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事实表明,学校课程的＂绝对校本化＂已经制约了其发展步伐。基于这个判断,我们打破以往市、区、校三级运行体系的束缚,建立中小学校本课程研究联盟,通过创新工作机制、聚焦课程品质等一系列举措,初步重塑了区域课程生态,在探究具有普遍意义的学校课程区域化推进路径上收获了切实的实践成果。
学校课程区域化推进的实践研究
【摘 要】
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事实表明,学校课程的＂绝对校本化＂已经制约了其发展步伐。基于这个判断,我们打破以往市、区、校三级运行体系的束缚,建立中小学校本课程研究联盟,通过创新工作机制、聚焦课程品
【机 构】
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沈阳市教育研究院
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年5期
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