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针对目前音乐课堂教学中，有着许许多多的教学问题及教学困难，因此导致音乐这门学科的开展一直不是很顺利，由此，我认为应该提出以下几点，不仅对于音乐课堂的开展有着很大帮助，并且还能够大幅度的提高学生对于音乐这门课程的学习兴趣。
1、 音乐课程独特性对上课效率的影响。
在我国近代的音乐史中，主要是由西洋音乐的传入与学堂乐歌的发展展开的。并由许多的音乐家进行研究与扩展，创建了许多理论与研究价值，并把音乐教育从课堂中普及开来，并为现在的音乐教育奠定了良好的基础。
目前中国的小学课堂中，语数外是比较重要的三门学科，而美术音乐等学科则被认为是附属科目，在学校课堂总节数占比重也较一般学科小很多。从而忽视音乐这门学科对人生发展的影响，很多时候音乐都能带来熏陶与益智的作用，因此，我认为在中国的小学课堂教育中不应该像其他科目一样墨守陈规的教授课程，而是独自开辟音乐本身的魅力与兴趣。
众所周知，对于一般的课堂教育来说，普遍课堂上只是单纯的传授知识以及知识反馈而形成一个良好的学习循环。使学生能在最短的时间里学习到适合量的知识点，而音乐这门学科则并不是这么简单。小学基础教育中，音乐课程往往会被学生与家长所进行忽视，一般情况下音乐老师也只能按照书本上中规中矩的教授课程。所以导致音乐课程的上课效率一直较其他学科低下许多，造成许多学生从小就喜欢听音乐，但是并不太喜欢上音乐课的矛盾循环。在此我们认为，小学音乐课程应该以其独特性进行改变，发挥本该属于音乐本身的魅力，使得千遍一律的音乐课程教学重新充满生机，引导学生对于音乐产生兴趣，对于提升音乐课堂的上课效率会有很大的帮助。
首先我认为应当转变现在固有的上课形式，在传统小学音乐课堂中，教师深受应试教育理念的影响。即使在素质教育的推动下，教师依旧按照书本上的内容进行授课，忽视了学生的主动性，不注重对于学生音乐兴趣的培养。所以应该不局限与传统课堂的教学模式与方法，营造一个轻松和谐的氛围，引导学生在音乐课堂中尽情发展，使学生更自由的抒发自己的看法，感受音乐的魅力。
其次是引导学生大声地唱，在小学音乐课堂中，许多学生由于在课堂上并不自信，部分学生性格内向，导致他们不敢放声歌唱，从而感受不到音乐的魅力，自然得不到学习音乐的兴趣。因此，教师应该做好学生的思想与心理工作，再在适合学生足够的空间里歌唱，这样就能够使学生真正放声歌唱，感受到音乐的魅力，提高对音乐的学习兴趣。
最后则是多角度自由的进行鉴赏。在以往的课堂教学中，语数外等学科都是在框架里的书本进行教授，而音乐课程则完全与它们不一样。音乐是靠自身来感受的。莎士比亚说过：“一千个人里有一千个哈姆雷特”，因此在同一学生可以更自由的表达自己的观点能在音乐课堂中根据自己的观点感受音乐，得到更真实的提升，才能足够激发学生对于音乐的兴趣。
音乐课程的独特性不同与其他学科，是拥有其完整的独特性的，如果按照普通学科来进行课堂教授的话，不能够最大程度发挥音乐这门课程的独特性，因此我认为应该结合音乐这门课程本身的特点进行完善式教学，创造多钟创新的教学模式与教学方法，才能根据音乐这门课程的独特性来进行课堂教学，也就能够最大限度的提高学生的上课效率。
2、 音乐课程的重要性对于学生兴趣的影响。
在我国的基础学科教育中，音乐这门学科的占重比一直都很小。在我国的基础教育史上，一直一来都比较注重语文数学与英语三门学科，语文是中国文化沉淀的积累，数学则是丰富大脑思考的典范，而英语是对外社交的基础。除此之外学生与家长之间便无太多的选择，而随着社会的发展、国家的强盛、民族的兴衰、经济的飞越。国民的素质和科学文化发展的水平显著提高，对基础教育的要求也越来越高，小学课程学科的数目也愈加的丰富，这就要求我们不仅只能看重语数外三门，而应该把目光放往更加长远的地方，才能有更加全面的素质教育的发展。
