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【摘要】为能促进小学阶段数学课堂教学的质量提升，这就需要教师采用科学高效的方法，珠心算和数学教学相整合，这就能为促进学生学习能力提升起到积极作用。本文先就珠心算和小学数学课堂教学整合的优势简要阐述，然后就具体整合的方法详细探究。
【关键词】小学数学;珠心算;整合方法
0.引言
小学阶段数学课程教学工作的开展过程中，教师要充分注重从创新的角度出发，为学生学习数学知识积极促进，让学生在学习数学知识的时候认识到价值所在。珠心算和数学课堂教学进行有机结合，这就能从整体上提高教学质量起到促进作用。
1.珠心算和小学数学课堂教学整合的优势
小学数学课堂教学和珠心算进行有效整合，这就能发挥其整合优势，体现在以下几个层面：
其一，帮助学生建立数学概念。将珠心算和小学阶段数学教学相结合，这就能有助于学生建立数学概念，为学生后续的数学知识学习打下坚实基础。当前小学数学的教材在数的认识教学方面主要是采用实物，建立物象，读写数等过程，为能帮助学生建立数学概念，采用珠心算的方式就显得比较重要，让学生通过直观生动的学习方式，让学生对数产生直观概念[1]。
其二，帮助学生掌握几何知识。小学阶段的数学教学中所涉及到的内容比较丰富，为能促进学生学习效率提升，教师就要采用创新的方式。将珠心算和数学课堂教学有机整合起来，这就能帮助学生学习几何知识，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。珠心算在计算上有着优势，而在数形结合思想方面也能发挥积极作用，方便学生认识几何图形。
其三，有效提升计算能力。数学教学和珠心算进行整合，这就能为学生计算能力提高起到积极促进作用，让学生在珠心算的方式下，从整体上提升学习的质量和效率，为学生口算能力的提高也能起到积极作用[2]。
2.珠心算和小学数学课堂教学整合的方法
珠心算和小学数学课堂教学进行有效整合，需要教师和教学的内容紧密结合起来，充分注重培养学生综合素质，从以下几点整合的方法要加强重视：
2.1手脑并用，珠心算强化数感
数学教学中的数学知识比较丰富，教师要结合具体的内容来整合优化，发挥珠心算的积极作用。教学中在认数的内容讲述中，教材当中如对10以内数的认识，主要是通过实物——计算器物象——抽象数的过程方式展开，这一方式对学生记忆的强化就难以发挥积极作用，而通过珠心算的方式通过算珠进行表示，就能有助于强化学生数感，帮助学生建立数字和物象的对应关系[3]。如学习到数字7的时候，通过让学生操作，拨入7以及拨去7练习，这就能有助于强化学生对7的表象记忆。学生在珠心算的运用下能够达到手脑并用的效果，这对强化学生数感就能发挥积极作用。
2.2拓展思路，珠心算提升計算能力
数学教学当中涉及到的口算是学生学习的重要数学知识，通过将口算和珠心算进行有机结合起来，这就能为拓展学生学习的思维起到积极作用。教学当中在讲述两位数加整十数的知识点时候，为学生呈现相应的例题，如45+30，通过珠心算的算法在十位档加3，拨一颗上珠靠梁，以及两颗下珠，盘面就能表示数字75，这样的方式所获得的结果就比较便捷。将珠心算和口算进行整合后发现，两者计算顺序相同，也能将珠心算作为补充，从而能为学生提供多样化的计算方法，这对提高学生计算能力就能发挥积极作用。
2.3珠心算和笔算进行有效整合
数学教学中培养学生笔算的能力是比较重要的，要充分注重将珠心算和笔算进行有机整合，这样就能有助于辨析验证，为提高学生综合学习能力起到促进作用。如在将珠心算和笔算的加法进行整合的时候，就能改善弥补笔算加法当中存在的缺点，也就是数之间计算是抽象的，这就容易发生错误。个位算起和人们思维顺序不相符。而通过珠心算与之相整合下，就能呈现出形象化的珠像图，这对学生理解就提供了很大方便[4]。同时，按照从高位算起的方式和人们思维顺序也是比较契合的，这就能为学生笔算能力的提升起到促进作用。珠心算的教学当中教师要注重对学生采用听数，以及看数，记数等方式加强训练，最大程度提升学生动作协调能力，以及培养学生创新思维能力，从这些层面得到了强化，才能真正为学生的综合素质提升打下坚实基础。
2.4珠心算和现代教学手段的整合
为能促进数学教学质量提升，就可将珠心算的方式和现代教学手段相结合，这对学生高效学习数学知识就能起到积极促进作用。通过模拟拨珠的方式来进行建立脑像，有助于培养学生想象力，也能丰富学生的语言，通过集合分类思想的深入，有助于教师准确把握教学的重点和难点，提高教学效率。另外，就要注重将多媒体技术加以运用，为学生呈现出动态化的珠心算的内容，让学生在观看中学习操作的方法。
3.结语
总之，数学教学课堂中教师通过把珠心算和实际教学内容进行有机结合起来，这就能为学生综合学习发展起到良好促进作用，也能为学生高效学习发展打下基础。通过就珠心算的应用研究，能够从理论层面进一步认识其和数学教学整合的重要性，这就能为数学教学工作的高效化开展起到积极作用。
【参考文献】
[1]刘芹英，文志芳，倪晓晶.珠心算与小学数学教学融合研究[J].珠算与珠心算，2018（05）：4-10.
[2]黄伟.珠心算与小学数学整合教学的三种方法[J].珠算与珠心算，2018（06）：19-22.
