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摘要：当前，不少初中校园都纷纷设置图书馆的借阅服务，但是部分学校呈现出图书利用率不高的现象。本文立足于相关问题现状，结合初中生的学习特点，提供出有实践性的对策建议，以有效提高初中图书馆的图书利用率。
关键词：初中图书馆;使用率;策略
引言：初中作为学习习惯与思维习惯的养成阶段，在此时期，培养学生的主动学习意识尤为重要，它将为学生日后的进一步高阶学习打下良好的基础，为此初中图书馆的相关资源需要予以优化，使得学生在此阶段便培养出主动学习的意识与自我学习的能力
一、初中图书馆图书的使用意义
1.增强学习的主动性
中学的教育大多是传输式的，老师教什么，学生就学习什么。但是在其知识点的背后，该知识点的来源、发展、高阶的使用是怎样的，老师则通常限于课时与教学的限制，无法向学生都一一详细展示，最终容易形成知其然而不知其所以然的现象。初中图书馆则提供了新的契机，它给了学生一个主动探索、主动学习的空间和余地，使他们能够在课后充分了解自己想要了解的拓展内容，来弥补课堂之上的种种限制，增强其学习的主动性。
2.加强自学意识
初中是中学教育的起点，这一阶段养成的学习习惯将对高中的学习以及大学的学习造成深远的影响。这一期间，学校图书馆的存在对于初中生来说，便是一座开启自我学习之路的起点，他们会在这里发掘自己的兴趣爱好，也会在这里发现在课堂所学知识的更层次的内容或者其渊源所在。学生在这一阶段养成了图书馆自我学习的意识，将会激发他们将来的思考能力与创新能力，化被动为主动，加强自学的意识。
3.培养人文精神
图书馆不仅有课堂之上的相关拓展，也有很多课外读物。虽然课外读物不会直接为学生的学习成绩带来显著提升，但它们会以润物细无声的方式，对学生形成潜移默化的影响。最具代表性的影响便是培养学生的人文精神。通过课外读物，了解中外、古今的各种的文学作品，丰富其思想内涵。人文精神是一项综合素养，长期坚持，将会影响课本知识的学习与思考，这对于基础教学阶段的初中来说，无疑是一项积极有益的事。
二、初中图书馆图书的利用现状分析
1.借阅意识不高
当下的初中图书馆中，部分学生借阅意识不强。一方面，学校对于图书馆的宣传与支持力度不到位，导致不少学生不知道，或者没有时间条件去使用;另一方面，学生自身没有主动去拓展课外读物的意识，进而导致学校提供的图书资源浪费。当前的中学教育已经不比以往，在强调素质教育的今天，学生的总方面综合素质要求更高，学习的思维与探索的能力需要关注培养。此种形式之下，学校需要对图书馆的相关措施积极宣传，加强对学生的教育引导，营造出积极学习的借阅氛围，从而提高学生的借阅意识。
2.借阅渠道不畅
可以看到，学校中不乏有许多学生愿意积极获得图书馆的学习资源。但现实中，由于借阅渠道的不通畅，形成了诸多阻碍。具体表现有以下几种形式：（1）开、闭馆的时间不合理。有的图书馆的开、闭馆时间与学生的上下课时间很接近，在学生放学之后想要去借阅或者学习，却在时间上行不通。（2）借阅的程序复杂。有的学校借阅图书需要有多重手续，可以理解学校对待初中生與大学生的管理模式不同，此举也是为了更好地维护图书，但是过于繁琐的手续在一定程度上会阻碍学生借阅的积极性，进而影响图书的利用率。
3.书籍内容单一
有的学校认为，初中生在此阶段需要的课外读物种类不必过多，很多书籍也怕他们“看不懂”，也就未予引进。其实不然，随着社会的发展，人们的思想成熟度也比以往年间有了一个大的跃步，一代代学生所呈现出的理解能力与思考能力也在逐渐上升。教育者需要以发展的眼光看待受教育的群体，不可将看法依然固化在以往的情况之下，这是不客观的，也是不利于教育事业发展的。这种思维定式之下便造成了相关的图书馆资源内容单一，学生也没有借阅的积极性，对于他们自身素质的提高、课外知识的拓展也没有明显的辅助作用。
