【摘 要】
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今年3月,德勤与澳大利亚一家著名的咨询公司Access Economics成功进行了价值数百万澳元的合并,这使得整合又流行起来。这桩并购发出了这样的信息:“这不仅仅是钱的问题。”这
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今年3月,德勤与澳大利亚一家著名的咨询公司Access Economics成功进行了价值数百万澳元的合并,这使得整合又流行起来。这桩并购发出了这样的信息:“这不仅仅是钱的问题。”这给那些希望把世界变得更美好的大学生带来了更大的想象空间。
In March this year, Deloitte and Australia’s leading consulting firm Access Economics successfully conducted a multi-million dollar merger, which made the integration of popular again. The merger sent the message: “It’s not just a question of money.” “This gives more imagination to college students who want to make the world a better place.”
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摘要：新课程体现了“以学生发展为本”的教育理念，即：面向全体学生，促进全体学生的全面发展；促进每个学生个性的健康发展；促进学生在原有基础上的可持续的终身发展。然而由于受“应试教育”的影响，英语教学中违背教育规律的现象和做法时有发生，只注重教师教，而忽视学生学的现象，是导致差生大量出现，教学质量不高的根源。另外，大部分学生都渴望课堂内同学间的交流与合作。因此，更新英语教学观念、完善英语教学方法，让所
提要：阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。人们常说“读书百遍，其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。 关键词：小学生 语
在第11届中国—东盟博览会上,由商务部对外投资和经济合作司主办、中国对外承包工程商会（以下简称＂承包商会＂）承办的国际经济合作展区人头攒动,20多家知名企业及机构云集。围绕打
摘要：新一轮的课程改革要求我们化学教师要秉承民主、科学、开放的教育理念，改变以往过分强调知识传授的倾向，重视科学研究方法的学习，培养学生的探究精神、实践能力以及创新能力，使学生获得知识的过程，同时也成为学会学习的过程和培养能力的过程。因此我们所有的化学教师都任重而道远。下面就新课程下的高中化学教学谈谈自己浅显的认识。 关键词：新课程 课程改革 主动学习 一、以科学探究为突破口，走好课程改革“四
摘要：兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此，教师要把学生引入到所提问题的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性思维活动。 关键词：小学数学 兴趣 教学 一、创设悬念情境，使学生在“奇”中“问”
摘要：在教学设计中，导入环节具有举足轻重的地位。如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一。 关键词：初中英语 导入环节 在教学设计中，导入环节具有举足轻重的地位。如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一。那么，如何设计初中英语的导入环节呢？笔者结合自身的教学实践就此浅谈如下次啊自己的看法： 一、课堂导入的基本要求 1、趣味
摘要：小学数学中小组合作这种教学模式得到了大力的推广与应用，但是在具体应用过程当中仍然存在一些问题，这些难题需要采取具体的并且是行之有效的举措才能得以解决，本篇文章将对从这两个方面进行深入的探讨。 关键词：小学数学 合作教学 探讨 1、小学数学小组合作教学模式的四个弊端 1.1小组合作教学模式之下学生的学习实效性没有预期的好 在很多课堂教学中，学生会被分成不同的小团体，并且置于不同的对话情
摘要：《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。 关键词：小学生 英语 渗透 新课改 国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟
摘要：在素质教育全面推行的今天，注重学生人文精神的培养已经成为大家的共识。作为基础教育的主要课程之一——历史学科，由于本身的特点和性质，必将担负起学校人文教育的重任。历史学科是一门典型的人文学科，它在促进学生人文精神发展方面有其独特的社会教育功能。实践证明：高中历史教学，在培养学生的历史意识，促进学生的问题意识，公民意识、世界意识等等方面发挥着积极作用。本文从目前高中历史人文精神培养的现状、途径与
素质教育的实施，要求教师要更新教育理念。同时，《英语课程标准》也倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式，小组合作学习能创设轻松、民主、愉快的学习氛围，从而让学生在“实践、参与、合作、交流”的氛围中发展综合运用语言的能力。小组合作学习是指学生依不同性别或能力混合编成若干小组（每组2-6人），小组成员分工合作、相互扶持、彼此指导、共同努力学会老师每节课布置的任务，并达到预期的学习目标。 一、小组合作