[3]阎勤.珠心算引入小学数学课堂的优势[J].珠算与珠心算，2019（01）：38-40.
【关键词】小学数学;珠心算;整合方法
0.引言
小学阶段数学课程教学工作的开展过程中，教师要充分注重从创新的角度出发，为学生学习数学知识积极促进，让学生在学习数学知识的时候认识到价值所在。珠心算和数学课堂教学进行有机结合，这就能从整体上提高教学质量起到促进作用。
1.珠心算和小学数学课堂教学整合的优势
小学数学课堂教学和珠心算进行有效整合，这就能发挥其整合优势，体现在以下几个层面：
其一，帮助学生建立数学概念。将珠心算和小学阶段数学教学相结合，这就能有助于学生建立数学概念，为学生后续的数学知识学习打下坚实基础。当前小学数学的教材在数的认识教学方面主要是采用实物，建立物象，读写数等过程，为能帮助学生建立数学概念，采用珠心算的方式就显得比较重要，让学生通过直观生动的学习方式，让学生对数产生直观概念[1]。
其二，帮助学生掌握几何知识。小学阶段的数学教学中所涉及到的内容比较丰富，为能促进学生学习效率提升，教师就要采用创新的方式。将珠心算和数学课堂教学有机整合起来，这就能帮助学生学习几何知识，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。珠心算在计算上有着优势，而在数形结合思想方面也能发挥积极作用，方便学生认识几何图形。
其三，有效提升计算能力。数学教学和珠心算进行整合，这就能为学生计算能力提高起到积极促进作用，让学生在珠心算的方式下，从整体上提升学习的质量和效率，为学生口算能力的提高也能起到积极作用[2]。
2.珠心算和小学数学课堂教学整合的方法
珠心算和小学数学课堂教学进行有效整合，需要教师和教学的内容紧密结合起来，充分注重培养学生综合素质，从以下几点整合的方法要加强重视：
2.1手脑并用，珠心算强化数感
数学教学中的数学知识比较丰富，教师要结合具体的内容来整合优化，发挥珠心算的积极作用。教学中在认数的内容讲述中，教材当中如对10以内数的认识，主要是通过实物——计算器物象——抽象数的过程方式展开，这一方式对学生记忆的强化就难以发挥积极作用，而通过珠心算的方式通过算珠进行表示，就能有助于强化学生数感，帮助学生建立数字和物象的对应关系[3]。如学习到数字7的时候，通过让学生操作，拨入7以及拨去7练习，这就能有助于强化学生对7的表象记忆。学生在珠心算的运用下能够达到手脑并用的效果，这对强化学生数感就能发挥积极作用。
2.2拓展思路，珠心算提升計算能力
数学教学当中涉及到的口算是学生学习的重要数学知识，通过将口算和珠心算进行有机结合起来，这就能为拓展学生学习的思维起到积极作用。教学当中在讲述两位数加整十数的知识点时候，为学生呈现相应的例题，如45+30，通过珠心算的算法在十位档加3，拨一颗上珠靠梁，以及两颗下珠，盘面就能表示数字75，这样的方式所获得的结果就比较便捷。将珠心算和口算进行整合后发现，两者计算顺序相同，也能将珠心算作为补充，从而能为学生提供多样化的计算方法，这对提高学生计算能力就能发挥积极作用。
2.3珠心算和笔算进行有效整合
数学教学中培养学生笔算的能力是比较重要的，要充分注重将珠心算和笔算进行有机整合，这样就能有助于辨析验证，为提高学生综合学习能力起到促进作用。如在将珠心算和笔算的加法进行整合的时候，就能改善弥补笔算加法当中存在的缺点，也就是数之间计算是抽象的，这就容易发生错误。个位算起和人们思维顺序不相符。而通过珠心算与之相整合下，就能呈现出形象化的珠像图，这对学生理解就提供了很大方便[4]。同时，按照从高位算起的方式和人们思维顺序也是比较契合的，这就能为学生笔算能力的提升起到促进作用。珠心算的教学当中教师要注重对学生采用听数，以及看数，记数等方式加强训练，最大程度提升学生动作协调能力，以及培养学生创新思维能力，从这些层面得到了强化，才能真正为学生的综合素质提升打下坚实基础。
2.4珠心算和现代教学手段的整合
为能促进数学教学质量提升，就可将珠心算的方式和现代教学手段相结合，这对学生高效学习数学知识就能起到积极促进作用。通过模拟拨珠的方式来进行建立脑像，有助于培养学生想象力，也能丰富学生的语言，通过集合分类思想的深入，有助于教师准确把握教学的重点和难点，提高教学效率。另外，就要注重将多媒体技术加以运用，为学生呈现出动态化的珠心算的内容，让学生在观看中学习操作的方法。
3.结语
总之，数学教学课堂中教师通过把珠心算和实际教学内容进行有机结合起来，这就能为学生综合学习发展起到良好促进作用，也能为学生高效学习发展打下基础。通过就珠心算的应用研究，能够从理论层面进一步认识其和数学教学整合的重要性，这就能为数学教学工作的高效化开展起到积极作用。
【参考文献】
[1]刘芹英，文志芳，倪晓晶.珠心算与小学数学教学融合研究[J].珠算与珠心算，2018（05）：4-10.
[2]黄伟.珠心算与小学数学整合教学的三种方法[J].珠算与珠心算，2018（06）：19-22.
[3]阎勤.珠心算引入小学数学课堂的优势[J].珠算与珠心算，2019（01）：38-40.