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【摘要】新时期，我国教育事业得到了全面的发展，教学理念、教学模式等都发生了极大的转变。作为初中基础课程的一部分，英语教学很是关键，其中英语词汇教学是基础内容，选择正确的方法来开展词汇教学，以此来激发学生的兴趣，选择更具创新性的教学手段，来实现英语词汇教学的创意性与科学性，其中任务教学成为现代化教育体系中的“宠儿”。为此，本文就任务教学在初中英语词汇教学中的应用展开了一系列的分析与探究。
【关键词】任务教学 初中英语 词汇教学
面对教育改革工作的不断开展，教育部所颁布的《英语课程标准》中明确规定，崇尚任务教学，强调对学生英语能力的不断提升，通过实践、体验与参与，强调学生彼此间的沟通与交流，进而满足任务目标，能让小学生使用英语来做实际性的任务，在学习初中英语词汇时，让学生实现情感体验，让学生养成正确、积极的态度，继而提高学生的英语实力。为顺应时代的发展需求，必须重视英语词汇教学，全面渗透任务教学，以提高初中英语词汇教学水平。
一、任务教学的相关概述
所谓的任务教学就是以任务为基础来开展一系列的教学模式，借助任务元素来组织整个教学体系，且保证在履行教学任务的过程中，让学生参与到课堂之中，实现情感体验、生生互动与师生互动，强调学生间的相互合作，加大沟通与交流力度，进而达到理想的任务教学效果。为达到理想的初中英语词汇教学效果，应对教学目的进行划分与处理，及时划分成多个任务，并将具体任务交付到学生手中。选择任务教学法，能大大增强教学的创意性与科学性，此种教学方法的优点是不可忽视的，借助该种教学模式，能够调动学生的积极性，让学生产生足够的动力与体验兴趣，在实施语言训练时，能充分挖掘学生的语言潜能。运用任务教学法，学生要充分利用科学的语言要素，在把握一系列的任务上，要及时了解学生所把握的具体内容。传统的初中英语词汇教教学方法过于滞后，以灌输式为主，学生的学习兴趣不高，进而会严重威胁英语词汇教学质量。为全面提高初中英语词汇教学质量，必须重视任务教学法的应用，为学生设置一定的任务，让学生以语言的形式来设置任务，让学生产生英语词汇学习的积极性与兴趣，进而可达到理想的词汇教学质量。任务教学法在英语词汇教学中的应用，标志着初中英语词汇教学实现了全面的改革，及时为学生提供实践与参与机会，充分凸显了生本理念，进而大大提高了初中英语词汇教学质量。
二、任务教学在初中英语词汇教學中的应用
1.做好课前活动设计，激发学生参与兴趣。若想全面提高学生的英语词汇素养，首先应从兴趣方面着手，激发学生词汇学习的兴趣，这就需要做好课前准备工作与活动设计工作，进而激发学生的参与兴趣。在新词汇教学前，教师应具备一定的任务意识，将趣味性、游戏化要素等应用到任务之中，营造轻松、愉快的氛围，让学生产生学习的兴趣与动力，进而可提高词汇教学效果。
例如，在讲解人教版七年级上册“How much are these pants？”时，这篇文章以“购物”为主题，在整篇课文中会涉及到词汇“T-shirt”、“shoes”、“hat”等，这些与学生的实际生活密切相关。为增强学生对词汇的把握，教师在前期课堂活动设计时，应实施学生竞猜价格游戏，对学生进行分组，每组2-3个，结合单元内生词，教师可设置相应的实物卡片，在每个实物卡片上标注上具体的价格，在向学生展示卡片时，不让学生看到卡片上的价格参数，让学生对物体价格进行竞猜，价格最为接近的就是获胜方。
2.重视课中词汇教学，营造趣味教学氛围。在英语词汇教学时，渗透一定的任务教学模式，在课堂中为学生布置一定的任务，让学生产生执行任务的动力与参与兴趣，营造更为融洽、趣味性的教学范围，进而可提高初中英语词汇教学质量。
例如，在讲解人教版七年级上册“What color is this？”时，教师可以设置一定的任务，让学生参与到任务之中，设置趣味性的游戏，针对色彩的相关单词进行训练，针对“red、orange、yellow、purple”等词汇进行训练，教师可以设置卡片，卡片正面上设置与颜色相对应的苹果、橘子、柚子和葡萄等水果，背面标注上英语单词，然后让学生看着水果来说出相对应的颜色单词，从中锻炼学生对英语词汇的把握能力。
3.做好课后知识巩固，提升词汇教学质量。为了充分巩固学生的词汇把握能力，等到课后还要进行知识巩固，以提高词汇教学质量。例如，在讲解七年级上册“Do you want to go to a movie？”时，教师可设置与看电影相关的问题，设置一定的任务量，让学生用英语来回答问题，以锻炼学生对词汇的把握能力，以提高词汇教学效果。
三、结束语
综上所述，新时期，为全面提高初中英语词汇教学质量，应将任务教学全面渗透其中，主张对学生主体地位的凸显，让学生产生主动参与、实践与参与的动力与兴趣，进而提高词汇教学效果。任务教学法在初中英语词汇教学中的应用，应从词汇学习前、中与后几个角度着手，更新英语词汇教学理念，设置一定的学习任务，进而提高初中英语词汇教学质量。
参考文献：
[1]贾军红.任务型教学在英语词汇教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，02：130-132.
