物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一.无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论.每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识.尤其是作为21世纪的中学生要适应飞速发展的社会,不仅要学到一些物理基础知识和实验能力,更重要的应重视创新意识的培养.
　　在中学物理教学中应如何培养学生的创新意识呢?
　　
　　一、采用多种实验模式,培养学生的创新意识
　　
　　在以前,课堂演示实验一般以教师为主体,学生仅仅是旁观者,没有直接参与,这不利于其创新能力的培养.将演示实验改为探索性实验,让学生充分的动脑、动手、动口,发挥学生的主体作用,从而有利于学生创新意识的激发.学生在教师创设的情景下充分发挥自己的想象能力,养成创新习惯与胆识.
　　对于学生分组实验,我们在帮助学生掌握实验原理的基础上,允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验.在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选.这就要求学生在即定目标的过程中,有全局观点和善于妥协,在不同情况下善于应变,培养学生的应变能力,使学生分析、抽象、概括、综合、表达能力都得到训练和发展.
　　创新教学的构成要素是把研究性、引导性、发现性、归纳性等有机地结合起来,这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段,将多种教学方法进行优化组合,用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件.因此除了演示实验和分组实验之外,在学生的模型制作、调查小实验活动中,也可发展创造活动,鼓励学生创造.
　　
　　二、兴趣教学,促进创新意识的形成
　　
　　兴趣是智力之母,是学习的兴奋剂,也是学习成功的推动力.在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为促进创新意识的形成有着不可忽略的作用.
　　就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,阻碍创新意识的形成.因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是创新意识形成的关键.
　　在物理教学中培养学习兴趣的方式是多样的,如用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,以至取得了明显的教学效果.记得其中一个突出事例是:李庆斌同学因对物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,从中获得了物理基本知识,并能在课本例子的基础上改良出很多新制作,他已经是同学心目中的小创新家了.
　　
　　三、积极鼓励、培养学生敢于创新
　　
　　培养创新能力的关键是培养创造性思维,在教学中培养学生创造性思维能力特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质.例如,探究并联电路电压实验时,有学生提出:电压表有示数,为什么灯不亮?我没有直接给出答案,而叫几个学生一起观察讨论然后再进行实验,最后他们得出答案,但是仍然不太自信.为此,我在课堂上对这小组的合作精神及独立解决问题能力做出充分的肯定,并鼓励他们继续发扬.这样通过鼓励和帮助学生大胆的设想,有创新意识的做法,让学生品尝成功的喜悦,领略创新的意义.
　　在物理教学中开设创新成果评比,让学生品尝成功的喜悦,激发学生积极创新.如小论文评比,学生写出对日常物理现象的观点、认识等.学生通过观察,查阅资料、上网、问老师等写出一些超出他们原有知识水平的内容.其中邓桂欢同学写出了台风前后自家的金鱼特别活跃与次声波的联系.