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【摘要】：绘画是幼儿艺术教育中的一项重要内容，也是开发幼儿心智的一种重要手段。它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘，这需要我们不断研究和发现。要充分调动各方面的因素，如环境的创设，赏识教育的运用等。让幼儿对绘画产生浓厚的兴趣，在有趣的绘画活动中去实现绘画活动的真正价值，促进幼儿身心和谐健康发展。
【关键词】：幼儿，绘画，教育
幼儿绘画不仅能培养儿童的动手能力，还能培养其审美、创造美的能力。绘画是幼儿表达自己所感所想方式之一，在幼儿的脑海里有很多有趣的画面，每个幼儿都是一个小画家。幼儿绘画教育重点不是“教”，而是“引”，通过引导对事物的认识和理解，概括来表达自己的想法。幼儿绘画是幼儿手，脑，眼并用，通过自己的想象的图式，再通过绘画这个媒介表现出来。
一、幼儿绘画的重要性
（一）培养幼儿的创新性
家长们总以像不像来评定孩子画画的好坏，这样就失去了以后的毕加索，梵高。幼儿绘画是对物体的概括，根据自己想象的东西来进行创作，善于运用简洁明快的图形来表现物体的神采，不仅锻炼幼儿的创新能力，还锻炼幼儿的想象力。在幼儿的眼里房子会飛，星星会眨眼，桃子会做梦……，这样以一化十的表现手法，符合儿童的创造思维。大人的思想有太多条条框框，太多的要求，可孩子不会，他们看到的是最本质、最真实的东西，并在真实基础上对他们充满幻想。这是儿童天性的自然流露，是成年人世界所找不到的。
（二）发展幼儿的观察力、思维力、操作力
观察是理解绘画的基础，绘画是培养幼儿观察能力的最佳手段。幼儿绘画既看不到细节，也看不到空间和透视变形。不是因为儿童真看不到，而是他们具有潜意识的高度概括能力。思维在绘画中起重要作用，幼儿在绘画中不需要刻意思考构图、布局、颜色搭配，而潜意识中根据自己的审美，一步一步有顺序的绘画，绘画中涂涂改改，来完善自己的作品。大家在说到幼儿美术时，总会自然而然的想怎么画？怎么才能画好？在幼儿美术中呈现出来的画，是儿童观察身边的事物所提炼出来的图形，幼儿绘画是儿童通过眼睛对物、自然、生活的观察，经过大脑的朦胧思考，再通过手和绘画语言涂鸦出来的绘画。实验表明，善于观察和动手涂鸦的孩子的观察力、思维力、操作力普遍较强。幼儿在绘画创作中通过手、脑、眼并用，不但可以培养各项能力提高，还可以增强身体素质，为以后学习打好基础作用。
（三）培养幼儿有独特的审美感
绘画不仅仅是欣赏美的过程，更是创造美的过程。无论是线条、涂色、装饰画面都是幼儿表现美的过程。在绘画中造型是否突出特征，颜色搭配是否美观，线条运用是否流畅通顺，都是幼儿对美表现的过程。幼儿通过绘画积累大量的美术知识，在不断学习中创新，从而丰富幼儿的审美能力，帮助和发展语言表达和组织能力，逐步形成独特的审美感知。
（四）培养幼儿专注性
绘画是一种静的活动，能够培养幼儿专注性。幼儿在绘画时，需要手、脑、眼并用，使他们对绘画充满了兴趣，能够自觉控制自己注意力，不被外界所干扰，认真、仔细、耐心的完成自己的绘画，促使幼儿养成良好的行为习惯。
二、幼儿绘画兴趣的培养
兴趣是最好的老师，“画的像不像”一般是家长对孩子绘画的首要评价标准。幼儿的世界与成人的世界有很多不同，幼儿的世界是纯真的、自然的、童话的世界，幼儿的思维简单，没有复杂的东西。成人的世界是复杂的，受现实世界观念支配和束缚下，在绘画技法和表达上刻意追求；幼儿绘画是幼儿心智和心绪的是自发无意识的，幼儿绘画表现出来的为成人所称道的趣味，因此培养幼儿的绘画兴趣尤为重要。