[2]高颀，程曼露.浅析如何提高初中英语词汇教学的有效性[J].英语广场（学术研究），2013，09：130-132.
[3]李珂.浅谈初中英语教学中英语词汇教学[J].华夏教师，2015， 11：32.
【关键词】任务教学 初中英语 词汇教学
面对教育改革工作的不断开展，教育部所颁布的《英语课程标准》中明确规定，崇尚任务教学，强调对学生英语能力的不断提升，通过实践、体验与参与，强调学生彼此间的沟通与交流，进而满足任务目标，能让小学生使用英语来做实际性的任务，在学习初中英语词汇时，让学生实现情感体验，让学生养成正确、积极的态度，继而提高学生的英语实力。为顺应时代的发展需求，必须重视英语词汇教学，全面渗透任务教学，以提高初中英语词汇教学水平。
一、任务教学的相关概述
所谓的任务教学就是以任务为基础来开展一系列的教学模式，借助任务元素来组织整个教学体系，且保证在履行教学任务的过程中，让学生参与到课堂之中，实现情感体验、生生互动与师生互动，强调学生间的相互合作，加大沟通与交流力度，进而达到理想的任务教学效果。为达到理想的初中英语词汇教学效果，应对教学目的进行划分与处理，及时划分成多个任务，并将具体任务交付到学生手中。选择任务教学法，能大大增强教学的创意性与科学性，此种教学方法的优点是不可忽视的，借助该种教学模式，能够调动学生的积极性，让学生产生足够的动力与体验兴趣，在实施语言训练时，能充分挖掘学生的语言潜能。运用任务教学法，学生要充分利用科学的语言要素，在把握一系列的任务上，要及时了解学生所把握的具体内容。传统的初中英语词汇教教学方法过于滞后，以灌输式为主，学生的学习兴趣不高，进而会严重威胁英语词汇教学质量。为全面提高初中英语词汇教学质量，必须重视任务教学法的应用，为学生设置一定的任务，让学生以语言的形式来设置任务，让学生产生英语词汇学习的积极性与兴趣，进而可达到理想的词汇教学质量。任务教学法在英语词汇教学中的应用，标志着初中英语词汇教学实现了全面的改革，及时为学生提供实践与参与机会，充分凸显了生本理念，进而大大提高了初中英语词汇教学质量。
二、任务教学在初中英语词汇教學中的应用
1.做好课前活动设计，激发学生参与兴趣。若想全面提高学生的英语词汇素养，首先应从兴趣方面着手，激发学生词汇学习的兴趣，这就需要做好课前准备工作与活动设计工作，进而激发学生的参与兴趣。在新词汇教学前，教师应具备一定的任务意识，将趣味性、游戏化要素等应用到任务之中，营造轻松、愉快的氛围，让学生产生学习的兴趣与动力，进而可提高词汇教学效果。
例如，在讲解人教版七年级上册“How much are these pants？”时，这篇文章以“购物”为主题，在整篇课文中会涉及到词汇“T-shirt”、“shoes”、“hat”等，这些与学生的实际生活密切相关。为增强学生对词汇的把握，教师在前期课堂活动设计时，应实施学生竞猜价格游戏，对学生进行分组，每组2-3个，结合单元内生词，教师可设置相应的实物卡片，在每个实物卡片上标注上具体的价格，在向学生展示卡片时，不让学生看到卡片上的价格参数，让学生对物体价格进行竞猜，价格最为接近的就是获胜方。
2.重视课中词汇教学，营造趣味教学氛围。在英语词汇教学时，渗透一定的任务教学模式，在课堂中为学生布置一定的任务，让学生产生执行任务的动力与参与兴趣，营造更为融洽、趣味性的教学范围，进而可提高初中英语词汇教学质量。
例如，在讲解人教版七年级上册“What color is this？”时，教师可以设置一定的任务，让学生参与到任务之中，设置趣味性的游戏，针对色彩的相关单词进行训练，针对“red、orange、yellow、purple”等词汇进行训练，教师可以设置卡片，卡片正面上设置与颜色相对应的苹果、橘子、柚子和葡萄等水果，背面标注上英语单词，然后让学生看着水果来说出相对应的颜色单词，从中锻炼学生对英语词汇的把握能力。
3.做好课后知识巩固，提升词汇教学质量。为了充分巩固学生的词汇把握能力，等到课后还要进行知识巩固，以提高词汇教学质量。例如，在讲解七年级上册“Do you want to go to a movie？”时，教师可设置与看电影相关的问题，设置一定的任务量，让学生用英语来回答问题，以锻炼学生对词汇的把握能力，以提高词汇教学效果。
三、结束语
综上所述，新时期，为全面提高初中英语词汇教学质量，应将任务教学全面渗透其中，主张对学生主体地位的凸显，让学生产生主动参与、实践与参与的动力与兴趣，进而提高词汇教学效果。任务教学法在初中英语词汇教学中的应用，应从词汇学习前、中与后几个角度着手，更新英语词汇教学理念，设置一定的学习任务，进而提高初中英语词汇教学质量。
参考文献：
[1]贾军红.任务型教学在英语词汇教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，02：130-132.
[2]高颀，程曼露.浅析如何提高初中英语词汇教学的有效性[J].英语广场（学术研究），2013，09：130-132.
[3]李珂.浅谈初中英语教学中英语词汇教学[J].华夏教师，2015， 11：32.