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摘要：本文通过对常压光管焊接的施工工艺进行简要介绍，讨论了当前管道焊接中存在的问题，总结了加强焊接专业在在教学中的必要性，以供相关人士参考。
关键词：常压管道 焊接工艺 问题 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）26-321-01
1前言
在管道焊接中，根据焊接方法的不同将其分为常压管道焊接和压力管道焊接。目前，在管道焊接工程中应用的最为常见的就是常压管道焊接。但是，由于当前我国在常压管道焊接中存在着一些问题，这些问题不仅严重的阻碍了我国的焊接事业的发展，还对人们的正常生活有着一定的影响。其中，出现这些问题的原因主要来源于对人才的教育培养方面。因此，我们就从当前的焊接施工工艺方面入手，对常压管道焊接在教学中的应用进行论述。
一、焊接过程
1组对和定位焊
管道的正确组队和定位焊接可以有效的保障焊接的质量。在焊接过程中，管道的定位焊接是正式焊缝中一个不可缺少的一部分，它不仅保证了焊接的质量，还对单面焊向双面焊的形成提供的条件。因此，我们在焊接工程中，我们要对定位焊的长度和厚度进行严格的要求，而且焊缝的两侧必须要制成缓坡，从而便于接头。在一般情况下，焊接人员在定位焊的位置设置在管道的四点钟方向和八点钟方向处。
2焊条运条的角度很重要
在焊接过程中，焊条的角度是十分重要的，如果没有对其进行准确的把握，那么将会影响个管道环境的质量。在焊接时，打底焊和盖面焊的焊条角度大致一样，只是电弧的长度和运行存在着区别。这主要因为，焊缝的宽度主要是由电弧的长度以及运条的形式决定的，所以在焊接的时候，我们要将起弧和受弧的地方进行一定的处理，尽量将其错开。
3打底焊操作要点
在焊接时，施工人员一般都是采用短弧不摆动运条法，来对工程进行施工，这不但可以提高焊接的工作效率，还提高了焊接的质量，使得焊接工程施工符合工程设计的要求。除此之外，我们在更换焊条时的息弧结构进行质量进行严格的要求，这样不仅可以有效的防止了接头处气孔和夹渣的产生，还有效的避免了在焊接过程中存在的一系列问题。
二、焊接过程中问题产生的原因
由于在我国人们对焊接工程并没有对其进行关注，而且在许多方面还有着欠缺，因此在焊接过程中，还是存在着许多问题。而产生这些问题的主要原因有：第一，在对焊接材料进行选择时，没有按照工程施工要求进行选取，从而使得焊接质量出现问题；第二，对施工设备的选用不合理，也会影响焊接的质量；第三，在焊接过程中没有对焊接坡口的型式和对口的尺寸没有进行严格的要求，使焊接工程没得达到工程的要求。第四，由于焊接人员的技术施工经验不足，从而导致施工质量出现问题。
三、加强焊接专业教学改革的必要性
由此可见，在焊接过程中问题的产生，主要还是由于焊接人员的技术施工经验不足应选取，因此加强焊接专业教学有着十分重要的作用。它不仅有效的提高焊接人员的施工技术，还增强了焊接人员的综合素质，使其培养成当前社会需要的人才。但是，由于我国高职院校的教育理念还存在着一定的局限性，使得我国的焊接事业难以得到有效的发展，因此对教学内容的进行合理有效改革，有着十分重要的意义。下面我们就对当前焊接专业教学中存在的主要问题进行阐述。
（一）、教学方式陈旧，教学方法单一
焊接是一门实践性很强的专业学科，学科跨度大，需要更为灵活的教学方式。而在当前的高职焊接教学过程，教学方式单一，教学理论都是采用传统的方式进行讲授，对于实践部分的教学则是教师先通过讲解示范，学生再练习，使学生的积极性大大降低。因为焊接的专业性比较强，所以其教学过程中应联系实际生活，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，提高焊接专业的教学质量。
（二）、学校操作车间环境差
当前学校对焊接专业操作车间的投资过少，操作环境要比实际生产差。大部分的操作空间太狭小，操作过程中噪声大，通风设备不齐全导致焊接时空气中烟尘很多，影响学生的健康。学校应加大对技术设备的投资，选用环保型的焊接机并配备净化部件，提高学生的操作水平，完善相应的通风等设施设备，做好个人防护。
（三）教学内容同实际操作衔接不一致
教学内容同实际的操作环节出现矛盾，主要是由于教师在课时的安排上不够合理，操作车间的部分设备过于落后跟不上时代发展，教学过程中实用材料的焊接方法介绍太少。纵观当前焊接行业，气体保护焊的应用不断推广，在很大范围内取代了焊条电弧焊，气体保护焊以其热影响区域小、有利于实现自动化等优势在焊接行业的应用范嗣不断扩大，但是学时安排不合理，每学期安排的焊条电弧焊的课时远远大于气体保护焊的学时，学校的教学计划不能跟上市场变化。
