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本文对创意写作型毕业论文开展行动研究。结果显示,学生创作热情高,构思新颖,想象力丰富;但存在人物刻画不够深刻,选材取舍不够恰当,语言表达不够精炼,语域意识较差,标点符号使用不规范等问题。三轮教学干预后,上述问题基本得到了较好解决,但学生的语域意识始终没能达到理想状态。本研究认为这是二语习得的共性问题,需要从基础英语写作甚至基础英语等课程教学抓起。