小学英语教学美育实践探研

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  摘  要:在小学英语教学中的实施美育,能够激发学生学习兴趣,培养学生对英语的审美能力,还能够实践素质教育,促进学生全人的发展。由此,本文基于理论基础,结合自身的实践教学经验,探讨与研究现有小学英语美育教学的有效应用。
  关键词:小学英语;美育教育;探研
  引言
  新课改下强调在教学过程中要充分发挥每一个学生的主观能动性和课堂参与性,要逐步改变传统的以教师为主导的教学模式,要让每一个学生都可以参与到课堂中,形成与教师之间的良性互动。因此,在这一背景之下要求现有的教学必须要充满魅力,要可以去更好的吸引学生[1]。教育本身应该是充满“美”的,只有让教育充满了魅力,才能够更好的吸引学生参与其中,更好的提升教学效果,让每一个孩子都可以在现有的教学模式下得到充分的自我学习积极性的提升,实现每一个孩子主观能动性的提高。由此,也就需要现代学者以及一线教师可以在合理的教学模式以及策略下,更好的为每一个学生带来合理的美学教育。特别是语言类学科,例如英语以及语文教学,应该让小学生在学习中感受到这样一门语言的魅力,在不断地学习过程中体会美学效能,更好的为其后续的学习以及成长奠定坚实的基础 [2]。因此,本文希望通过国内外学者的理论分析以及笔者的观察,更好的提升现有小学英语教学效能,让小学生在学习中感受到英语语言的魅力。
  一、重视英语美育元素,挖掘英语深层美
  (一)追本溯源学象形字母
  英语之美,美在点点滴滴,要在英语学科中实施美育就要充分挖掘英语的美。因而,这就要求在教学过程中,结合足以一系列合理的典故等等方式,让小学生可以避免单纯的枯燥的英语学习情况,让他们在合理的学习中去感受到整个学科的魅力,而不仅仅是将其作为一个简单的字母去看待。比如:eye(眼睛),e是眼睛的形状,y是鼻子的形状,整个单词就是人脸部的一部分,在此,笔者先分析26个象形字母。借助于象形的表达方式,积极开拓每一个学生自身的想象力,让他们在合理的想象空间中提升对于原有英语字母以及单词的认知,更好的为其后续的发展奠定了良好的及基础。与此同时,借助于这样的象形表达方式以及教学模式,让学生可以通过自由的想象以及组合,去感受英语的魅力以及不同字母本身所带来的价值。这些都对于未来学生学习兴趣以及自我发展具有积极的作用与此同时,英语字母同汉字偏旁部首一样,具有特殊的含义或者象形的来源,这些都可以在后续的教学过程中不断地进行应用,让每一个学生可以在学习中更好的提升自我综合能力。同时,运用不同的偏旁部首应用,还可以去更好的纠正每一个学生的读音。例如:字母A来自埃及象形文字中的牛头图案,牛是当时人们的主要劳动工具,是生活必须品,象征着力量,强壮,一家之主,因此排在了字母表中的第一位。字母B意味着房屋的平面图,因此一些以b开头的单词(如built建筑)有基础或者建筑的意思。字母C源于象形图案镰刀,圆月弯刀象征切割分离,如cut割。字母D源于门的图案,如door门。
  (二)魅力神话学单词
  对于现代英语教学而言,每一个单词都有着其最初的来源,并非是凭空创造出来的。对于教师而言,若将每一个典故以及背后的故事进行合理的阐述,必然可以更好的引起每一个学生的共鸣,让让他们对于每一个单词以及组合有着更加深刻的印象。这无疑对于他们在后续的学习以及成长有着积极的作用。
  教师在教授英语单词的时候就要做好课前准备,要对每一个单词以及词组其背后的意思以及寓言故事有一个系统性的认知,这样也就可以在后续的授课过程中更加栩栩如生的实现内容的阐述。由此不仅仅让课堂的教学更加的生动有趣,同样也可以去吸引学生关注以及认知每一个词组和单词。比如:星期五:Friday,在古英文中Friday意思是Frigg’s day。Frigg是北欧神话中主司婚姻和生育的女神,也是Woden的妻子。相传她平日身披闪耀白长袍,住在水晶宫中,和侍女们一起编织五颜六色的彩云。显然这样的教学模式以及手段,无疑有助于学生对于英语的热爱,有助于他们自身主观能动性的提升。
  二、充分运用教学手段,实践教学过程美育化
  (一)在音乐中欣赏美