四、加强焊接教学改革的重要目标
（一）以就业为指导，加强学生焊接专业能力培养
加强焊接教学改革，以就业为指导在当前高等教育大众化的形势下，我们要着力改变学业成绩的观念，淡化用人企业对学生的偏见和学生对步入社会不良的自我感觉，认真开展就业指导教育，树立正确积极地焊接专业实践意识。单一的教学模式遏制了学生的个性发展和创新能力培养，焊接教学的改革将从学生理论知识灌输转变到注重学生焊接专业能力的培养，将职业指导贯穿于整个焊接教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和职业能力，帮助学生转变思想观念，培养良好的品质和专业技能水平，适应毕业之后企业用人单位的需要。
（二）改革教学模式和教学手段，提高焊接教学质量
改变传统的教学模式，将项目教学法引入到焊接教学过程中来，充分发挥焊接实践教学基地的用途，合理利用教学基地的设施设备展开教师教、学生学和实践操作一体化的教学方式，将理论应用到实践中去，在实践中检验学生的学习成果，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。将多媒体技术引入到焊接教学中来，设置情景教学，与用人单位企业和科研单位构建合作办学模式，加大实训基地建设投资，安排学生参加校外实践教学，聘用高级工程技术人员进行现场指导教学，提高焊接教学质量和教学效率。
（三）改革教学课程体系，培养应用型焊接技术人才
改革教学课程体系，更新教学内容，适应市场对焊接专业的要求，这是焊接教学改革的关键和难点，也是实现高技术应用型焊接人才的主要落脚点。摆脱学科教学的束缚，将学生理论知识的学习与实践能力培养有效的结合作为教学改革关键，结合市场对焊接专业学生的要求全面完善教学内容和课程体系，将讲授的知识融合到实训过程中去。
五、结束语
由此可见，在常压钢管焊接过程中还存在着许多问题，这问题不仅阻碍了我国的经济发展，还对人们的日常生活带来了一定的影响。而加强焊接专业的教学改革，是解决焊接过程中存在問题的有效方法。不但可以培养出大量社会需要的人才，还有效的推动了我国社会经济的发展，给人们的生活带来便利。
参考文献
[6] 吴志亚.五年制高职焊接专业教学改革的探索[J]. 职业技术教育. 2008（26）
[7] 闫焉服.刘建萍，冯丽芳，张柯柯. 焊接专业教学改革思考[J]. 科技资讯. 2008（06）
关键词：常压管道 焊接工艺 问题 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）26-321-01
1前言
在管道焊接中，根据焊接方法的不同将其分为常压管道焊接和压力管道焊接。目前，在管道焊接工程中应用的最为常见的就是常压管道焊接。但是，由于当前我国在常压管道焊接中存在着一些问题，这些问题不仅严重的阻碍了我国的焊接事业的发展，还对人们的正常生活有着一定的影响。其中，出现这些问题的原因主要来源于对人才的教育培养方面。因此，我们就从当前的焊接施工工艺方面入手，对常压管道焊接在教学中的应用进行论述。
一、焊接过程
1组对和定位焊
管道的正确组队和定位焊接可以有效的保障焊接的质量。在焊接过程中，管道的定位焊接是正式焊缝中一个不可缺少的一部分，它不仅保证了焊接的质量，还对单面焊向双面焊的形成提供的条件。因此，我们在焊接工程中，我们要对定位焊的长度和厚度进行严格的要求，而且焊缝的两侧必须要制成缓坡，从而便于接头。在一般情况下，焊接人员在定位焊的位置设置在管道的四点钟方向和八点钟方向处。
2焊条运条的角度很重要
在焊接过程中，焊条的角度是十分重要的，如果没有对其进行准确的把握，那么将会影响个管道环境的质量。在焊接时，打底焊和盖面焊的焊条角度大致一样，只是电弧的长度和运行存在着区别。这主要因为，焊缝的宽度主要是由电弧的长度以及运条的形式决定的，所以在焊接的时候，我们要将起弧和受弧的地方进行一定的处理，尽量将其错开。
3打底焊操作要点
在焊接时，施工人员一般都是采用短弧不摆动运条法，来对工程进行施工，这不但可以提高焊接的工作效率，还提高了焊接的质量，使得焊接工程施工符合工程设计的要求。除此之外，我们在更换焊条时的息弧结构进行质量进行严格的要求，这样不仅可以有效的防止了接头处气孔和夹渣的产生，还有效的避免了在焊接过程中存在的一系列问题。
二、焊接过程中问题产生的原因
