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摘 要：对高职学生学习主动性的调查显示，相当一部分高职学生学习主动性不高，学习效率低下。本文分析讨论了造成这一现象的根本原因，并提出了應对措施。
关键词：高职；学生；学习主动性；调查
近年来，“职业院校学生难教，学生的学习水平下降，毕业生的质量差”是社会热议的话题，笔者曾对自己任教的三个班学生入学以来2次期末考试的平均成绩做比较。
调查结果令人担忧。那么，是什么原因造成学生这样的学习效率呢？
一、原因分析
1. 基础差
从高职院校录取生源结构来看，除了少部分普通高中毕业生之外，还有中专生、职高生和技校生，也就是通常所说的“三校生”。“三校生”在原来的学习中没有打下坚实的学习基础，也没有养成良好的学习习惯，他们对于高职专科层次的学习感到非常吃力，学习难度的增加使得这些学生的学习积极性普遍不高。
2.部分学生 “厌学”
近几年进入高职院校的学生，很多学生学习积极性不高。部分学生逃学旷课，造成课堂学习的间断。一些学生缺课与学习困难轮番出现，形成恶性循环。还有部分学生一上课就睡觉，导致什么都没学会。
3. 学习方法不当
部分学生学习效率低的主要原因是学习方法不当。学习方法是影响学生学习效率的重要因素。尤其对于“三校生”群体，教师亟待加强科学、正确的学习方法的指导与培训。
二、应对措施
1. 解决部分学生基础差的问题
学校可以按层次进行分班，根据学生的入学成绩分班，集中给基础差的学生补课；帮助他们制订计划，因材施教，使这些学生能够逐步赶上学习进度。
2. 解决学生“不爱学”的问题
对于学习有困难的学生，学校和教师要从多渠道、多领域、多方面积极开展帮扶指导工作，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，使他们尽快融入新的学习生活中。
3. 解决学生“不会学”的问题
（1）教给学生提高听课效率的方法
第一，要做好预习，了解新课内容及重点，记录疑难问题，做到“心中有数”。第二，要学会听课，听课要集中注意力，分清哪些是重点、难点，哪些是要了解的。对预习中的难点要仔细听，大胆质疑，透徹理解，确保不留问题；重点要在理解基础上加强记忆。第三，学会记笔记。课堂上要边听边记录，有条理地记下重点、难点，课后进行整理复习，有利于知识的巩固和消化。第四，要及时复习，做到温故而知新。
（2）教给学生记忆的方法
教师根据不同内容，引导学生采用不同记忆方法，如提纲记忆法、图表记忆法、比较记忆法、归类记忆法、形象联想法、谐音记忆法、歌诀记忆法等。
（3）教给学生调节学习状态的方法
调节学习状态的方法有很多，第一，要积极进行体育锻炼，体育锻炼不仅能强健体魄，还有利于心理健康。第二，要注意合理作息。如果学生不能保证基本的睡眠时间，就不能精力充沛地去学习。第三，要保持良好的心情。教师要引导学生学会处理日常小事，学会控制情绪，以好的心情去应对学习。
面对高职教育的现状，每一位职业教育工作者都有责任、有义务根据学生的情况，调动学生的学习主动性，采取恰当的教学方法，夯实学生的学习基础，帮助学生学会学习，逐步推动高职院校学生的成长。
参考文献：
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[2]冯忠良.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2000.
[3]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[4]焦建云.影响高职院校学生学习积极性因素分析及对策研究[J].晋城职业技术学院学报，2011，4（2）：10-12.
关键词：高职；学生；学习主动性；调查
近年来，“职业院校学生难教，学生的学习水平下降，毕业生的质量差”是社会热议的话题，笔者曾对自己任教的三个班学生入学以来2次期末考试的平均成绩做比较。
调查结果令人担忧。那么，是什么原因造成学生这样的学习效率呢？
一、原因分析
1. 基础差
从高职院校录取生源结构来看，除了少部分普通高中毕业生之外，还有中专生、职高生和技校生，也就是通常所说的“三校生”。“三校生”在原来的学习中没有打下坚实的学习基础，也没有养成良好的学习习惯，他们对于高职专科层次的学习感到非常吃力，学习难度的增加使得这些学生的学习积极性普遍不高。
2.部分学生 “厌学”
近几年进入高职院校的学生，很多学生学习积极性不高。部分学生逃学旷课，造成课堂学习的间断。一些学生缺课与学习困难轮番出现，形成恶性循环。还有部分学生一上课就睡觉，导致什么都没学会。
3. 学习方法不当
部分学生学习效率低的主要原因是学习方法不当。学习方法是影响学生学习效率的重要因素。尤其对于“三校生”群体，教师亟待加强科学、正确的学习方法的指导与培训。
二、应对措施
1. 解决部分学生基础差的问题
学校可以按层次进行分班，根据学生的入学成绩分班，集中给基础差的学生补课；帮助他们制订计划，因材施教，使这些学生能够逐步赶上学习进度。
2. 解决学生“不爱学”的问题
对于学习有困难的学生，学校和教师要从多渠道、多领域、多方面积极开展帮扶指导工作，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，使他们尽快融入新的学习生活中。
3. 解决学生“不会学”的问题
（1）教给学生提高听课效率的方法
第一，要做好预习，了解新课内容及重点，记录疑难问题，做到“心中有数”。第二，要学会听课，听课要集中注意力，分清哪些是重点、难点，哪些是要了解的。对预习中的难点要仔细听，大胆质疑，透徹理解，确保不留问题；重点要在理解基础上加强记忆。第三，学会记笔记。课堂上要边听边记录，有条理地记下重点、难点，课后进行整理复习，有利于知识的巩固和消化。第四，要及时复习，做到温故而知新。
（2）教给学生记忆的方法
教师根据不同内容，引导学生采用不同记忆方法，如提纲记忆法、图表记忆法、比较记忆法、归类记忆法、形象联想法、谐音记忆法、歌诀记忆法等。
（3）教给学生调节学习状态的方法
调节学习状态的方法有很多，第一，要积极进行体育锻炼，体育锻炼不仅能强健体魄，还有利于心理健康。第二，要注意合理作息。如果学生不能保证基本的睡眠时间，就不能精力充沛地去学习。第三，要保持良好的心情。教师要引导学生学会处理日常小事，学会控制情绪，以好的心情去应对学习。
面对高职教育的现状，每一位职业教育工作者都有责任、有义务根据学生的情况，调动学生的学习主动性，采取恰当的教学方法，夯实学生的学习基础，帮助学生学会学习，逐步推动高职院校学生的成长。
参考文献：
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[2]冯忠良.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2000.
[3]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[4]焦建云.影响高职院校学生学习积极性因素分析及对策研究[J].晋城职业技术学院学报，2011，4（2）：10-12.