（一）因势利导，助推幼儿绘画天赋。首先善于发现幼儿对绘画的兴趣，幼儿拿着笔到处画画，在纸上，墙上，不要对孩子加以斥责，要顺水推舟的为他们提供环境与材料，因为幼儿拿起笔就是站在原创的最高点，幼儿不同于成人要摆脱一些束缚表达事物的核心。对幼儿点点滴滴的进步都应该鼓励，珍惜幼儿的创作，这些创作都是独一无二的，都是教不出来的。还给幼儿绘画创作的自由空间，让幼儿始终保持对绘画的兴趣。
幼儿的“心”纯净到没有任何“污染”，能不受束缚的自由进行创作是他们的本能，因而让幼儿自行想象，大胆创造的绘画是一种成长活动。幼儿有“画不像”的自由，要激发幼儿绘画的主动创作能力，养成独立创造的习惯。特别是幼儿绘画课上，特别防范按照老师要求统一作画。这样使幼儿失去自由创作思考，经过一段时间，可能失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿绘画的天分。因此，老师在命题绘画时，要认真仔细观察，了解幼儿的绘画兴趣，若发现幼儿感兴趣的东西，就引导他们根据自己的兴趣去大胆创作，尽情自由的涂鸦。
（二）向自然学习。色彩搭配和欣赏美的感觉需要培养，培养色彩认知和美感，最好的方法就是拜大自然为师，充分感受大自然。以山河流水的自然原色，作为认识色彩的初级阶段。家长和老师为幼儿提供更多的机会去感受大自然，培养幼儿对大自然的热爱，在观察的基础上，激发幼儿的绘画意识和创作热情。
（三）家长的角色。幼儿通过绘画表现自己的情绪，生活中充分发挥家长的作用，不要过早介入干预，不要提早剥夺幼儿天马星空的自由想象创作。充分鼓励幼儿，他们的世界毕竟和成人的世界不同，我们不能用成人的眼光来看幼儿绘画。绘画是循序渐进的过程，不能一口吃成胖子。
（四）赏识评价幼儿作品，激发幼儿对绘画的兴趣。所有人都希望自己的努力得到肯定，幼儿也不例外，幼儿有着丰富的创造力，想象力，思维力，老师要充分认识和利用，理解幼儿，从幼儿的角度不断欣赏美，不追求所谓的像。应该注意发现了解画面上的线条，形状，颜色，都能表达出幼儿的思想，展现幼儿的情感，应该赞赏幼儿的每一点一滴的创造。提供机会让幼儿之间进行分享，交流，通过展览幼儿的作品，让幼儿之间相互欣赏，相互评价。幼儿的作品有自己的独特性，所以有些绘画只有他们自己能看懂，理解说得清。老师和家长在评价绘画作品时，要尊重幼儿的作品，欣赏幼儿作品的美。
总之兴趣是幼儿绘画的前提，老师和家长要充分调动各方面的因素，让幼儿喜欢绘画，在绘画中去感悟绘画的真谛，促进幼儿健康成长。
幼儿绘画的兴趣培养是涉及到各方面的，幼儿绘画因其显著特征“涂鸦”’从而引发诸多不同于其他绘画的特点来。因此在幼儿绘画过程中就要求我们培养幼儿的绘画兴趣，了解绘画的重要性，通过对幼儿的启蒙，使幼儿绘画得到质的飞跃，走上一个更高的台阶。
参考文献：
[1]童德芬.浅谈在绘画活动中如何培养幼儿的观察能力[EB/OL].《新课程-上旬》2013（02）.
[2]佚名.幼儿学习绘画的益处[EB/OL]. www.5ykj.Com.
[3]杨雪.论中国式家长对孩子的美术培养[EB/OL].《青年文学家》，2016（7Z）
[4]毛盼盼.浅谈幼儿绘画兴趣的培养[EB/OL]. https：//wenku.baidu.com/view/c602b34414791711cc791767.html.
