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摘要：随着经济全球化的不断深入进行，学生在生活中使用英语的次数变得越来越多，而且一些国外有人也有可能出现在人们学生的生活中，所以锻炼学生的口语能力是非常重要的。而且在这个飞速发展的社会中，越来越多的公司和工作都要求学生能够熟练地使用英语与他人进行交流。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中英语课堂中锻炼学生的口语表达能力，并提出一些实质性的建议和教学特点，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
关键词：初中英语课堂;口语能力;大声朗读;学生交流;基礎教学
随着初中阶段的英语学科的地位变得越来越高，许多学校开始要求英语教师培养学生的各项能力。不仅是要提高学生的英语成绩，还要培养学生“听、说、读、写”这4项非常基础的能力。而口语能力作为学生学习英语知识的基础受到了广大学者和教师的关注，英语教师有必要使用一些教学方法或教学手段，在课堂中锻炼学生的口语能力，这样才能够为学生以后的工作和学习打下坚实有力的基础。而且锻炼学生的口语表达能力，也能够提高学生的口语交际能力。
一、让学生大声朗读，培养学生自信心
许多英语教师都会让学生在早读时大声地朗读一些英语内容，这样能够让学生更加深刻的记住这些内容。但是很少会有英语教师让学生在课堂中进行大声朗读，因为许多英语教师认为，这样会影响学生在课堂中的学习效率。但是事实并非如此，英语教师可以让学生在课堂中大声地朗读一些文章或是本节课所学的一些英语知识点，这样不仅能够让学生加深对这些知识的印象，也能够让学生在大声朗读时培养自己的自信心。
例如，在进行“Do you like bananas？”一课的讲授时，我在进行本节课的讲授时，对班级中的学生进行了提问。我询问班级中的学生喜欢吃什么水果，班级中的学生非常积极地回答了我提出的问题。有的学生说自己喜欢吃苹果，有的学生说自己喜欢吃香蕉，还有的学生说自己喜欢吃桃子……于是我就让学生结合自己的喜好和教材中的文章来进行大声的朗读，通过朗读的方式来背诵一些优秀的句子。然后班级中的学生都非常大声地进行了朗读，我通过让学生朗读的方式营造了一个非常良好的学习氛围，在培养学生自信心的同时也锻炼了学生的口语能力，促进了学生的综合发展。
二、提出一个话题，让学生之间进行交流
初中阶段的学生已经有了一定的生活经验和知识储备，所以英语教师可以在课堂中提出一个话题来让学生之间进行交流，这样不仅能够让学生复习之前所学的英语知识，也能够锻炼学生的口语表达能力。英语教师也要在一旁及时地指导学生，帮助学生解决一些困难，这样才能够让学生度过一个充实的英语课堂。英语教师也可以让学生在课堂中进行交流，以对话的形式来锻炼学生的口语表达能力，这样不仅能够提高学生的英语素养，还能够锻炼学生的口语交际能力，为学生的以后做铺垫。
例如，在进行“Where's my schoolbag？”一课的讲授时，我就带领着班级中的学生学习了一些方位名词，让学生能够清楚的表达一些物体的位置。然后我就在课堂中提出了一个话题，我让学生使用英语来说一说自己家的位置，然后和周围的同学进行交流。当我引出了这个话题后，班级中的学生就非常热烈地进行了讨论，班级中的学生使用本节课所学的方位名词，详细地介绍了自己的家庭住址。这样能够让学生之间更加了解彼此，也能够让学生在交流的过程中锻炼自己的口语表达能力。
三、要重视基础教育，让学生打下基础
英语教师要明白一件事情，不管是英语短文还是学生所出说出来的英语句子，这些内容都是由一个个英语单词构成的，如果学生不能很好地掌握这些，基础的英语单词，那么学生就不能使用英语来表达自己的意思，也不能够读懂英语短文。所以英语教师要重视基础教育，严格地监督学生，让学生能够牢固地掌握这些基础知识，才能够进一步地提高学生的英语能力。有一句俗话说得非常好，基础不牢，地动山摇。这也在一定程度上说明了基础知识的重要性，所以英语教师有必要在课堂中给学生拓展一些知识。
例如，在进行“Do you have a soccer ball？”一课的讲授时，我先带领班级中的学生学习了这个句式，然后我更改了这个标题中的内容，我询问学生有没有篮球。当学生回答了我的问题后，我让学生也修改这个标题的内容，以此来询问周围的学生。但班级中的学生换来换去只有那么几个种类，当我发现了这个情况后，我就给学生拓展了一些和运动项目相关的英语单词，然后我让学生将这些英文单词记录到自己的笔记本上，这样能够让班级中的学生更加牢固地掌握这些单词。然后我再让学生之间进行交流，这样能够很大程度上提高学生的口语能力，也能够增加学生的知识储备。
总的来说，在初中阶段的英语课堂中锻炼学生的口语表达能力是非常必要的，这样不仅能够提高学生的英语素养，也能够培养学生的口语交际能力，让学生适应这个日新月异的社会。英语教师可以让学生在课堂中大声的朗读一些对话或是文章，这样能够在一定程度上锻炼学生的自信心，让学生能够独自学习一些英语知识;英语教师也可以在课堂中提出一个开放性的话题，让学生使用英语进行讨论，这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，也能够锻炼学生的口语交际能力。
