教学目的：通过对已学的文言文《鱼我所欲也》中的“如使---”这段文字的断句，归纳巧用文言虚词关联词断句的部分方法，让学生有些可操作的方法可用。
　　一、导入
　　笑话：古时候，有一个赖汉，由于娶老婆心切，屡屡上当受骗。
　　有一天，又有人给他提亲，媒人写信告诉他要给他介绍这样一个姑娘：脚不大好头发没有麻子。
　　赖汉很高兴，脑中立刻浮现出一个脚不大，头发好。没有麻子的淑女形象。赖汉急于想见到这位姑娘，便给了媒人很多钱和东西，等媒人把人带到赖汉眼前时，他才傻眼。猜猜看，那是怎样的一位姑娘？
　　对，那是一位“脚不大好，头发没有，麻子”的丑女。
　　聪明的骗子的骗子玩了一个标点符号断句的狡猾。
　　板块过渡：文言文断句，传统上称之为“句读”，明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
　　二、朗读下面文言文语段并断句
　　如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心人皆有之贤者能勿丧耳
　　三、朗读已断句的段落，并反思自己断句的过程，总结断句的方法
　　四、朗讀下列语段，确定句读
　　如使人之所欲莫甚于生/则凡可以得生者/何不用也/ 使人之所恶莫甚于死者/则凡可以辟患者/何不为也/ 是故所欲有甚于生者/所恶有甚于死者/非独贤者有是心/人皆有之/贤者能勿丧耳
　　一）句首语气词
　　如：所其盖唯盍夫且夫若夫一般其前面可断句
　　拓展：嗟夫嗟乎呜呼
　　二）句末语气词
　　也耳者
　　一般句末语气词后面可断句
　　还有这些句末语气词：矣耶哉乎焉兮而已欤
　　三）句首关联词
　　如使使由是是故等词前面可以断句
　　拓展：另有关联词语：苟、纵、纵使、于是、然而、无论、是以、向使、然而、至若、则所以
　　教学方法：师生共同总结学过的课文，注意这些提示，并给学生拓展课外学过的内容。
　　友情提示：
　　利用虚词断句还要兼顾句意，不能机械利用虚词断句。
　　当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。“也”，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。
　　虚词往往有它们固定的作用和位置，看虚词，辨首尾，确定断句。
　　五、实战演练
　　上常从容与信言诸将能不（f ǒu ）各有差（chā）上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也且陛下所谓天授非人力也
　　——司马迁《史记·淮阴侯列传》
　　六、演练中难点的解决（结合学生的具体情况来确定，教学预设是“将”词义对学生断句的影响）
　　上常从容与信言诸将能不（f ǒu ） / 各有差/上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/如臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为我禽/ 信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力
　　七、总结
　　操千曲，观千剑，断句也要反复练。