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【摘要】教师在初中英语教学中应该注重提升学生的核心素养，不断创新教学方法，将互动教学模式融入初中英语课堂中，构建完整的教学体系，优化教学环节，推动英语课程的变革。
【关键词】师生互动;初中英语;应用
【作者简介】郑杰，山东省烟台市祥和中学。
在初中英语课程的变革背景下，提升学生的英语核心素养特别是尊重学生学习的能动性，已经受到了广大教师的足够关注，教师在以后的英语课堂教学中应不断地创新教学方法。互动教学模式是一种全新的教学模式，教师应不断地探索互动教学模式的教学方法，制订系统的教学计划，提高英语课堂的实效性，并不断提升学生的综合能力。尽管很多教师已经认识到了在英语课堂中应用互动教学模式，也取得了一定的教学效果，但是在教学中仍然存在很多教学困境，这需要在以后的教学中不断研究互动教学的理论知识，从而推动英语课程的变革。
一、互动教学模式应用作用
教师在英语课堂中应用互动教学模式具有非常大的作用，能够实现“立德树人”的教学目标，锻炼学生的综合能力;提高英语课堂教学的实效性，加强与学生的交流，融洽师生关系，激发学生的学习潜能;提升学生的核心素养，激发学生学习的兴趣，提升学生的学习能力。因此，教师在英语教学中应不断地创新教学方法，运用互动教学模式推动英语课堂的变革。
二、 互动教学模式应用困境
1. 互动教学思路比较窄。教师的教学思路关系到教学行为，教学行为关系到教学效果。在初中英语课堂中，教师采用互动教学模式理清教学思路，以此提高教学的有效性。但是在实际教学中，教师的互动教学思路比较窄，并没有挖掘深度的互动教学理论知识，没有将理论知识与教学实践相结合;没有与学生充分交流互动，只是向学生提出具有教育意义的问题，并没有完善互动教学模式，也就不能提高课堂质量。因此，教师在以后的教学中应该拓宽教学思路。
2. 互动教学方法单一。教师在初中英语课堂中采用互动教学模式应该不断创新教学方法，从而将互动教学模式融入英语课堂中。但在实际教学中，互动教学模式的教学方法比较单一，教师很少鼓励学生自信、探究学习、或提出具有教育问题、开展趣味性教学。虽然教师在教学过重意识到了信息技术的作用，但是学生没有充分与信息技术交流互动，在利用多媒体的时候只是用简练的语言讲解知识，并没有提出让学生探究的问题，也没有采用科学的方法引导学生，有时候就算提出了问题，学生思考问题也不够深入，不能取得良好的学习效果，更不能有针对性地纠正自己的不足。
3. 互动教学缺乏融合。互动教学既是教学方法，也是教学理念，是尊重学生学习能动性的教学方法，当然也需要与其他教学方法性相结合。在实际的课堂教学中，教师没有将互动教学方法与其他教学方法相结合，出现了各种各样的教学困境。比如，部分教师没有在互动教学模式中对学生的学习情况进行评价，也没有注重让学生积极参与到英语课堂中;还有的教师没有在互动教学模式中拓展课本以外的教学资源，没有重视课内互动，没有优化课前和课后教学环节，也就不能真正发挥出互动教学的作用。
三、互动教学应用策略
1. 更新教学思路。教师在初中英语课堂中采用互动教学模式要不断地更新教学思路，使教学思路呈现个性化、系统化、有效化等特征。教师更新教学思路应该注重发挥互动教学模式的意义，从教学环节、教学引导、教学评价等方面形成系统的教学思路，从而取得良好的教学效果。教师在实际教学过程中应该秉承“以人为本”的发展理念，从学生的学情和英语知识出发，通过向学生提出具有教育意义的问题并加强与学生的交流互动，通过合作学习模式加强学生之间的交流互动。
2. 创新教学模式。教师采用互动教学推动英语课程的变革，应该创新教学模式，使课堂呈现互动性。教师需要创新教学方法，使互动教学模式能够满足学生的学习需求和英语学科的教学需求，同时尊重学生学习的能动性，提高学生学习的实效性。随着信息化时代的到来，教师应将信息技术与互动教学相结合，加强人机互动。在阅读教学中，教师可以利用信息技术制作课件，并通过提出具有教育意义的问题，让学生在問题中将学到的词汇、语法和句子进行学习，以此加深对知识的理解。教师将微课融入英语课堂中，可以在微课中提出关于重难点知识的问题，让学生在课下对这些问题进行学习，这样不仅可以提高教师的教学效率，还能加深学生对知识的理解。比如，在《When is your birthday》的知识讲授中，教师可以通过“你哪天过生日”，让学生学会十二个月份的英语表达、序数词的表达，并学会用具体生日回答这个问题。学生通过问题也可以学到本节课的重难点知识。
四、结语
总之，互动教学模式是一种趣味性强、能够表现学生学习情况的教学模式，教师在初中英语课堂中可以频繁应用互动教学模式，以此提高课堂教学的实效性。教师应不断创新教学方法，通过更新教学思路、创新教学模式等途径将互动教学模式融入英语课堂中，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]陈晓林.在初中英语教学中师生互动教学的调查研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：70.
