笔者多年来一直从事初中思想品德课教学，经历了多年的思想政治新课程教育教学实践，感触颇深。笔者认为，在初中思想政治课的教育教学过程中，应该从以下几个方面努力，才能提高教学效率。
　　一、充分树立思品教学新理念
　　随着思想品德课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的内心，它使教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境。这样，学生就能在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。
　　二、注重培养学习思品课的兴趣
　　“兴趣是最好的的老师。”要想学生喜欢思想品德课，教师首先要想办法让学生喜欢自己。一般来说，上课有激情、亲和力强、善于鼓励学生、欣赏学生优点、知识面广、责任心强且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，教师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手。如：七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生去适应新的环境等等，让学生感到思想品德是一门既好学又好玩的学科，逐渐培养学生对思想品德课的兴趣。这样，就为以后的学习打下了很好的基础。在思品课的情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得成功的关键。例如：在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。
　　三、采用优良的思品课教学方法
　　1、始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要历史经验教训之一。特别是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想品德新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近年来，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。
　　2、理论联系实际。理论联系实际，是思想品德课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想品德课的兴趣也很重要。把思想品德理论与生活实际相结合，学生就会觉得：思想品德课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用。如此，学生自然就能产生要学好思想品德课的动机与兴趣。
　　3、倡导研究性学习。初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟——由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。现在的思想品德教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要教师认真利用，精心组织好这些活动，就一定会对教学有帮助。通过这些活动，能够让学生真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系，做到了教与学的有机结合。研究性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结，以便获得知识，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这显然是一种学习方式的革命，它必然要求以问题解决为核心。
　　总之，用所学的知识解决实际问题，始终是学习的中心任务。我们可以指导学生自己通过阅读教材去发现问题、提出问题、分析探索问题，寻求问题的最终解决。