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摘要：传统国学是中华文化的重要组成部分，它具有博大精深的文学内涵以及源远流长的人文精神，值得每一个中华儿女去继承和发扬。所以在小学语文教学中，教师应该重视传统国学的教学，培养学生的道德素养以及民族自豪感，有效地发扬中华文化。文章基于此点，对加强小学语文传统国学教学的必要性进行了研究。
关键词：小学语文 传统国学教学 必要性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-072
语文是进行国学教学的重要载体，小学阶段的学生思维意识还不成熟，他们还不具备区分民族文化与外来文化的能力。为了让学生更好地培养和提升感知能力以及判断能力，教师就要在语文教学中渗透国学经典，让学生能够领悟古人的修养与智慧，提升道德情操，成为一个全面发展的人。
一、加强小学语文传统国学教学的必要性研究
1、有利于增强学生的民族自豪感和文化自信
作为世界上仅存的四大文明古国之一的中国，它的历史和文化都得到了很好的继承和延续，究其根源，还是中华民族具有深厚的文学底蕴以及强大的生命力。文化是一个国家、民族生生不息的源泉和动力，在小学语文教学中渗透传统国学教育不仅可以让学生树立高度的文化自信，增强他们的民族自豪感，还能够实现中华民族的伟大复兴，让中国走上富强、民主之路。
2、有利于让学生树立良好的世界观、人生观以及价值观
小学阶段是学生形成三观的关键时期，传统国学经典中有很多关于世界、人生以及事物的不同看法。比如在“读书有三到，谓心到、口到、眼到、耳到”中可以体会正确的读书方法;在“钟期既遇，奏流水以何惭”中可以体会古人真挚的友谊;在“逝者如斯，而未尝往也”中可以体会洒脱豁达的情怀等等。学生通过对这些国学经典的学习，不仅可以让他们和古人的情感产生共鸣，还能够让学生以史为鉴，形成正确的三观，对世间万物能够有更高价值的判断。
3、有利于提高学生的语言表达能力
国学经典中的内容比分精简，却有十分高深的道理。学生通过朗读、记忆这些经典的诗词歌赋，不仅可以提高他们的语言表达能力，还能够丰富学生的表达方式，增强文学基础，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
二、加强小学语文传统国学教学的策略
1、创设教学情境，激发学生的学习热情
教师应该利用多媒体设备辅助教学，让学生能够身临其境，感受国学的魅力之处。这样才能促进学生对所学知识的理解，提高他们的学习效果。让学生的学习兴趣得到激发，能够更加积极主动地参与进语文课堂中。
以人教版五年级语文课本教材为例，教师在教学《少年中国说》时，就要注重学生对这篇课文情感的流露和激发。这是一篇朝气蓬勃、豪情壮志的文章，所以教师在让学生朗读的过程中，应该利用多媒体播放一首富有激情的背景音乐，充分地感染学生，让学生能够在音乐的熏陶中，领悟到这篇文章的精髓之处，以此激发他们学习的热情，有效地践行国学教学。
2、将国学经典与生活实际相结合
学习的最终目的是要将知识应用于实际生活中，所以教师在进行小学语文教学时，应该更好地发挥国学经典的教育价值，将国学经典与学生的生活实际进行充分地结合，实现生活化教学。
以人教版五年级语文课本教材为例，教师在教学《慈母情深》这篇课文时，就可以加入与“孝”有关的国学经典内容。比如《二十四孝》、《弟子规》、《孝经》等等，让学生读完了这些国学经典之后，教师就可以让学生分析，与古人的孝道相比，我们今人的孝道又是怎样的？最后，教师可以让学生以自己理解的“孝道”运用于生活实践中，比如给妈妈洗脚、做饭，或者主动地担任家庭劳务等等。通过这种方式不仅可以让学生体会到父母照顾自己的艰辛和不易，也能够让他们在生活实践中深刻地感知国学经典的内容，对他们的思维形成启发，让他们以古人为榜样，树立高尚的道德情操。
3、引导学生参与国学经典实践活动
教师要想在小学语文教学中更好地展现国学经典的魅力，潜移默化地引导学生去热爱国学经典，就可以组织学生参与国学经典实践活动。让学生能够在浓厚的国学氛围中，接受思想的熏陶，延伸和拓展相关的国学知识，提高他们的文学内容。
例如，在教师节这一天，教师可以带领学生参与“国学传承拜师礼”的活动，让学生以古人的礼仪向自己的老师行拜师礼，来表达自己对老师的感谢之情。通过这种方法，不仅可以将国学经典中一些优秀的传统文化和品质进行传承和延续，还能够让学生形成尊師重教的优良品质，弘扬中华传统美德。
三、结语
综上所述，国学经典不仅是中华文明的浓缩，更是古人智慧的结晶。所以教师应该在小学教学中积极融入国学经典，这样不仅可以深化学生对文学知识的学习和传承，还能够提高小学语文教学的质量和内涵。只有这样，才能让学生通过阅读经典，体悟古人高尚的节操和情怀，潜移默化地形成正确的三观，提高他们的文学内涵，传承经典，让中华文化得以流传。
参考文献：
[1]周鑫，张宗芳.诵读国学经典，传承传统美德——对小学语文教学中应用国学经典的思考[J].中华少年，2020（17）：27-28.
