，对于表现好的学生及时予以表扬。也可以建立积分体制，表现好的学生加分、被批评的学生就减分，并定期公布积分榜。
3、生动的教学情境。要让自主学习活动中的学生转移注意力到老师身上，就需要在教学设计上下工夫。比如可以用课件展示一段有趣的小动画，构建教学情境，这样可以有效的集中学生的注意力，也可以更好的向课堂的下一环节过渡。
4、互相尊重的师生关系的建立。要让学生尊重老师，首先老师就需要尊重每一个学生，表现在平时与课堂中对学生的关心与帮助，学生尊重老师，自然而然的就会认真听老师的话，执行老师的指令。
四、给学生自由创作的舞台
信息技术很注重创新。教师首先要从自身做起，转变观念，确立新的教学理念，避免按部就班，应深刻理解教材，灵活教法，善于捕捉课堂中的新意识、新构思、新观点、新方法等创新元素，并予以鼓励和推动，使得课堂更多的生成具备创新特性的成果与作品。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能较好地发展。所以信息技术教师在教学中应重视对学生进行敢于想象、敢于创新的训练，发展学生的想象力。
其次，应给予学生强大的环境支持。有了足够大的舞台，舞者才能发挥得淋漓尽致。我们需要构建一个可以让学生充分发挥想象力和创造力的环境。比如在学习制作网页时，我们除了要提供计算机设备，还要提供丰富的图片素材，還要提供网页制作、图象处理、falsh动画制作等软件，同时准备一些特色教程和范例，总之我们构建力所能及的环境，让学生在这个环境中自由的想象、发挥与创新。
以上是我在信息技术教学实践中的经验分享，只有不断思考、积极实践、善于总结、积累经验，并将成功经验应用于课堂实践，才能不断提高课堂实效，才能有效推动信息技术教育的健康发展。
【作者单位：泉州市晋光小学 山东】