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摘 要： 如何培养幼儿的责任意识，成了当下教育的关键问题。本文从身边小事出发，分析如何培养幼儿的责任意识。
关键词： 幼儿教育 责任意识 责任感
《纲要》指出：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。3～6岁的幼儿需要及时培养责任感。我们要正确引导幼儿从保管好自己使用的东西开始，让幼儿明白管理的重要性，从自我管理、管理他人、集体概念等开始帮助幼儿树立责任意识。
一、机场小见闻，培养幼儿自我管理的责任意识
这一次飞海南，在关注祖国温差大的同时，也关注了一些身边的小事情。每个地方都有自己独特的文化，在教育孩子的观念上也存在很多差异。机场候机的时候，一个孩子一手自己提着小行李箱，一手牵着妈妈的手，忽然间，这个远去的背影吸引了我，直至孩子和他的行李箱消失在我的视线中。
于是开始关注各地孩子在旅行中的一些表现，有的孩子被爸爸妈妈抱着；有的孩子直接坐在机场推行李的车子上；有的孩子空手走在父母的身边；有的孩子吵闹着……来来往往的人群中，孩子们的各种表现让我久久不能平复心中的感慨。
同一件事情，可能我们关注的并不是很多。常常会和身边的朋友谈及旅游，有孩子的妈妈都不愿意只身一人带着孩子去旅游，说太累。而此时，如果您从小培养的就是一个有责任意识、独立性很强的孩子，那么您在旅游中，还怕孩子会成为负担吗？他可以自己担起自己的责任，小的时候就这样，慢慢长大，这孩子会有更多独立的经验，也懂得责任的重要性。
二、我是小组长，培养幼儿自我实现的责任意识
幼儿的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取决于有没有责任心。美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”培养勇于负责、敢于负责的幼儿，要靠幼儿园教师，通过身边的小事不断增强幼儿自我实现的责任意识。
美术活动《送给朋友的礼物》，需要很多的材料，孩子们要用到纸、蜡笔、剪刀、浆糊……一堂发散性思维的活动，让幼儿运用多种材料去创作，去设计给自己好朋友的礼物。活动中，孩子们积极使用各种材料来创作，用剪刀剪的，用蜡笔画的，用浆糊粘的……活动结束，孩子们忙着去小便、喝水、课间游戏……只见桌子底下有很多的碎纸片，桌子上的垃圾有的在篮子里、有的在桌子上，剪刀、蜡笔到处乱放……个别组长默默地整理着自己小组的物品，五分钟左右的时间，有的桌子收拾一番后，不再凌乱无章，物品放回自己的物品盒中，有的桌子上还是一盘散沙，蜡笔东一支西一支，浆糊粘在桌子上、废纸满地都是……
形形色色的现象显示着大千世界的不同，针对组长间相互的表现，也让我重新认识到如何培养幼儿对于自己小组的责任意识，是一种对他人负责意识的培养。幼儿天生有一种“自我实现”的欲望和动机，只不过其“自我实现”的欲望和动机不像成人那样强烈和明显而已。“自我实现”对于幼儿责任意识的培养有很大的推动作用。根据幼儿的这一情况，每次活动或者游戏的时候，我都会以小组为单位，即在小组长的带领下，组员间相互配合，哪一组能够整理得较快、较好，使全组都获得奖励。小组长也是轮流来当，这样人人都有了我是小组长的经验，久而久之对于自己小组的东西、物品便有了初步的认识，知道大家的东西要一起整理，很好地推进幼儿责任心的培养。
三、一场小比赛，培养幼儿集体观念的责任意识