三、提高初中图书馆图书的利用率策略研究
1.结合需求，优化内容
想要改善初中图书馆图书的利用率，首先需要从这些“图书”本身入手。上文中我们分析到，对于如今的初中生来说，他们的学习能力与理解能力都在进步，学校在选择相关的读物与辅导资料时候，需要结合他们的实际情况，多方面、多层次地设置相关的读物资源。并且针对不同年级、不同学科，都积极思考相关的学科扩展资料和关联读物。使学生在学习课堂内容的时候，能够有针对性地吸收相关联的课外知识。这样不仅能够使课堂内容得到巩固和提升，也能够使学生在更加广阔的地带获取到课外知识，与课本内容形成比较好的延伸空间，既不至于与课堂内容毫无关系，也不存在知识过于深奥使学生难以接受。
2.结合技术，完善平台
在社会高速发展的今天，互联网的技术进步给了相关的教学工具以很大的辅助支撑作用。当前可以看到不少学校充分利用互联网技术，搭建相关的教学平台，使得教学效果质量更高、内容更丰富。与此同时，需要注意的是，在学校致力于使用科技成分提高课堂效率的同时，也需要在初中图书馆的使用上予以创新，不仅能够让学生得到更加便捷的借阅方式，也能够获得更高质量的阅读体验。具体而言，可以从以下方面着手：
（1）完善借阅流程。目前许多学校借助互联网技术，搭建图书馆借阅平台，使得学生可以更加方便地在移动终端上进行借书与续借的程序性事项，包括图书的检索与预定，学校都可以考虑在技术上予以研发和探索，形成具有校园特色的便捷借阅平台。学生在畅通该渠道之后，便能够不受时间与空间的限制，而享受到便捷高校的图书借阅服务。进而能够积极有效地促进学生主动学习的主观能动性。
（2）拓宽阅读方式。图书馆的资源不限于纸质的图书资料。初中校园虽然不必像高等教育那样引进各种文献数据库，但是相关的电子借阅也值得学校开发。当前，比较普遍的教学方式是在教师中设置多媒体教学工具，这些工具通常连接互联网，通过屏幕展示的方式向学生提供相关的教学素材，而达到相关的教学目的。学校可以在提升图书馆相关电子书籍的内容的同时，与现有的教学工具相联系。例如，将教室内的多媒体教学工具与图书馆相关的电子数据资源相联系。这样带来的好处是，老师在教学过程中，可以很方便地使用图书馆相关的资源，不仅能够向学生传递出目标信息，也能够对学生的借阅意识起到良好的示范与促进作用。当学生在课堂上体会到了图书馆资源带来的优势与帮助作用之后，自然也会愿意在课后的时候去自行学习，进而有效提高图书馆图书的利用率。
3.引导学习，鼓励创新
要做好图书馆相关的书籍与信息维护工作，学校在相关的技术与平台的支持不能短缺。在运用相关的技术予以创新的时候，需要做好前期的调研工作，立足于老师们日常教学需要，结合学生的学习兴趣，并且与时俱进地引入比较前沿的知识，使得学生的知识也不断得到更新，并且与日常生活紧密联系。这个创新过程是一个持续优化的步骤，不是一蹴而就的，需要学校在后期的管理上不断探索、不断改进。
结束语
教育者需要关注受教育群体的时代特征，并且根据这些特征制定相关有针对性的教育措施。对于初中生来说，图书馆的使用虽然不会像高等教育那样作用重大，但是学校现阶段需要具有培养学生的自主学习意识，丰富他们的人文素养。为此便需要积极达到高质量的图书馆借阅环境，需要提升学生图书馆的图书利用率，使得人才的培养能够与时俱进。
参考文献：
[1]林奇生.试析初中图书馆管理的创新与实践[J].纳税，2018（12）：125.
[2]刘元.优化初中图书馆藏书的对策[J].办公室业务，2017（03）：190.