在现在的小学课堂教育中，学生与家长往往选择忽视音乐课程的学习，而大多数学校也并不是很重视音乐课程的开展，从而导致音乐课程自始自终都不能够得到良好的发展。虽然在教育部的号召之下倡导素质教育的情况下，全国的学校都展开了丰富多彩的素质教育活动，可是从本质上来看依旧没有改变音乐这门学科对于学校课堂的重视度。往往很多时候看似素质教育开展的如火如荼，其实并没有太大的起色。这样不仅不能提高学生对于音乐这门课程学习的兴趣，并且还会大大降低他们学习音乐的积极性。因此，我认为提高音乐这门课程的重要性才是解决问题最根本的办法。
在目前的基础教育中，有许多学生从小就对音乐有着很大的兴趣，却在小学课堂教育中反而逐渐丧失对于音乐的兴趣了，有着许多的情况才能导致这一现象的发生。在小学音乐课堂教学中，学校并没有太看重音乐课程的传授，只是把这门学科当作次要学科进行开设，而教师也没有按照真正音乐课程开展来进行教授课程，而是像语文数学外语这三门学科一样进行古板老旧的传授课本上的知识，没有突出音乐这门学科的独特性与重要性，从而导致学生在音乐课程上普遍学习积极性不高，兴趣不大的情况，最终使得学校、学生与家长三方之间都不重视音乐课程的现象发生，对于学生学习音乐的兴趣也就大大降低，不利于音乐这门学科的开展与壮大。
好的音乐不仅能够陶冶情操，还能够使个人性格心态都乐观积极向上，所以我认为，在基础学科中应该提高音乐这门学科的占重比，在学校重视以后，老师才会相应地重视起来，更加完善的去改观课堂教授方式，从而影响音乐在与学生中的积极性，创建一个良好的课堂学习环境，对于提高学生音乐的学习兴趣有很大帮助。
所以我认为要想提高学生对于音乐的学习兴趣，我们应该做的还有许多，不能再重复以前传统的教学模式和教学方法，要在创新意识的教学思想下才能够帮助我们更好的进行课堂教学，对于学生的学习也会起到至关重要的影响。
1、 音乐课程独特性对上课效率的影响。
在我国近代的音乐史中，主要是由西洋音乐的传入与学堂乐歌的发展展开的。并由许多的音乐家进行研究与扩展，创建了许多理论与研究价值，并把音乐教育从课堂中普及开来，并为现在的音乐教育奠定了良好的基础。
目前中国的小学课堂中，语数外是比较重要的三门学科，而美术音乐等学科则被认为是附属科目，在学校课堂总节数占比重也较一般学科小很多。从而忽视音乐这门学科对人生发展的影响，很多时候音乐都能带来熏陶与益智的作用，因此，我认为在中国的小学课堂教育中不应该像其他科目一样墨守陈规的教授课程，而是独自开辟音乐本身的魅力与兴趣。
众所周知，对于一般的课堂教育来说，普遍课堂上只是单纯的传授知识以及知识反馈而形成一个良好的学习循环。使学生能在最短的时间里学习到适合量的知识点，而音乐这门学科则并不是这么简单。小学基础教育中，音乐课程往往会被学生与家长所进行忽视，一般情况下音乐老师也只能按照书本上中规中矩的教授课程。所以导致音乐课程的上课效率一直较其他学科低下许多，造成许多学生从小就喜欢听音乐，但是并不太喜欢上音乐课的矛盾循环。在此我们认为，小学音乐课程应该以其独特性进行改变，发挥本该属于音乐本身的魅力，使得千遍一律的音乐课程教学重新充满生机，引导学生对于音乐产生兴趣，对于提升音乐课堂的上课效率会有很大的帮助。
首先我认为应当转变现在固有的上课形式，在传统小学音乐课堂中，教师深受应试教育理念的影响。即使在素质教育的推动下，教师依旧按照书本上的内容进行授课，忽视了学生的主动性，不注重对于学生音乐兴趣的培养。所以应该不局限与传统课堂的教学模式与方法，营造一个轻松和谐的氛围，引导学生在音乐课堂中尽情发展，使学生更自由的抒发自己的看法，感受音乐的魅力。
