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摘 要：篮球教学中常以教会、勤练、常赛为主，提升学生的核心素养。学习篮球技能，最终是为了能运用到比赛中。在体育课堂上以教学比赛法进行教学，由于比赛教学法竞争性较大，学生积极性较高的特点被广泛采用。针对比赛教学法的特点及运用，去进行分析和探讨，对我们体育课堂教学有很高的实效性。
关键词：核心素养;比赛教学法;常赛
Abstract： In basketball teaching， church， diligence and regular competition are often the mainstay， which improves the core quality of students. Learn basketball skills and eventually be able to use them in the game. The teaching method is used in sports classrooms. Because the competition teaching method is competitive， students' enthusiasm is widely used. According to the characteristics and application of competition teaching method， it is very effective for our physical education classroom teaching.
Keywords： core literacy; competition teaching method; regular competitio
前言：比赛教学法在教学过程中，让老师能全面掌握学生的学习情况，对学生运用比赛的形式去开展课堂教学，能最大限度去调节学生的情绪，在比赛教学法具有竞争性，使得学生在紧张的状态下，集中精神，能够展示自己的能力，从而促进学生在篮球技术和战术得到提高。在比赛过程中，能培养学生勇于拼搏、顽强的意志品质和团结协作的精神。篮球运动具有很强的对抗性，在我校深受学生喜爱，尤其是男生。但目前我校篮球场只有三块，篮球器材偏少，给教学带来了不便。为了能解决这个问题，在课堂教学中，可以运用比赛法进行教学。在实践中，经过长时间的探索和研究，最后发现，采用比赛法，不仅能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，课堂效果明显，解决学校目前场地器材缺少的问题，而且还能让学生养成锻炼的好习惯。因此掌握比赛教学法，对于课堂教学是很有必要的。
一、研究对象与方法
1.1研究对象：广州市亚加达外国语高级中学篮球选项班部分男生作为研究对象进行研究。
1.2 研究方法：
1.2.1 采用文献资料法，翻阅大量的文献资料，清楚了解目前新课标体育教学方法改革的情况，为本研究做好理论准备。
1.2.2 观察研究法，对学生上课气氛，技术水平的观察。
1.2.3 调查研究的方法，对篮球选项班男生进行访问。
二、研究与分析
2.1 比赛法是指在遵守篮球比赛规则条件下，学习基本技战术和体能练习的方法。主要表现在竞争性强，学生情绪紧张，高涨，可以快速促进学生发挥出身体最大的潜能。平时参加大课间，长时间的枯燥长跑，使得学生态度消极，但是在比赛教学过程中，学生长时间奔跑却感觉不到疲惫和枯燥，这就是比賽教学法给学生带来的乐趣和积极向上的态度，在求胜欲望强烈的情况下，比赛能培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏的精神。
2.2 篮球教学中，运用比赛法教学要注意的问题
2.2.1 一、全面掌握教材内容，学生掌握一定的技战术和体能储备充裕的情况下，合理安排课堂比赛，才能收到教学效果。比赛过程的对抗是很激烈的，需要有一定的身体素质和技战术的熟练，才能在比赛中展现出来。二、明确比赛的目标，要紧扣学习内容，把重点难点强调出来，教师在旁适时提示和指导。三、组织分组比赛的时候，充分考虑到强弱的搭配，实力相差无几，才能实现平衡对抗，激发学生的比赛热情。
2.2.2 教师充当裁判，给予学生公平公正的评定。根据教学内容，合理安排教学比赛，赛前对学生提出要求，赛后根据学生的表现及时给出评定。要避免一上课就实施“放羊式”的教学比赛，这样学生之间的对抗，就没有了要求和规则，容易发生对抗性的损伤。
2.3 比赛法的运用中要注意有一定的技巧性，充分发挥比赛教学法的作用。
