【摘 要】
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通过分析公共基础课程学业水平评价现状与存在问题，从公共基础课程总体培养目标、教学模式、教学及评价过程、评价指标分级及权重四方面，建立了公共基础课程过程性考查与能力评价为主的学业水平体系。根据该体系进行了有效的测量和验证，取得良好效果。该体系有利于学生正确掌握学习现状、对学习过程积极进行反思，从而使其能更好地把握学习方法。该体系可以作为同类院校相关改革的有益参考。
【机 构】
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121000 锦州医科大学公共基础学院计算机应用教研室,
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通过分析公共基础课程学业水平评价现状与存在问题，从公共基础课程总体培养目标、教学模式、教学及评价过程、评价指标分级及权重四方面，建立了公共基础课程过程性考查与能力评价为主的学业水平体系。根据该体系进行了有效的测量和验证，取得良好效果。该体系有利于学生正确掌握学习现状、对学习过程积极进行反思，从而使其能更好地把握学习方法。该体系可以作为同类院校相关改革的有益参考。
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