  音乐是艺术,是人类的第二语言,而这种“语言”是不分种族与国度的。对于学生而言,相对于枯燥的文字而言,他们显然更加容易接受音乐,更加喜欢这样的表达方式。因此,教师可以借助于一系列的音乐,特别是优美而经典的英文歌曲的应用,提升每一个学生的学习积极性,让他们在英语歌曲的播放中去潜移默化的学习英语,去引导他们不断地结合过去的演奏感受英语学科的魅力。例如歌曲Happy New Year,歌词内容简单,曲调舒缓欢快,适合小学生学唱和识记,在整首歌曲中能够充分感受到曲调营造的氛围美,感受到浓浓的新年味道,并且在潜移默化中让小学生对英语产生亲切感熟悉感。
  特别需要注意的是,音乐不止需要用嘴唱,它需要各个器官的辅助配合,需要理解歌词的意义,熟悉节奏旋律,需要头脑来想象歌词的情景内容,需要表情来流露,需要肢体来配合。这些都是整个英语教学过程中,采用合理的音乐的重要作用以及魅力。让每一个学生可以在现有的音乐学习中不断提升自我学习效能,为其后续的发展以及成长奠定了坚实的基础。充分调动起了身上的每一个器官,用自我的体验以及内心的感受感觉英语语言的魅力,让他们可以逐步在学习以及聆听中爱上英语歌曲,爱上英语。这些无疑对于未来学生的发展以及他们课下的学习起到了积极地作用,更好地保证了学生会在课下积极去学习英语,去聆听英语歌曲。由此,更好的将原有的课堂教学逐步转移到了课下,对于学生自我发展以及自我成长都有着良好的帮助作用。
  (二)在信息技术中感受美
  对于现代英语的教学而言,需要的是每一个学生的参与性,而要想实现学生的参与性,就意味着必须要让他们在一个多元化、多层次的教学模式应用下。因此,可以积极借助于现代互聯网以及信息技术的应用,通过更加多种形式的手段去提高学生在课堂中的融合度,去更好的让学生可以在现有的课堂中去学习以及形成与教师之间的良性互动。   因此,就当下的小学英语教师而言,其本身应该逐步意识到,其已经不再是过去单纯的课堂的主导者,而是应该逐步想一个引导者转变,去更好的实现自我地位以及作用的改变,只有这样才可以更好的为后续的有英语教学的发展以及学生积极性的提升奠定坚实的基础。由此,需要教师不断基于现有信息技术,寻求合理的教学方法以及手段。并且,可以通过VR等等最新技术进行转换,让每一个学生可以在一个全新的自我感受领域内,去学习以及体会英语学科的魅力。并且,VR本身具有更好的沉浸感,能够更好的在现实的模拟场景中更加真实的感受到现有的语言魅力,更好的实现学生的参与性,甚至在现有的学习中实现了彼此之间的交流以及对于英语的运用,为他们日后的英语的充分掌握奠定了一个良好的基础。除了手势的变化以外,教师还要注意整个身体姿勢与造型变化。教师的整个身体是教师自身形象的一个生动、直观的窗口,教师在教学当中,由于学科的特殊性,英语教学更像是一个活泼好动的年轻小姑娘,所以教师一定要充分融入学科,融入所要教授的教学内容,配合以恰当、充分的肢体动作,从而通过现代信息技术的应用,无疑可以更好的让英语的魅力得到放大,让每一个孩子都可以在现有的学习中,不断以多种形式的变化,提高了学生的学习兴趣和积极性。特别是在如今越来越多的信息技术发展下,显然这样的方式以及策略作用更大,为后续学生的自我发展提供了更大的空间以及想象力。
  结语
  对于小学英语教学而言,借助于合理的美育教学模式以及手段的开展和介入,更好的提升每一个小学生学习积极性的同时,让他们可以在现有的教学过程中,不断感受英语的魅力,养成良好的学习习惯,保持英语学习的持续性。因而,在未来的小学英语教学过程中需要每一个教师结合学生的兴趣以及喜好,开展针对性、多层次的的美育教学策略以及手段的应用。
  参考文献
  [1]  李颖.小学英语课堂中如何渗透美育[J].新课程,2018.
  [2]  张丽.论小学英语教学中如何渗透美育[J].空中英语教室,2019.
  [3]  王静.小学英语教学与美育整合的实践[J].教育实践与研究,2020.
  [4]  徐丽华,袁德润.寓教于美--小学英语教学的灵魂[J].美育学刊,2019.
  [5]  何靖霞.小学英语美育之我见[J].新课程,2018.
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