2.3.1 采用特殊规则限制法。所谓“特殊规则限制法”就是在练习的过程中，为了强化学生某一战术意识、时间意识、规则意识，老师可以根据队员的实际情况制定一些特殊“规则”，对队员的某一意识加以强化和限制，使学生的注意力完全集中在特殊“规则”要求上，增强正确信息的感知度，从而达到让队员在特殊的“比赛”中学会比赛的目的。在学生具备一定能力之后，反复进行这种练习，这对尽快提高学生的技术应用能力、熟悉比赛规则、积累比赛经验、形成良好的战术素养大有帮助。
2.3.1.1 比赛教学法一定要把比赛评价和成绩考核相结合，单个技能测试很难综合反映出学生的水平。期末成绩的评定，要把比赛的表现加进去作为参考评分指标。
三、结论与建议
3.1 结论 比赛教学法是基于“学、练、赛”下的一种不可缺少的课堂教学方法，合理利用比赛教学法，能及时反馈体育课的效果。比赛法的运用一定要讲求技巧，不能什么情况都用。比赛法教学运用得当会有“事半功倍”效果，所以掌握比赛教学法运用的技巧性具有重要的意义！
3.2 建议
3.2.1 在比赛法教学过程中，要合理安排一定的专项体能训练，体能训练和对抗性练习不可缺少。要注意比赛教学法的安排，遵循循序渐进的原则，由简到繁，由易到难。刚开始的比赛练习，可以是两三人一组的半场比赛，轮流对抗。
3.2.2 教师要合理运用教学法的技巧，做到有学、有练，才能有赛。如果课堂教学只有比赛，没有练习，学生情绪虽然可以调动起来，但由于对技战术的生疏和体能消耗大，在比赛过程中，学生容易犯规、失误和受伤，长期下去，学生的积极性也会下降，因此在身体机能储备充足和技战术都比较娴熟的情况下，可以使用比赛教学法。比赛教学法强调以学生发展为中心，充分尊重学生的学习兴趣和需求，培养学生对运动的喜爱，是实现学校推广体育运动的有效手段，应该积极有效提倡和实施。
【参考文献】
[1]孙民志.篮球[M]（修订本） .高等教育出版社.1995.5
[2] 杨国宽.篮球教师比赛中采用”特殊规则限制法”的尝试.体育教学.2003.6
[3] 陶 澜，殷海涛，王志平. 比赛法在学校体育教学中的运用， 第20卷第2期， 大连教育学院学报， 2004年6月。
[4] 孙美，王永强.比赛教学法在篮球专选课中的应用研究，第22卷第3期，郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2003年9月。
[5] 张培刚.论高师院校篮球教学比赛法的运用，第2期，青海师范大学学报（自然科学版），2005。
（作者单位：广州市亚加达外国语高级中学，广东 广州 510000）
关键词：核心素养;比赛教学法;常赛
Abstract： In basketball teaching， church， diligence and regular competition are often the mainstay， which improves the core quality of students. Learn basketball skills and eventually be able to use them in the game. The teaching method is used in sports classrooms. Because the competition teaching method is competitive， students' enthusiasm is widely used. According to the characteristics and application of competition teaching method， it is very effective for our physical education classroom teaching.
Keywords： core literacy; competition teaching method; regular competitio
前言：比赛教学法在教学过程中，让老师能全面掌握学生的学习情况，对学生运用比赛的形式去开展课堂教学，能最大限度去调节学生的情绪，在比赛教学法具有竞争性，使得学生在紧张的状态下，集中精神，能够展示自己的能力，从而促进学生在篮球技术和战术得到提高。在比赛过程中，能培养学生勇于拼搏、顽强的意志品质和团结协作的精神。篮球运动具有很强的对抗性，在我校深受学生喜爱，尤其是男生。但目前我校篮球场只有三块，篮球器材偏少，给教学带来了不便。为了能解决这个问题，在课堂教学中，可以运用比赛法进行教学。在实践中，经过长时间的探索和研究，最后发现，采用比赛法，不仅能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，课堂效果明显，解决学校目前场地器材缺少的问题，而且还能让学生养成锻炼的好习惯。因此掌握比赛教学法，对于课堂教学是很有必要的。