[3]杜小宁.对初中图书馆管理的几点思考[J].中国教育技术装备，2016（05）：86-87.
关键词：初中图书馆;使用率;策略
引言：初中作为学习习惯与思维习惯的养成阶段，在此时期，培养学生的主动学习意识尤为重要，它将为学生日后的进一步高阶学习打下良好的基础，为此初中图书馆的相关资源需要予以优化，使得学生在此阶段便培养出主动学习的意识与自我学习的能力
一、初中图书馆图书的使用意义
1.增强学习的主动性
中学的教育大多是传输式的，老师教什么，学生就学习什么。但是在其知识点的背后，该知识点的来源、发展、高阶的使用是怎样的，老师则通常限于课时与教学的限制，无法向学生都一一详细展示，最终容易形成知其然而不知其所以然的现象。初中图书馆则提供了新的契机，它给了学生一个主动探索、主动学习的空间和余地，使他们能够在课后充分了解自己想要了解的拓展内容，来弥补课堂之上的种种限制，增强其学习的主动性。
2.加强自学意识
初中是中学教育的起点，这一阶段养成的学习习惯将对高中的学习以及大学的学习造成深远的影响。这一期间，学校图书馆的存在对于初中生来说，便是一座开启自我学习之路的起点，他们会在这里发掘自己的兴趣爱好，也会在这里发现在课堂所学知识的更层次的内容或者其渊源所在。学生在这一阶段养成了图书馆自我学习的意识，将会激发他们将来的思考能力与创新能力，化被动为主动，加强自学的意识。
3.培养人文精神
图书馆不仅有课堂之上的相关拓展，也有很多课外读物。虽然课外读物不会直接为学生的学习成绩带来显著提升，但它们会以润物细无声的方式，对学生形成潜移默化的影响。最具代表性的影响便是培养学生的人文精神。通过课外读物，了解中外、古今的各种的文学作品，丰富其思想内涵。人文精神是一项综合素养，长期坚持，将会影响课本知识的学习与思考，这对于基础教学阶段的初中来说，无疑是一项积极有益的事。
二、初中图书馆图书的利用现状分析
1.借阅意识不高
当下的初中图书馆中，部分学生借阅意识不强。一方面，学校对于图书馆的宣传与支持力度不到位，导致不少学生不知道，或者没有时间条件去使用;另一方面，学生自身没有主动去拓展课外读物的意识，进而导致学校提供的图书资源浪费。当前的中学教育已经不比以往，在强调素质教育的今天，学生的总方面综合素质要求更高，学习的思维与探索的能力需要关注培养。此种形式之下，学校需要对图书馆的相关措施积极宣传，加强对学生的教育引导，营造出积极学习的借阅氛围，从而提高学生的借阅意识。
2.借阅渠道不畅
可以看到，学校中不乏有许多学生愿意积极获得图书馆的学习资源。但现实中，由于借阅渠道的不通畅，形成了诸多阻碍。具体表现有以下几种形式：（1）开、闭馆的时间不合理。有的图书馆的开、闭馆时间与学生的上下课时间很接近，在学生放学之后想要去借阅或者学习，却在时间上行不通。（2）借阅的程序复杂。有的学校借阅图书需要有多重手续，可以理解学校对待初中生與大学生的管理模式不同，此举也是为了更好地维护图书，但是过于繁琐的手续在一定程度上会阻碍学生借阅的积极性，进而影响图书的利用率。
3.书籍内容单一
有的学校认为，初中生在此阶段需要的课外读物种类不必过多，很多书籍也怕他们“看不懂”，也就未予引进。其实不然，随着社会的发展，人们的思想成熟度也比以往年间有了一个大的跃步，一代代学生所呈现出的理解能力与思考能力也在逐渐上升。教育者需要以发展的眼光看待受教育的群体，不可将看法依然固化在以往的情况之下，这是不客观的，也是不利于教育事业发展的。这种思维定式之下便造成了相关的图书馆资源内容单一，学生也没有借阅的积极性，对于他们自身素质的提高、课外知识的拓展也没有明显的辅助作用。
