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摘要：欣赏课程是小学美术课程中非常重要的部分，是学生认识美、感受美的一种重要手段，通过学习，学生可以提高审美能力、陶冶情操。在欣赏课中，需要动手操作的内容较少，所以教师的讲解引导就至关重要，怎样让学生更好地理解教学内容就成了重点。基于此，对多媒体技术在小学美术欣赏课中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：美术欣赏课;多媒体技术;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-066
引言
随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体技术和网络教育成为现代教育的方向、趋势和未来。多媒体能够创设生动的教育环境，丰富教育内容，打破了传统的教学模式。小学美术教学中运用多媒体，通过刺激视觉和听觉引导学生学习，鼓励学生主动探索，培养学生创造性思维。
一、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的意义
适应小学生的思维特点，小学阶段学生年龄较小，思維正处于由具象向抽象过渡的时期，对于事物的理解还不够充分，在美术欣赏教学中，只通过课本中的文字和图片对学生进行讲解，所传授的教学内容就比较抽象，学生不容易理解。如果把多媒体技术作为欣赏教学中的辅助手段，把课本中抽象的文字具象化，进行更加全面的图片展示，播放相关视频，教学内容就会更加直观、形象，学生就会更好地理解教学内容。例如在《建筑艺术的美》一课中，教师可以把建筑的风格、艺术特征等较为抽象的概念通过多媒体技术变得更为具体、易懂。教师在讲到古代建筑中的榫卯结构时，就可以通过动画演示的方式，使榫卯结构的概念变得更为直观。用这样的方式进行教学，学生对抽象概念的理解就会更加清晰，这样欣赏教学的质量和效率就会有很大程度的提高。
二、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的方法
（一）微课视频展示教学，促进动手能力发展
美术是一门具有较强实践性的学科，绘画、雕塑、书法等内容形式都需要学生动手实操，因此，美术教学过程主要分为教师传授和学生动手两个环节。在这个过程中，教师需要根据教育经验传授美术知识技能，培养学生的动手创造能力。信息技术教学媒介具有生动性、动态化、实操性的特点，能直观地展示手工教学内容，消除以往教学方式的弊端。微课是教学媒介的一种，它是将平面的素材立体化的一种数字教学资源，具有生动形象、时间短的特点。教师在使用微课时，通过音频、动画的展示可让学生生动、形象地了解教学内容。此外，微课视频为需要回看制作步骤的学生提供回放的功能，充分考虑每一位学生的手工进度。
（二）运用多媒体教学培养了学生的想象力和创新能力
新课程理念下的教育不单单是向学生传授理论知识，丰富学生的知识结构，而是在学习知识的基础上提高学生的艺术素养，而想象力和创新能力是其中的核心和关键。教师要合理处理美术教材中的教学内容，利用多媒体引导学生独立探索，发展思维，同时加深对知识的理解。如在教学《我的小笔筒》一课的时候，老师先运用多媒体展示了各种小笔筒的制作方法，并介绍了小笔筒的相关知识，让学生对各种各样的小笔筒有了清楚的认识，在此基础上，让学生充分想象再进行绘画。结果证明，学生画的笔筒各具特色，体现了他们的奇思妙想。由此可见，多媒体辅助美术教学不仅锻炼了学生的想象力，也培养了创新思维，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
（三）与其他教学手段恰当结合
多媒体技术作为一种教学辅助手段，在欣赏教学中要和其他教学手段结合起来，不能因为过分追求新颖而滥用多媒体技术，教师的讲解在欣赏课教学中的作用也十分重要。比如在《材质的美》一课中，通过多媒体技术可以展示课件、图片等，但教师如果能把不同材质的实物带入课堂中，学生可以真实的感受到不同材质的形态，质地，对于材质的体会将更加深入，如果教师过于依赖多媒体设备，仅仅用多媒体设备展示不同的材质，学生仅仅通过视觉进行感知，那么教学效果并不会很理想。所以教师应该根据欣赏教学的教学内容，将多媒体技术与其他教学手段恰当地结合起来使用，这样才能实现有效教学。
（四）制作美术课件
搜集好美术教学素材后，就需要制作一个完整的教学课件，它是用于可以在多媒体设备上进行美术教学的演示文件，即幻灯片。有了教学素材，制作美术课件就会很容易。美术课件主要分为三个部分，教学目标、教学重点和练习作业。其中最重要的是教学重点，它包含了课本上的难点和课本以外的知识扩展，前者是为了学习基础知识，后者是为了培养小学生的创造力。课本上的知识难点为小学生提供了很大的自我发挥空间，但对激发小学生学习美术的兴趣并没有产生很好的效果。对于一些缺乏美术天分的小学生来说，即使是美术工具摆在面前，也很难理解这些工具的作用，所以他们不敢尝试画画。这时候，美术教师可以在网上下载一些小学生画画的视频做成一个美术课件，当小学生在美术课堂上看到这些视频时，就能够激励他们自己动手画画。
结束语
小学美术是小学生接触艺术的开始，而艺术能够培养小学生更多的天赋，语文写作需要艺术，音乐表演也需要艺术，素质教育更需要艺术。所以，小学教师需要针对小学生的美术兴趣、小学生的艺术想象力以及教学的简易化来开展多媒体美术教学，这不仅有利于提高小学生的综合能力，还有利于小学教育综合教学质量的提高。
参考文献
[1]王泽吟.浅析小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].读写算，2019（24）：120.