[2]孔婷.中华优秀传统文化在中小学语文教学中的系统化构建研究——以国学经典的现代教学为例[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：96-97.
关键词：小学语文 传统国学教学 必要性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-072
语文是进行国学教学的重要载体，小学阶段的学生思维意识还不成熟，他们还不具备区分民族文化与外来文化的能力。为了让学生更好地培养和提升感知能力以及判断能力，教师就要在语文教学中渗透国学经典，让学生能够领悟古人的修养与智慧，提升道德情操，成为一个全面发展的人。
一、加强小学语文传统国学教学的必要性研究
1、有利于增强学生的民族自豪感和文化自信
作为世界上仅存的四大文明古国之一的中国，它的历史和文化都得到了很好的继承和延续，究其根源，还是中华民族具有深厚的文学底蕴以及强大的生命力。文化是一个国家、民族生生不息的源泉和动力，在小学语文教学中渗透传统国学教育不仅可以让学生树立高度的文化自信，增强他们的民族自豪感，还能够实现中华民族的伟大复兴，让中国走上富强、民主之路。
2、有利于让学生树立良好的世界观、人生观以及价值观
小学阶段是学生形成三观的关键时期，传统国学经典中有很多关于世界、人生以及事物的不同看法。比如在“读书有三到，谓心到、口到、眼到、耳到”中可以体会正确的读书方法;在“钟期既遇，奏流水以何惭”中可以体会古人真挚的友谊;在“逝者如斯，而未尝往也”中可以体会洒脱豁达的情怀等等。学生通过对这些国学经典的学习，不仅可以让他们和古人的情感产生共鸣，还能够让学生以史为鉴，形成正确的三观，对世间万物能够有更高价值的判断。
3、有利于提高学生的语言表达能力
国学经典中的内容比分精简，却有十分高深的道理。学生通过朗读、记忆这些经典的诗词歌赋，不仅可以提高他们的语言表达能力，还能够丰富学生的表达方式，增强文学基础，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
二、加强小学语文传统国学教学的策略
1、创设教学情境，激发学生的学习热情
教师应该利用多媒体设备辅助教学，让学生能够身临其境，感受国学的魅力之处。这样才能促进学生对所学知识的理解，提高他们的学习效果。让学生的学习兴趣得到激发，能够更加积极主动地参与进语文课堂中。
以人教版五年级语文课本教材为例，教师在教学《少年中国说》时，就要注重学生对这篇课文情感的流露和激发。这是一篇朝气蓬勃、豪情壮志的文章，所以教师在让学生朗读的过程中，应该利用多媒体播放一首富有激情的背景音乐，充分地感染学生，让学生能够在音乐的熏陶中，领悟到这篇文章的精髓之处，以此激发他们学习的热情，有效地践行国学教学。
2、将国学经典与生活实际相结合
学习的最终目的是要将知识应用于实际生活中，所以教师在进行小学语文教学时，应该更好地发挥国学经典的教育价值，将国学经典与学生的生活实际进行充分地结合，实现生活化教学。
以人教版五年级语文课本教材为例，教师在教学《慈母情深》这篇课文时，就可以加入与“孝”有关的国学经典内容。比如《二十四孝》、《弟子规》、《孝经》等等，让学生读完了这些国学经典之后，教师就可以让学生分析，与古人的孝道相比，我们今人的孝道又是怎样的？最后，教师可以让学生以自己理解的“孝道”运用于生活实践中，比如给妈妈洗脚、做饭，或者主动地担任家庭劳务等等。通过这种方式不仅可以让学生体会到父母照顾自己的艰辛和不易，也能够让他们在生活实践中深刻地感知国学经典的内容，对他们的思维形成启发，让他们以古人为榜样，树立高尚的道德情操。
3、引导学生参与国学经典实践活动
教师要想在小学语文教学中更好地展现国学经典的魅力，潜移默化地引导学生去热爱国学经典，就可以组织学生参与国学经典实践活动。让学生能够在浓厚的国学氛围中，接受思想的熏陶，延伸和拓展相关的国学知识，提高他们的文学内容。
例如，在教师节这一天，教师可以带领学生参与“国学传承拜师礼”的活动，让学生以古人的礼仪向自己的老师行拜师礼，来表达自己对老师的感谢之情。通过这种方法，不仅可以将国学经典中一些优秀的传统文化和品质进行传承和延续，还能够让学生形成尊師重教的优良品质，弘扬中华传统美德。
三、结语
综上所述，国学经典不仅是中华文明的浓缩，更是古人智慧的结晶。所以教师应该在小学教学中积极融入国学经典，这样不仅可以深化学生对文学知识的学习和传承，还能够提高小学语文教学的质量和内涵。只有这样，才能让学生通过阅读经典，体悟古人高尚的节操和情怀，潜移默化地形成正确的三观，提高他们的文学内涵，传承经典，让中华文化得以流传。
参考文献：
[1]周鑫，张宗芳.诵读国学经典，传承传统美德——对小学语文教学中应用国学经典的思考[J].中华少年，2020（17）：27-28.
[2]孔婷.中华优秀传统文化在中小学语文教学中的系统化构建研究——以国学经典的现代教学为例[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：96-97.