[5]佚名.试论培养幼儿绘画兴趣的重要性[EB/OL]. www.5ykj.Com.
[6]佚名.如何尊重幼儿的绘画作品[EB/OL]. http：//www.docin.com/p-745459709.html.
【关键词】：幼儿，绘画，教育
幼儿绘画不仅能培养儿童的动手能力，还能培养其审美、创造美的能力。绘画是幼儿表达自己所感所想方式之一，在幼儿的脑海里有很多有趣的画面，每个幼儿都是一个小画家。幼儿绘画教育重点不是“教”，而是“引”，通过引导对事物的认识和理解，概括来表达自己的想法。幼儿绘画是幼儿手，脑，眼并用，通过自己的想象的图式，再通过绘画这个媒介表现出来。
一、幼儿绘画的重要性
（一）培养幼儿的创新性
家长们总以像不像来评定孩子画画的好坏，这样就失去了以后的毕加索，梵高。幼儿绘画是对物体的概括，根据自己想象的东西来进行创作，善于运用简洁明快的图形来表现物体的神采，不仅锻炼幼儿的创新能力，还锻炼幼儿的想象力。在幼儿的眼里房子会飛，星星会眨眼，桃子会做梦……，这样以一化十的表现手法，符合儿童的创造思维。大人的思想有太多条条框框，太多的要求，可孩子不会，他们看到的是最本质、最真实的东西，并在真实基础上对他们充满幻想。这是儿童天性的自然流露，是成年人世界所找不到的。
（二）发展幼儿的观察力、思维力、操作力
观察是理解绘画的基础，绘画是培养幼儿观察能力的最佳手段。幼儿绘画既看不到细节，也看不到空间和透视变形。不是因为儿童真看不到，而是他们具有潜意识的高度概括能力。思维在绘画中起重要作用，幼儿在绘画中不需要刻意思考构图、布局、颜色搭配，而潜意识中根据自己的审美，一步一步有顺序的绘画，绘画中涂涂改改，来完善自己的作品。大家在说到幼儿美术时，总会自然而然的想怎么画？怎么才能画好？在幼儿美术中呈现出来的画，是儿童观察身边的事物所提炼出来的图形，幼儿绘画是儿童通过眼睛对物、自然、生活的观察，经过大脑的朦胧思考，再通过手和绘画语言涂鸦出来的绘画。实验表明，善于观察和动手涂鸦的孩子的观察力、思维力、操作力普遍较强。幼儿在绘画创作中通过手、脑、眼并用，不但可以培养各项能力提高，还可以增强身体素质，为以后学习打好基础作用。
（三）培养幼儿有独特的审美感
绘画不仅仅是欣赏美的过程，更是创造美的过程。无论是线条、涂色、装饰画面都是幼儿表现美的过程。在绘画中造型是否突出特征，颜色搭配是否美观，线条运用是否流畅通顺，都是幼儿对美表现的过程。幼儿通过绘画积累大量的美术知识，在不断学习中创新，从而丰富幼儿的审美能力，帮助和发展语言表达和组织能力，逐步形成独特的审美感知。
（四）培养幼儿专注性
绘画是一种静的活动，能够培养幼儿专注性。幼儿在绘画时，需要手、脑、眼并用，使他们对绘画充满了兴趣，能够自觉控制自己注意力，不被外界所干扰，认真、仔细、耐心的完成自己的绘画，促使幼儿养成良好的行为习惯。
二、幼儿绘画兴趣的培养
兴趣是最好的老师，“画的像不像”一般是家长对孩子绘画的首要评价标准。幼儿的世界与成人的世界有很多不同，幼儿的世界是纯真的、自然的、童话的世界，幼儿的思维简单，没有复杂的东西。成人的世界是复杂的，受现实世界观念支配和束缚下，在绘画技法和表达上刻意追求；幼儿绘画是幼儿心智和心绪的是自发无意识的，幼儿绘画表现出来的为成人所称道的趣味，因此培养幼儿的绘画兴趣尤为重要。