[2]潘梅梅.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].考试周刊，2019（67）：176.
[3]王洁.小学美术多媒体教学研究[J].科普童话，2019（34）：116.
关键词：美术欣赏课;多媒体技术;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-066
引言
随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体技术和网络教育成为现代教育的方向、趋势和未来。多媒体能够创设生动的教育环境，丰富教育内容，打破了传统的教学模式。小学美术教学中运用多媒体，通过刺激视觉和听觉引导学生学习，鼓励学生主动探索，培养学生创造性思维。
一、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的意义
适应小学生的思维特点，小学阶段学生年龄较小，思維正处于由具象向抽象过渡的时期，对于事物的理解还不够充分，在美术欣赏教学中，只通过课本中的文字和图片对学生进行讲解，所传授的教学内容就比较抽象，学生不容易理解。如果把多媒体技术作为欣赏教学中的辅助手段，把课本中抽象的文字具象化，进行更加全面的图片展示，播放相关视频，教学内容就会更加直观、形象，学生就会更好地理解教学内容。例如在《建筑艺术的美》一课中，教师可以把建筑的风格、艺术特征等较为抽象的概念通过多媒体技术变得更为具体、易懂。教师在讲到古代建筑中的榫卯结构时，就可以通过动画演示的方式，使榫卯结构的概念变得更为直观。用这样的方式进行教学，学生对抽象概念的理解就会更加清晰，这样欣赏教学的质量和效率就会有很大程度的提高。
二、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的方法
（一）微课视频展示教学，促进动手能力发展
美术是一门具有较强实践性的学科，绘画、雕塑、书法等内容形式都需要学生动手实操，因此，美术教学过程主要分为教师传授和学生动手两个环节。在这个过程中，教师需要根据教育经验传授美术知识技能，培养学生的动手创造能力。信息技术教学媒介具有生动性、动态化、实操性的特点，能直观地展示手工教学内容，消除以往教学方式的弊端。微课是教学媒介的一种，它是将平面的素材立体化的一种数字教学资源，具有生动形象、时间短的特点。教师在使用微课时，通过音频、动画的展示可让学生生动、形象地了解教学内容。此外，微课视频为需要回看制作步骤的学生提供回放的功能，充分考虑每一位学生的手工进度。
（二）运用多媒体教学培养了学生的想象力和创新能力
新课程理念下的教育不单单是向学生传授理论知识，丰富学生的知识结构，而是在学习知识的基础上提高学生的艺术素养，而想象力和创新能力是其中的核心和关键。教师要合理处理美术教材中的教学内容，利用多媒体引导学生独立探索，发展思维，同时加深对知识的理解。如在教学《我的小笔筒》一课的时候，老师先运用多媒体展示了各种小笔筒的制作方法，并介绍了小笔筒的相关知识，让学生对各种各样的小笔筒有了清楚的认识，在此基础上，让学生充分想象再进行绘画。结果证明，学生画的笔筒各具特色，体现了他们的奇思妙想。由此可见，多媒体辅助美术教学不仅锻炼了学生的想象力，也培养了创新思维，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
（三）与其他教学手段恰当结合
多媒体技术作为一种教学辅助手段，在欣赏教学中要和其他教学手段结合起来，不能因为过分追求新颖而滥用多媒体技术，教师的讲解在欣赏课教学中的作用也十分重要。比如在《材质的美》一课中，通过多媒体技术可以展示课件、图片等，但教师如果能把不同材质的实物带入课堂中，学生可以真实的感受到不同材质的形态，质地，对于材质的体会将更加深入，如果教师过于依赖多媒体设备，仅仅用多媒体设备展示不同的材质，学生仅仅通过视觉进行感知，那么教学效果并不会很理想。所以教师应该根据欣赏教学的教学内容，将多媒体技术与其他教学手段恰当地结合起来使用，这样才能实现有效教学。
（四）制作美术课件
搜集好美术教学素材后，就需要制作一个完整的教学课件，它是用于可以在多媒体设备上进行美术教学的演示文件，即幻灯片。有了教学素材，制作美术课件就会很容易。美术课件主要分为三个部分，教学目标、教学重点和练习作业。其中最重要的是教学重点，它包含了课本上的难点和课本以外的知识扩展，前者是为了学习基础知识，后者是为了培养小学生的创造力。课本上的知识难点为小学生提供了很大的自我发挥空间，但对激发小学生学习美术的兴趣并没有产生很好的效果。对于一些缺乏美术天分的小学生来说，即使是美术工具摆在面前，也很难理解这些工具的作用，所以他们不敢尝试画画。这时候，美术教师可以在网上下载一些小学生画画的视频做成一个美术课件，当小学生在美术课堂上看到这些视频时，就能够激励他们自己动手画画。
结束语
小学美术是小学生接触艺术的开始，而艺术能够培养小学生更多的天赋，语文写作需要艺术，音乐表演也需要艺术，素质教育更需要艺术。所以，小学教师需要针对小学生的美术兴趣、小学生的艺术想象力以及教学的简易化来开展多媒体美术教学，这不仅有利于提高小学生的综合能力，还有利于小学教育综合教学质量的提高。
参考文献
[1]王泽吟.浅析小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].读写算，2019（24）：120.
[2]潘梅梅.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].考试周刊，2019（67）：176.
[3]王洁.小学美术多媒体教学研究[J].科普童话，2019（34）：116.