三、提高初中图书馆图书的利用率策略研究
1.结合需求，优化内容
想要改善初中图书馆图书的利用率，首先需要从这些“图书”本身入手。上文中我们分析到，对于如今的初中生来说，他们的学习能力与理解能力都在进步，学校在选择相关的读物与辅导资料时候，需要结合他们的实际情况，多方面、多层次地设置相关的读物资源。并且针对不同年级、不同学科，都积极思考相关的学科扩展资料和关联读物。使学生在学习课堂内容的时候，能够有针对性地吸收相关联的课外知识。这样不仅能够使课堂内容得到巩固和提升，也能够使学生在更加广阔的地带获取到课外知识，与课本内容形成比较好的延伸空间，既不至于与课堂内容毫无关系，也不存在知识过于深奥使学生难以接受。
2.结合技术，完善平台
在社会高速发展的今天，互联网的技术进步给了相关的教学工具以很大的辅助支撑作用。当前可以看到不少学校充分利用互联网技术，搭建相关的教学平台，使得教学效果质量更高、内容更丰富。与此同时，需要注意的是，在学校致力于使用科技成分提高课堂效率的同时，也需要在初中图书馆的使用上予以创新，不仅能够让学生得到更加便捷的借阅方式，也能够获得更高质量的阅读体验。具体而言，可以从以下方面着手：
（1）完善借阅流程。目前许多学校借助互联网技术，搭建图书馆借阅平台，使得学生可以更加方便地在移动终端上进行借书与续借的程序性事项，包括图书的检索与预定，学校都可以考虑在技术上予以研发和探索，形成具有校园特色的便捷借阅平台。学生在畅通该渠道之后，便能够不受时间与空间的限制，而享受到便捷高校的图书借阅服务。进而能够积极有效地促进学生主动学习的主观能动性。
（2）拓宽阅读方式。图书馆的资源不限于纸质的图书资料。初中校园虽然不必像高等教育那样引进各种文献数据库，但是相关的电子借阅也值得学校开发。当前，比较普遍的教学方式是在教师中设置多媒体教学工具，这些工具通常连接互联网，通过屏幕展示的方式向学生提供相关的教学素材，而达到相关的教学目的。学校可以在提升图书馆相关电子书籍的内容的同时，与现有的教学工具相联系。例如，将教室内的多媒体教学工具与图书馆相关的电子数据资源相联系。这样带来的好处是，老师在教学过程中，可以很方便地使用图书馆相关的资源，不仅能够向学生传递出目标信息，也能够对学生的借阅意识起到良好的示范与促进作用。当学生在课堂上体会到了图书馆资源带来的优势与帮助作用之后，自然也会愿意在课后的时候去自行学习，进而有效提高图书馆图书的利用率。
3.引导学习，鼓励创新
要做好图书馆相关的书籍与信息维护工作，学校在相关的技术与平台的支持不能短缺。在运用相关的技术予以创新的时候，需要做好前期的调研工作，立足于老师们日常教学需要，结合学生的学习兴趣，并且与时俱进地引入比较前沿的知识，使得学生的知识也不断得到更新，并且与日常生活紧密联系。这个创新过程是一个持续优化的步骤，不是一蹴而就的，需要学校在后期的管理上不断探索、不断改进。
结束语
教育者需要关注受教育群体的时代特征，并且根据这些特征制定相关有针对性的教育措施。对于初中生来说，图书馆的使用虽然不会像高等教育那样作用重大，但是学校现阶段需要具有培养学生的自主学习意识，丰富他们的人文素养。为此便需要积极达到高质量的图书馆借阅环境，需要提升学生图书馆的图书利用率，使得人才的培养能够与时俱进。
参考文献：
[1]林奇生.试析初中图书馆管理的创新与实践[J].纳税，2018（12）：125.
[2]刘元.优化初中图书馆藏书的对策[J].办公室业务，2017（03）：190.
[3]杜小宁.对初中图书馆管理的几点思考[J].中国教育技术装备，2016（05）：86-87.