在新一轮初中物理课程改革中，强调了探究性实验教学的重要地位。新的课程标准在科学探究上突出“提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作”的理论内容。物理探究性实验是指：教师对知识不直接给出结论而是通过创设情景，启发、引导学生思考，提出问题，再让学生利用已有的知识和生活体验自主地去进行物理实验探究，通过小组合作讨论研究，最终得出结论，获取知识。 全文查看链接 　　到后来，还有一些学生经常问“老师，有没有电表要拆的，有就叫我去帮忙。”从探究性实验案例中，探究性实验从课外回归到课堂，我们可以看到的不是“要我学”，而是“我要学”的学生。从经验中，我们可以看到物理探究性实验能提高学生学习物理的兴趣，能培养学生素质；也能提高我们老师关心的学生学业成绩。 全文查看链接