（一）因势利导，助推幼儿绘画天赋。首先善于发现幼儿对绘画的兴趣，幼儿拿着笔到处画画，在纸上，墙上，不要对孩子加以斥责，要顺水推舟的为他们提供环境与材料，因为幼儿拿起笔就是站在原创的最高点，幼儿不同于成人要摆脱一些束缚表达事物的核心。对幼儿点点滴滴的进步都应该鼓励，珍惜幼儿的创作，这些创作都是独一无二的，都是教不出来的。还给幼儿绘画创作的自由空间，让幼儿始终保持对绘画的兴趣。
幼儿的“心”纯净到没有任何“污染”，能不受束缚的自由进行创作是他们的本能，因而让幼儿自行想象，大胆创造的绘画是一种成长活动。幼儿有“画不像”的自由，要激发幼儿绘画的主动创作能力，养成独立创造的习惯。特别是幼儿绘画课上，特别防范按照老师要求统一作画。这样使幼儿失去自由创作思考，经过一段时间，可能失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿绘画的天分。因此，老师在命题绘画时，要认真仔细观察，了解幼儿的绘画兴趣，若发现幼儿感兴趣的东西，就引导他们根据自己的兴趣去大胆创作，尽情自由的涂鸦。
（二）向自然学习。色彩搭配和欣赏美的感觉需要培养，培养色彩认知和美感，最好的方法就是拜大自然为师，充分感受大自然。以山河流水的自然原色，作为认识色彩的初级阶段。家长和老师为幼儿提供更多的机会去感受大自然，培养幼儿对大自然的热爱，在观察的基础上，激发幼儿的绘画意识和创作热情。
（三）家长的角色。幼儿通过绘画表现自己的情绪，生活中充分发挥家长的作用，不要过早介入干预，不要提早剥夺幼儿天马星空的自由想象创作。充分鼓励幼儿，他们的世界毕竟和成人的世界不同，我们不能用成人的眼光来看幼儿绘画。绘画是循序渐进的过程，不能一口吃成胖子。
（四）赏识评价幼儿作品，激发幼儿对绘画的兴趣。所有人都希望自己的努力得到肯定，幼儿也不例外，幼儿有着丰富的创造力，想象力，思维力，老师要充分认识和利用，理解幼儿，从幼儿的角度不断欣赏美，不追求所谓的像。应该注意发现了解画面上的线条，形状，颜色，都能表达出幼儿的思想，展现幼儿的情感，应该赞赏幼儿的每一点一滴的创造。提供机会让幼儿之间进行分享，交流，通过展览幼儿的作品，让幼儿之间相互欣赏，相互评价。幼儿的作品有自己的独特性，所以有些绘画只有他们自己能看懂，理解说得清。老师和家长在评价绘画作品时，要尊重幼儿的作品，欣赏幼儿作品的美。
总之兴趣是幼儿绘画的前提，老师和家长要充分调动各方面的因素，让幼儿喜欢绘画，在绘画中去感悟绘画的真谛，促进幼儿健康成长。
幼儿绘画的兴趣培养是涉及到各方面的，幼儿绘画因其显著特征“涂鸦”’从而引发诸多不同于其他绘画的特点来。因此在幼儿绘画过程中就要求我们培养幼儿的绘画兴趣，了解绘画的重要性，通过对幼儿的启蒙，使幼儿绘画得到质的飞跃，走上一个更高的台阶。
参考文献：
[1]童德芬.浅谈在绘画活动中如何培养幼儿的观察能力[EB/OL].《新课程-上旬》2013（02）.
[2]佚名.幼儿学习绘画的益处[EB/OL]. www.5ykj.Com.
[3]杨雪.论中国式家长对孩子的美术培养[EB/OL].《青年文学家》，2016（7Z）
[4]毛盼盼.浅谈幼儿绘画兴趣的培养[EB/OL]. https：//wenku.baidu.com/view/c602b34414791711cc791767.html.
[5]佚名.试论培养幼儿绘画兴趣的重要性[EB/OL]. www.5ykj.Com.
[6]佚名.如何尊重幼儿的绘画作品[EB/OL]. http：//www.docin.com/p-745459709.html.