冬运会比赛后，家长们关注的是孩子的名次，而我关注的是集体的名次。在这场比赛中，有的孩子取得了一定的成绩，而有的孩子并没有很好发挥，但最终的成绩是显而易见的，我们是团体第一名。家长们在交流中也不时流露出不应该让幼儿这么小就和小伙伴相互比较的情绪，我则不这么认为，觉得这是一个责任意识教育的很好的契机。抓住幼儿追问我自己是第几名的契机，我告诉孩子，在每一位小朋友的努力下，我班取得了第一名。让每个孩子都在这样的活动中获得成功感，不管个人成败与否，只要大家齐心协力，都为自己的团体尽一份责任，那我们的团体就一定是最棒的。
总有一种成功让人怦然心动，总有一种力量“秒杀”无坚不摧。一个团结齐心、和谐强大的优秀班集体，会给师生的心灵发展带来多么巨大的影响。幼儿的集体责任意识如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，教师要时时刻刻把握教育的契机，帮助学生树立责任意识。
四、角色小游戏，培养幼儿社会规则的责任意识
角色游戏的时候，咖啡厅、小超市、运动城、鮮花坊……各种各样的角色扮演，孩子们乐在其中，但是也常常会有这样的情况发生：鲜花坊的工作人员去咖啡厅喝咖啡去了；小超市的收银员跑到运动城运动去了；运动城的办卡人员跑去超市买吃的了……大家在自己的岗位上，但是却没有很好的角色意识，这是一种责任意识较薄弱的表现，孩子们对于自己角色的重要性还没有很好地理解。
中班是培养责任意识最好的时段，而角色游戏恰恰又是孩子们喜欢的一种形式，那么我们用孩子最感兴趣的游戏来培养孩子的责任意识，或许是一个不错的建议。于是在之后的游戏中，我有意识地引导孩子知道自己在岗位中的重要性。如果工作的时候走了，想要来店里的客人就不能买到想要的东西；如果负责收银的工作人员中途离开了，那来买东西的人可能就会把东西直接拿走，造成不必要的损失；如果小警察不工作了，就可能发生交通事故……把一些可能发生的事情直接告知幼儿，让他们知道自己在角色中的重要性，知道自己肩上的责任，孩子们在浅显的解释中，很快就能明白自己所拥有的责任，渐渐增强幼儿这方面的意识，长大后的他们必定在自己的工作岗位上有强于常人的责任意识。
总之，责任感是使命的召唤，是能力的体现，是制度的执行。如果孩子们从小就有这样的一种意识，走上社会后就会成为合格的公民。
关键词： 幼儿教育 责任意识 责任感
《纲要》指出：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。3～6岁的幼儿需要及时培养责任感。我们要正确引导幼儿从保管好自己使用的东西开始，让幼儿明白管理的重要性，从自我管理、管理他人、集体概念等开始帮助幼儿树立责任意识。
一、机场小见闻，培养幼儿自我管理的责任意识
这一次飞海南，在关注祖国温差大的同时，也关注了一些身边的小事情。每个地方都有自己独特的文化，在教育孩子的观念上也存在很多差异。机场候机的时候，一个孩子一手自己提着小行李箱，一手牵着妈妈的手，忽然间，这个远去的背影吸引了我，直至孩子和他的行李箱消失在我的视线中。
于是开始关注各地孩子在旅行中的一些表现，有的孩子被爸爸妈妈抱着；有的孩子直接坐在机场推行李的车子上；有的孩子空手走在父母的身边；有的孩子吵闹着……来来往往的人群中，孩子们的各种表现让我久久不能平复心中的感慨。
同一件事情，可能我们关注的并不是很多。常常会和身边的朋友谈及旅游，有孩子的妈妈都不愿意只身一人带着孩子去旅游，说太累。而此时，如果您从小培养的就是一个有责任意识、独立性很强的孩子，那么您在旅游中，还怕孩子会成为负担吗？他可以自己担起自己的责任，小的时候就这样，慢慢长大，这孩子会有更多独立的经验，也懂得责任的重要性。
二、我是小组长，培养幼儿自我实现的责任意识
幼儿的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取决于有没有责任心。美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”培养勇于负责、敢于负责的幼儿，要靠幼儿园教师，通过身边的小事不断增强幼儿自我实现的责任意识。