【关键词】师生互动;初中英语;应用
【作者简介】郑杰，山东省烟台市祥和中学。
在初中英语课程的变革背景下，提升学生的英语核心素养特别是尊重学生学习的能动性，已经受到了广大教师的足够关注，教师在以后的英语课堂教学中应不断地创新教学方法。互动教学模式是一种全新的教学模式，教师应不断地探索互动教学模式的教学方法，制订系统的教学计划，提高英语课堂的实效性，并不断提升学生的综合能力。尽管很多教师已经认识到了在英语课堂中应用互动教学模式，也取得了一定的教学效果，但是在教学中仍然存在很多教学困境，这需要在以后的教学中不断研究互动教学的理论知识，从而推动英语课程的变革。
一、互动教学模式应用作用
教师在英语课堂中应用互动教学模式具有非常大的作用，能够实现“立德树人”的教学目标，锻炼学生的综合能力;提高英语课堂教学的实效性，加强与学生的交流，融洽师生关系，激发学生的学习潜能;提升学生的核心素养，激发学生学习的兴趣，提升学生的学习能力。因此，教师在英语教学中应不断地创新教学方法，运用互动教学模式推动英语课堂的变革。
二、 互动教学模式应用困境
1. 互动教学思路比较窄。教师的教学思路关系到教学行为，教学行为关系到教学效果。在初中英语课堂中，教师采用互动教学模式理清教学思路，以此提高教学的有效性。但是在实际教学中，教师的互动教学思路比较窄，并没有挖掘深度的互动教学理论知识，没有将理论知识与教学实践相结合;没有与学生充分交流互动，只是向学生提出具有教育意义的问题，并没有完善互动教学模式，也就不能提高课堂质量。因此，教师在以后的教学中应该拓宽教学思路。
2. 互动教学方法单一。教师在初中英语课堂中采用互动教学模式应该不断创新教学方法，从而将互动教学模式融入英语课堂中。但在实际教学中，互动教学模式的教学方法比较单一，教师很少鼓励学生自信、探究学习、或提出具有教育问题、开展趣味性教学。虽然教师在教学过重意识到了信息技术的作用，但是学生没有充分与信息技术交流互动，在利用多媒体的时候只是用简练的语言讲解知识，并没有提出让学生探究的问题，也没有采用科学的方法引导学生，有时候就算提出了问题，学生思考问题也不够深入，不能取得良好的学习效果，更不能有针对性地纠正自己的不足。
3. 互动教学缺乏融合。互动教学既是教学方法，也是教学理念，是尊重学生学习能动性的教学方法，当然也需要与其他教学方法性相结合。在实际的课堂教学中，教师没有将互动教学方法与其他教学方法相结合，出现了各种各样的教学困境。比如，部分教师没有在互动教学模式中对学生的学习情况进行评价，也没有注重让学生积极参与到英语课堂中;还有的教师没有在互动教学模式中拓展课本以外的教学资源，没有重视课内互动，没有优化课前和课后教学环节，也就不能真正发挥出互动教学的作用。
三、互动教学应用策略
1. 更新教学思路。教师在初中英语课堂中采用互动教学模式要不断地更新教学思路，使教学思路呈现个性化、系统化、有效化等特征。教师更新教学思路应该注重发挥互动教学模式的意义，从教学环节、教学引导、教学评价等方面形成系统的教学思路，从而取得良好的教学效果。教师在实际教学过程中应该秉承“以人为本”的发展理念，从学生的学情和英语知识出发，通过向学生提出具有教育意义的问题并加强与学生的交流互动，通过合作学习模式加强学生之间的交流互动。
2. 创新教学模式。教师采用互动教学推动英语课程的变革，应该创新教学模式，使课堂呈现互动性。教师需要创新教学方法，使互动教学模式能够满足学生的学习需求和英语学科的教学需求，同时尊重学生学习的能动性，提高学生学习的实效性。随着信息化时代的到来，教师应将信息技术与互动教学相结合，加强人机互动。在阅读教学中，教师可以利用信息技术制作课件，并通过提出具有教育意义的问题，让学生在問题中将学到的词汇、语法和句子进行学习，以此加深对知识的理解。教师将微课融入英语课堂中，可以在微课中提出关于重难点知识的问题，让学生在课下对这些问题进行学习，这样不仅可以提高教师的教学效率，还能加深学生对知识的理解。比如，在《When is your birthday》的知识讲授中，教师可以通过“你哪天过生日”，让学生学会十二个月份的英语表达、序数词的表达，并学会用具体生日回答这个问题。学生通过问题也可以学到本节课的重难点知识。
四、结语
总之，互动教学模式是一种趣味性强、能够表现学生学习情况的教学模式，教师在初中英语课堂中可以频繁应用互动教学模式，以此提高课堂教学的实效性。教师应不断创新教学方法，通过更新教学思路、创新教学模式等途径将互动教学模式融入英语课堂中，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]陈晓林.在初中英语教学中师生互动教学的调查研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：70.