参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）
[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）
安徽省六安市霍山县第二中学 余道芳
关键词：初中英语课堂;口语能力;大声朗读;学生交流;基礎教学
随着初中阶段的英语学科的地位变得越来越高，许多学校开始要求英语教师培养学生的各项能力。不仅是要提高学生的英语成绩，还要培养学生“听、说、读、写”这4项非常基础的能力。而口语能力作为学生学习英语知识的基础受到了广大学者和教师的关注，英语教师有必要使用一些教学方法或教学手段，在课堂中锻炼学生的口语能力，这样才能够为学生以后的工作和学习打下坚实有力的基础。而且锻炼学生的口语表达能力，也能够提高学生的口语交际能力。
一、让学生大声朗读，培养学生自信心
许多英语教师都会让学生在早读时大声地朗读一些英语内容，这样能够让学生更加深刻的记住这些内容。但是很少会有英语教师让学生在课堂中进行大声朗读，因为许多英语教师认为，这样会影响学生在课堂中的学习效率。但是事实并非如此，英语教师可以让学生在课堂中大声地朗读一些文章或是本节课所学的一些英语知识点，这样不仅能够让学生加深对这些知识的印象，也能够让学生在大声朗读时培养自己的自信心。
例如，在进行“Do you like bananas？”一课的讲授时，我在进行本节课的讲授时，对班级中的学生进行了提问。我询问班级中的学生喜欢吃什么水果，班级中的学生非常积极地回答了我提出的问题。有的学生说自己喜欢吃苹果，有的学生说自己喜欢吃香蕉，还有的学生说自己喜欢吃桃子……于是我就让学生结合自己的喜好和教材中的文章来进行大声的朗读，通过朗读的方式来背诵一些优秀的句子。然后班级中的学生都非常大声地进行了朗读，我通过让学生朗读的方式营造了一个非常良好的学习氛围，在培养学生自信心的同时也锻炼了学生的口语能力，促进了学生的综合发展。
二、提出一个话题，让学生之间进行交流
初中阶段的学生已经有了一定的生活经验和知识储备，所以英语教师可以在课堂中提出一个话题来让学生之间进行交流，这样不仅能够让学生复习之前所学的英语知识，也能够锻炼学生的口语表达能力。英语教师也要在一旁及时地指导学生，帮助学生解决一些困难，这样才能够让学生度过一个充实的英语课堂。英语教师也可以让学生在课堂中进行交流，以对话的形式来锻炼学生的口语表达能力，这样不仅能够提高学生的英语素养，还能够锻炼学生的口语交际能力，为学生的以后做铺垫。
例如，在进行“Where's my schoolbag？”一课的讲授时，我就带领着班级中的学生学习了一些方位名词，让学生能够清楚的表达一些物体的位置。然后我就在课堂中提出了一个话题，我让学生使用英语来说一说自己家的位置，然后和周围的同学进行交流。当我引出了这个话题后，班级中的学生就非常热烈地进行了讨论，班级中的学生使用本节课所学的方位名词，详细地介绍了自己的家庭住址。这样能够让学生之间更加了解彼此，也能够让学生在交流的过程中锻炼自己的口语表达能力。
三、要重视基础教育，让学生打下基础
英语教师要明白一件事情，不管是英语短文还是学生所出说出来的英语句子，这些内容都是由一个个英语单词构成的，如果学生不能很好地掌握这些，基础的英语单词，那么学生就不能使用英语来表达自己的意思，也不能够读懂英语短文。所以英语教师要重视基础教育，严格地监督学生，让学生能够牢固地掌握这些基础知识，才能够进一步地提高学生的英语能力。有一句俗话说得非常好，基础不牢，地动山摇。这也在一定程度上说明了基础知识的重要性，所以英语教师有必要在课堂中给学生拓展一些知识。
例如，在进行“Do you have a soccer ball？”一课的讲授时，我先带领班级中的学生学习了这个句式，然后我更改了这个标题中的内容，我询问学生有没有篮球。当学生回答了我的问题后，我让学生也修改这个标题的内容，以此来询问周围的学生。但班级中的学生换来换去只有那么几个种类，当我发现了这个情况后，我就给学生拓展了一些和运动项目相关的英语单词，然后我让学生将这些英文单词记录到自己的笔记本上，这样能够让班级中的学生更加牢固地掌握这些单词。然后我再让学生之间进行交流，这样能够很大程度上提高学生的口语能力，也能够增加学生的知识储备。
总的来说，在初中阶段的英语课堂中锻炼学生的口语表达能力是非常必要的，这样不仅能够提高学生的英语素养，也能够培养学生的口语交际能力，让学生适应这个日新月异的社会。英语教师可以让学生在课堂中大声的朗读一些对话或是文章，这样能够在一定程度上锻炼学生的自信心，让学生能够独自学习一些英语知识;英语教师也可以在课堂中提出一个开放性的话题，让学生使用英语进行讨论，这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，也能够锻炼学生的口语交际能力。
参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）
[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）
安徽省六安市霍山县第二中学 余道芳