美术活动《送给朋友的礼物》，需要很多的材料，孩子们要用到纸、蜡笔、剪刀、浆糊……一堂发散性思维的活动，让幼儿运用多种材料去创作，去设计给自己好朋友的礼物。活动中，孩子们积极使用各种材料来创作，用剪刀剪的，用蜡笔画的，用浆糊粘的……活动结束，孩子们忙着去小便、喝水、课间游戏……只见桌子底下有很多的碎纸片，桌子上的垃圾有的在篮子里、有的在桌子上，剪刀、蜡笔到处乱放……个别组长默默地整理着自己小组的物品，五分钟左右的时间，有的桌子收拾一番后，不再凌乱无章，物品放回自己的物品盒中，有的桌子上还是一盘散沙，蜡笔东一支西一支，浆糊粘在桌子上、废纸满地都是……
形形色色的现象显示着大千世界的不同，针对组长间相互的表现，也让我重新认识到如何培养幼儿对于自己小组的责任意识，是一种对他人负责意识的培养。幼儿天生有一种“自我实现”的欲望和动机，只不过其“自我实现”的欲望和动机不像成人那样强烈和明显而已。“自我实现”对于幼儿责任意识的培养有很大的推动作用。根据幼儿的这一情况，每次活动或者游戏的时候，我都会以小组为单位，即在小组长的带领下，组员间相互配合，哪一组能够整理得较快、较好，使全组都获得奖励。小组长也是轮流来当，这样人人都有了我是小组长的经验，久而久之对于自己小组的东西、物品便有了初步的认识，知道大家的东西要一起整理，很好地推进幼儿责任心的培养。
三、一场小比赛，培养幼儿集体观念的责任意识
冬运会比赛后，家长们关注的是孩子的名次，而我关注的是集体的名次。在这场比赛中，有的孩子取得了一定的成绩，而有的孩子并没有很好发挥，但最终的成绩是显而易见的，我们是团体第一名。家长们在交流中也不时流露出不应该让幼儿这么小就和小伙伴相互比较的情绪，我则不这么认为，觉得这是一个责任意识教育的很好的契机。抓住幼儿追问我自己是第几名的契机，我告诉孩子，在每一位小朋友的努力下，我班取得了第一名。让每个孩子都在这样的活动中获得成功感，不管个人成败与否，只要大家齐心协力，都为自己的团体尽一份责任，那我们的团体就一定是最棒的。
总有一种成功让人怦然心动，总有一种力量“秒杀”无坚不摧。一个团结齐心、和谐强大的优秀班集体，会给师生的心灵发展带来多么巨大的影响。幼儿的集体责任意识如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，教师要时时刻刻把握教育的契机，帮助学生树立责任意识。
四、角色小游戏，培养幼儿社会规则的责任意识
角色游戏的时候，咖啡厅、小超市、运动城、鮮花坊……各种各样的角色扮演，孩子们乐在其中，但是也常常会有这样的情况发生：鲜花坊的工作人员去咖啡厅喝咖啡去了；小超市的收银员跑到运动城运动去了；运动城的办卡人员跑去超市买吃的了……大家在自己的岗位上，但是却没有很好的角色意识，这是一种责任意识较薄弱的表现，孩子们对于自己角色的重要性还没有很好地理解。
中班是培养责任意识最好的时段，而角色游戏恰恰又是孩子们喜欢的一种形式，那么我们用孩子最感兴趣的游戏来培养孩子的责任意识，或许是一个不错的建议。于是在之后的游戏中，我有意识地引导孩子知道自己在岗位中的重要性。如果工作的时候走了，想要来店里的客人就不能买到想要的东西；如果负责收银的工作人员中途离开了，那来买东西的人可能就会把东西直接拿走，造成不必要的损失；如果小警察不工作了，就可能发生交通事故……把一些可能发生的事情直接告知幼儿，让他们知道自己在角色中的重要性，知道自己肩上的责任，孩子们在浅显的解释中，很快就能明白自己所拥有的责任，渐渐增强幼儿这方面的意识，长大后的他们必定在自己的工作岗位上有强于常人的责任意识。
总之，责任感是使命的召唤，是能力的体现，是制度的执行。如果孩子们从小就有这样的一种意识，走上社会后就会成为合格的公民。