一、研究对象与方法
1.1研究对象：广州市亚加达外国语高级中学篮球选项班部分男生作为研究对象进行研究。
1.2 研究方法：
1.2.1 采用文献资料法，翻阅大量的文献资料，清楚了解目前新课标体育教学方法改革的情况，为本研究做好理论准备。
1.2.2 观察研究法，对学生上课气氛，技术水平的观察。
1.2.3 调查研究的方法，对篮球选项班男生进行访问。
二、研究与分析
2.1 比赛法是指在遵守篮球比赛规则条件下，学习基本技战术和体能练习的方法。主要表现在竞争性强，学生情绪紧张，高涨，可以快速促进学生发挥出身体最大的潜能。平时参加大课间，长时间的枯燥长跑，使得学生态度消极，但是在比赛教学过程中，学生长时间奔跑却感觉不到疲惫和枯燥，这就是比賽教学法给学生带来的乐趣和积极向上的态度，在求胜欲望强烈的情况下，比赛能培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏的精神。
2.2 篮球教学中，运用比赛法教学要注意的问题
2.2.1 一、全面掌握教材内容，学生掌握一定的技战术和体能储备充裕的情况下，合理安排课堂比赛，才能收到教学效果。比赛过程的对抗是很激烈的，需要有一定的身体素质和技战术的熟练，才能在比赛中展现出来。二、明确比赛的目标，要紧扣学习内容，把重点难点强调出来，教师在旁适时提示和指导。三、组织分组比赛的时候，充分考虑到强弱的搭配，实力相差无几，才能实现平衡对抗，激发学生的比赛热情。
2.2.2 教师充当裁判，给予学生公平公正的评定。根据教学内容，合理安排教学比赛，赛前对学生提出要求，赛后根据学生的表现及时给出评定。要避免一上课就实施“放羊式”的教学比赛，这样学生之间的对抗，就没有了要求和规则，容易发生对抗性的损伤。
2.3 比赛法的运用中要注意有一定的技巧性，充分发挥比赛教学法的作用。
2.3.1 采用特殊规则限制法。所谓“特殊规则限制法”就是在练习的过程中，为了强化学生某一战术意识、时间意识、规则意识，老师可以根据队员的实际情况制定一些特殊“规则”，对队员的某一意识加以强化和限制，使学生的注意力完全集中在特殊“规则”要求上，增强正确信息的感知度，从而达到让队员在特殊的“比赛”中学会比赛的目的。在学生具备一定能力之后，反复进行这种练习，这对尽快提高学生的技术应用能力、熟悉比赛规则、积累比赛经验、形成良好的战术素养大有帮助。
2.3.1.1 比赛教学法一定要把比赛评价和成绩考核相结合，单个技能测试很难综合反映出学生的水平。期末成绩的评定，要把比赛的表现加进去作为参考评分指标。
三、结论与建议
3.1 结论 比赛教学法是基于“学、练、赛”下的一种不可缺少的课堂教学方法，合理利用比赛教学法，能及时反馈体育课的效果。比赛法的运用一定要讲求技巧，不能什么情况都用。比赛法教学运用得当会有“事半功倍”效果，所以掌握比赛教学法运用的技巧性具有重要的意义！
3.2 建议
3.2.1 在比赛法教学过程中，要合理安排一定的专项体能训练，体能训练和对抗性练习不可缺少。要注意比赛教学法的安排，遵循循序渐进的原则，由简到繁，由易到难。刚开始的比赛练习，可以是两三人一组的半场比赛，轮流对抗。
3.2.2 教师要合理运用教学法的技巧，做到有学、有练，才能有赛。如果课堂教学只有比赛，没有练习，学生情绪虽然可以调动起来，但由于对技战术的生疏和体能消耗大，在比赛过程中，学生容易犯规、失误和受伤，长期下去，学生的积极性也会下降，因此在身体机能储备充足和技战术都比较娴熟的情况下，可以使用比赛教学法。比赛教学法强调以学生发展为中心，充分尊重学生的学习兴趣和需求，培养学生对运动的喜爱，是实现学校推广体育运动的有效手段，应该积极有效提倡和实施。
【参考文献】
[1]孙民志.篮球[M]（修订本） .高等教育出版社.1995.5
[2] 杨国宽.篮球教师比赛中采用”特殊规则限制法”的尝试.体育教学.2003.6
[3] 陶 澜，殷海涛，王志平. 比赛法在学校体育教学中的运用， 第20卷第2期， 大连教育学院学报， 2004年6月。
[4] 孙美，王永强.比赛教学法在篮球专选课中的应用研究，第22卷第3期，郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2003年9月。
[5] 张培刚.论高师院校篮球教学比赛法的运用，第2期，青海师范大学学报（自然科学版），2005。
（作者单位：广州市亚加达外国语高级中学，广东 广州 510000）