明确对孩子解释家长所规范的内容，让他理解原因及后果
　　与非独生子女相比，独生子女的身边没有可以随时参照和比较的标准，家长的所有命令和管教，对他而言都带有强制性质，因此，如何有效地训练，使孩子接受家长的要求，成了一门教育的艺术，而这门艺术的入门就是从沟通开始的。
　　小明脾气暴躁，不管在哪里睡着了，醒来后都要大哭大闹一场，碰上妈妈开车的时候也是如此。妈妈常常被他弄得心烦意乱，精神紧张。于是，在小明2岁半时，妈妈就告诉他这么一个规矩：“妈妈知道你睡醒后很不舒服，但是你的大喊大叫使妈妈不能专心开车，妈妈要帮助你控制自己的情绪，如果你下次醒来大哭，我不会理你，哭得越大声、越久，不理你的时间就越长。”半年下来，小明哭的音量和频率都显著减低了，有一天，家人甚至欣喜地发现他醒来后不再哭喊了。
　　
　　管教不可半途而废或前后不一
　　4岁的艾丽常在妈妈打电话时吵着要吃零食，因为她知道正在通话中的妈妈不会限制她。一次如此，两次如此，每逢妈妈拿起电话，艾丽就趁虚而入。最后，当艾丽再次逮着妈妈通话的机会要零食吃时，妈妈对电话那头的朋友说：“对不起，我先管教一下孩子。”然后用温柔而严肃的语气对艾丽说：“平时这个时候不可以吃零食，妈妈打电话的时候，也一样不可以。”
　　我们的孩子从小就接受察言观色的教育，很会抓住家长的弱点，知道家长在不方便的时候会放松管教。因此，家长对孩子的管教要有持久性，不能因为时地改变而有不同的标准，以免误导孩子。
　　
　　互动，让孩子在愉快的氛围中养成习惯
　　据研究，任何习惯最少都要30天才能养成。很多家长通常只给孩子布置任务，却没有示范和教导，看见孩子不会做，或者做得不够好，就忍不住接过手来帮忙，这样不但使孩子失去了学习的机会，同时也妨碍其自信的发展。
　　如果家长希望孩子早上起来铺床，可以先跟孩子一起铺，示范几天，确保孩子可以亲力亲为（不止是家长，孩子也要明确自己是可以做到的），才放手让他做。也可以和孩子一起动手，共同分工完成，比赛谁今天做得更好，并常用正面的语气鼓励孩子：“很好!”“很不错！”“下次再努力一定会更好！”增加在学习中的沟通，使这些学习和习惯变为生活中的乐趣。