由于在我国人们对焊接工程并没有对其进行关注，而且在许多方面还有着欠缺，因此在焊接过程中，还是存在着许多问题。而产生这些问题的主要原因有：第一，在对焊接材料进行选择时，没有按照工程施工要求进行选取，从而使得焊接质量出现问题；第二，对施工设备的选用不合理，也会影响焊接的质量；第三，在焊接过程中没有对焊接坡口的型式和对口的尺寸没有进行严格的要求，使焊接工程没得达到工程的要求。第四，由于焊接人员的技术施工经验不足，从而导致施工质量出现问题。
三、加强焊接专业教学改革的必要性
由此可见，在焊接过程中问题的产生，主要还是由于焊接人员的技术施工经验不足应选取，因此加强焊接专业教学有着十分重要的作用。它不仅有效的提高焊接人员的施工技术，还增强了焊接人员的综合素质，使其培养成当前社会需要的人才。但是，由于我国高职院校的教育理念还存在着一定的局限性，使得我国的焊接事业难以得到有效的发展，因此对教学内容的进行合理有效改革，有着十分重要的意义。下面我们就对当前焊接专业教学中存在的主要问题进行阐述。
（一）、教学方式陈旧，教学方法单一
焊接是一门实践性很强的专业学科，学科跨度大，需要更为灵活的教学方式。而在当前的高职焊接教学过程，教学方式单一，教学理论都是采用传统的方式进行讲授，对于实践部分的教学则是教师先通过讲解示范，学生再练习，使学生的积极性大大降低。因为焊接的专业性比较强，所以其教学过程中应联系实际生活，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，提高焊接专业的教学质量。
（二）、学校操作车间环境差
当前学校对焊接专业操作车间的投资过少，操作环境要比实际生产差。大部分的操作空间太狭小，操作过程中噪声大，通风设备不齐全导致焊接时空气中烟尘很多，影响学生的健康。学校应加大对技术设备的投资，选用环保型的焊接机并配备净化部件，提高学生的操作水平，完善相应的通风等设施设备，做好个人防护。
（三）教学内容同实际操作衔接不一致
教学内容同实际的操作环节出现矛盾，主要是由于教师在课时的安排上不够合理，操作车间的部分设备过于落后跟不上时代发展，教学过程中实用材料的焊接方法介绍太少。纵观当前焊接行业，气体保护焊的应用不断推广，在很大范围内取代了焊条电弧焊，气体保护焊以其热影响区域小、有利于实现自动化等优势在焊接行业的应用范嗣不断扩大，但是学时安排不合理，每学期安排的焊条电弧焊的课时远远大于气体保护焊的学时，学校的教学计划不能跟上市场变化。
四、加强焊接教学改革的重要目标
（一）以就业为指导，加强学生焊接专业能力培养
加强焊接教学改革，以就业为指导在当前高等教育大众化的形势下，我们要着力改变学业成绩的观念，淡化用人企业对学生的偏见和学生对步入社会不良的自我感觉，认真开展就业指导教育，树立正确积极地焊接专业实践意识。单一的教学模式遏制了学生的个性发展和创新能力培养，焊接教学的改革将从学生理论知识灌输转变到注重学生焊接专业能力的培养，将职业指导贯穿于整个焊接教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和职业能力，帮助学生转变思想观念，培养良好的品质和专业技能水平，适应毕业之后企业用人单位的需要。
（二）改革教学模式和教学手段，提高焊接教学质量
改变传统的教学模式，将项目教学法引入到焊接教学过程中来，充分发挥焊接实践教学基地的用途，合理利用教学基地的设施设备展开教师教、学生学和实践操作一体化的教学方式，将理论应用到实践中去，在实践中检验学生的学习成果，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。将多媒体技术引入到焊接教学中来，设置情景教学，与用人单位企业和科研单位构建合作办学模式，加大实训基地建设投资，安排学生参加校外实践教学，聘用高级工程技术人员进行现场指导教学，提高焊接教学质量和教学效率。
（三）改革教学课程体系，培养应用型焊接技术人才
改革教学课程体系，更新教学内容，适应市场对焊接专业的要求，这是焊接教学改革的关键和难点，也是实现高技术应用型焊接人才的主要落脚点。摆脱学科教学的束缚，将学生理论知识的学习与实践能力培养有效的结合作为教学改革关键，结合市场对焊接专业学生的要求全面完善教学内容和课程体系，将讲授的知识融合到实训过程中去。
五、结束语
由此可见，在常压钢管焊接过程中还存在着许多问题，这问题不仅阻碍了我国的经济发展，还对人们的日常生活带来了一定的影响。而加强焊接专业的教学改革，是解决焊接过程中存在問题的有效方法。不但可以培养出大量社会需要的人才，还有效的推动了我国社会经济的发展，给人们的生活带来便利。
参考文献
[6] 吴志亚.五年制高职焊接专业教学改革的探索[J]. 职业技术教育. 2008（26）
[7] 闫焉服.刘建萍，冯丽芳，张柯柯. 焊接专业教学改革思考[J]. 科技资讯. 2008（06）