其次是引导学生大声地唱，在小学音乐课堂中，许多学生由于在课堂上并不自信，部分学生性格内向，导致他们不敢放声歌唱，从而感受不到音乐的魅力，自然得不到学习音乐的兴趣。因此，教师应该做好学生的思想与心理工作，再在适合学生足够的空间里歌唱，这样就能够使学生真正放声歌唱，感受到音乐的魅力，提高对音乐的学习兴趣。
最后则是多角度自由的进行鉴赏。在以往的课堂教学中，语数外等学科都是在框架里的书本进行教授，而音乐课程则完全与它们不一样。音乐是靠自身来感受的。莎士比亚说过：“一千个人里有一千个哈姆雷特”，因此在同一学生可以更自由的表达自己的观点能在音乐课堂中根据自己的观点感受音乐，得到更真实的提升，才能足够激发学生对于音乐的兴趣。
音乐课程的独特性不同与其他学科，是拥有其完整的独特性的，如果按照普通学科来进行课堂教授的话，不能够最大程度发挥音乐这门课程的独特性，因此我认为应该结合音乐这门课程本身的特点进行完善式教学，创造多钟创新的教学模式与教学方法，才能根据音乐这门课程的独特性来进行课堂教学，也就能够最大限度的提高学生的上课效率。
2、 音乐课程的重要性对于学生兴趣的影响。
在我国的基础学科教育中，音乐这门学科的占重比一直都很小。在我国的基础教育史上，一直一来都比较注重语文数学与英语三门学科，语文是中国文化沉淀的积累，数学则是丰富大脑思考的典范，而英语是对外社交的基础。除此之外学生与家长之间便无太多的选择，而随着社会的发展、国家的强盛、民族的兴衰、经济的飞越。国民的素质和科学文化发展的水平显著提高，对基础教育的要求也越来越高，小学课程学科的数目也愈加的丰富，这就要求我们不仅只能看重语数外三门，而应该把目光放往更加长远的地方，才能有更加全面的素质教育的发展。
在现在的小学课堂教育中，学生与家长往往选择忽视音乐课程的学习，而大多数学校也并不是很重视音乐课程的开展，从而导致音乐课程自始自终都不能够得到良好的发展。虽然在教育部的号召之下倡导素质教育的情况下，全国的学校都展开了丰富多彩的素质教育活动，可是从本质上来看依旧没有改变音乐这门学科对于学校课堂的重视度。往往很多时候看似素质教育开展的如火如荼，其实并没有太大的起色。这样不仅不能提高学生对于音乐这门课程学习的兴趣，并且还会大大降低他们学习音乐的积极性。因此，我认为提高音乐这门课程的重要性才是解决问题最根本的办法。
在目前的基础教育中，有许多学生从小就对音乐有着很大的兴趣，却在小学课堂教育中反而逐渐丧失对于音乐的兴趣了，有着许多的情况才能导致这一现象的发生。在小学音乐课堂教学中，学校并没有太看重音乐课程的传授，只是把这门学科当作次要学科进行开设，而教师也没有按照真正音乐课程开展来进行教授课程，而是像语文数学外语这三门学科一样进行古板老旧的传授课本上的知识，没有突出音乐这门学科的独特性与重要性，从而导致学生在音乐课程上普遍学习积极性不高，兴趣不大的情况，最终使得学校、学生与家长三方之间都不重视音乐课程的现象发生，对于学生学习音乐的兴趣也就大大降低，不利于音乐这门学科的开展与壮大。
好的音乐不仅能够陶冶情操，还能够使个人性格心态都乐观积极向上，所以我认为，在基础学科中应该提高音乐这门学科的占重比，在学校重视以后，老师才会相应地重视起来，更加完善的去改观课堂教授方式，从而影响音乐在与学生中的积极性，创建一个良好的课堂学习环境，对于提高学生音乐的学习兴趣有很大帮助。
所以我认为要想提高学生对于音乐的学习兴趣，我们应该做的还有许多，不能再重复以前传统的教学模式和教学方法，要在创新意识的教学思想下才能够帮助我们更好的进行课堂教学，对于学生的学习也会起到至关重要的影响。