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摘 要：中职学校的教育呈现出快速发展的势头，职业道德与法律教学成为中职学生的必修课。职业道德与法律教学有效性的提高能促进中职学生道德理念的增强，使中职学生的发展更加具有全面性。文章从中职学校职业道德与法律教学现状着手，对职业道德与法律教学的有效性进行分析，并提出相应的解决措施，以改善中职学校的教育现状。
关键词：中职学校;职业道德与法律;实效性
在新课改的要求下，德育教育成为当下学校教育中的重点，为加强学生发展的全面性，提高学生的德育理念，中职学校要讲德育教育贯穿到职业道德与法律的教学当中。职业道德与法律的课程开展对于中职院校来讲有着重要的教育意义，一方面能够培养学生的法制意识与职业道德，另一方面也能促进学生的全面发展、培养较强的专业化能力。
一、职业道德与法律教学现状
在中职学校当中职业道德与法律教学的开展普遍存着着问题，或多或少的影响着学生的发展，文章从以下几个方面对中职院校职业道德与法律教学中所存在的问题进行分析。
1.教学形式单一
在教学过程当中，由于职业道德与法律教学具有一定的严肃性，教师往往采用传统的填鸭式教育进行课堂活动的开展，在这一过程当中，学生无法集中精力对教师的教学进行学习，教师面对学生不配合，难以进行课堂教学，基于此导致师生双方“教不下去、学不进去”。职业道德与法律自身具有一定的严谨性，在课堂活动中不具备优势，但其有诸多的案例分析，教师可抓住这一点灵活的变通教学方式，使学生参与到教学活动中。
当下的教学活动开展不能调动学生的学习积极性，学生在教学活动中不能很好的对教学内容进行吸收。传统的教学形式只是教师以为的对书本内容进行传达，没有根据学生的实际需求去进行课堂开展，在教学中也忽略了教学重点，不利于学生的发展。职业道德与法律本就是思想观念的交流碰撞，在此种教学环境下，学生很难进行学习。
2.学校观念老旧
中职院校的办学理念一般以培养技术性人才为主，在职业道德与法律的认识上明显偏弱，认为课程的开展对学生而言没有影响，且课程开展需要对学生的课程安排进行调整，因此，出于多方面的考量，学校对职业道德与法律教学没有重视，只是将其融合在思想教育课程当中。学生的教育需要遵从全面性，缺少职业道德与法律教育会使学生的思想不完善，无法促进学生的全面化发展，技术性人才在缺乏职业道德与法律意识的情况下，在工作中会出现或多或少的失误，不利于学生的发展，甚至会使学生触犯法律，造成严重的后果。
3.考核单一
在职业道德与法律的课程教学中，无法具体的对学生的学习成果进行考察，传统的考核方式为试卷笔试，从理论方面去考察学生的学习成果，理论考核具有片面性不能全方面的对学生观念进行考察。单一的考核形式不能使教师对学生进行充分的了解，无法具有针对性的对学生进行指导，使学生在面对社会大环境时无法作出正确的选择。教师不能局限于笔试成绩，要深入到学生生活当中，对其行事作风进行指导，以此促进学生职业道德與法律意识的提高。
二、中职学校提高职业道德与法律教学的实效性
1.加强德育师资队伍建设
要想实现职业道德与法律的教学实效性，首先必须提高对教师队伍的要求，只有从教师层面上进行规范，才能保障课堂活动的有效性，其次教师要灵活的应用教学方式，使学生参与到教学活动当中，最后促进学生职业道德与法律的形成。
专业的教师队伍是开展一切教学活动的基础，教师要提高自身的专业能力，加强自身的德育素质。学校作为教育的载体，要加大力度对教师进行队伍建设，定期的开展德育培训活动，深化教师德育观念，使之更好的开展教学活动。教师要以小组为单位，对学生的德育情况、法律意识进行摸查，有针对性的都对教学内容进行框选，且在教学结束后，教师之间要相互交流课堂氛围与问题，为更好的开展课堂活动奠定基础。
2.建立多样化的评价机制
从学生层面来讲，要加强对学生的管控，在课堂的开展当中可实行相关的积分制度，对学生的学习情况进行评价。多样化的评价机制对学生提出来更高的要求，对学生的发展来讲更加具有优势，评价机制能够提高学生的学习积极性，使其更好地参与到教学活动中，加强对职业道德与法律知识的学识，并逐步增强自身的德育意识。
3.灵活应用案例教学法
在具体的教学过程中教师要注意对案例的应用，职业道德体现在生活的方方面面，且体现形式各有不同，因此案例具有多样性。案例教学能够对职业道德与法律的学习起到很好的进行促进作用，案例教学具有一定真实性能加深学生对相关概念的理解，其次案例可以通过情景再现的方式进行表现，学生对其中角色进行扮演，在提高学生学习积极性的同时加深学生的学习印象，提高教学有效性，提升学生自身的德育理念。
4.转变学校教学观念
学校要顺应时代的发展、结合课程改革需求开展专业性教学。中职学校以培养技术型人才为主，但人才发展的基础以德育理念为主导，道德意识高尚的学生能够保持初心，坚定不移开展工作，但法律意识淡薄的学生在面对诱惑时无法控制自己，情节严重者会对以后的发展造成长远的影响。基于此，学校要转变老旧思想，与时俱进的开展院校教育，使学生的培养面向未来，满足社会发展与自身需求。
三、结束语
职业道德与法律的教学是十分必要的，提高职业道德与法律教学的实效性是中职院校的教学需求，只有培养全面发展的学生、才能满足社会的需要，体现出中职职业道德与法律教育的重要意义。现阶段职业道德与法律教育的教学开展情况还不如人意，日后中职学校要加大对职业道德与法律教育的投入，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王为群.如何提高中职学校职业道德与法律教学实效性[J].考试周刊，2017（07）.
[2]廖明英.品德课教师应关注生成性课程资源[J].教学与管理，2016 （16）.
关键词：中职学校;职业道德与法律;实效性
在新课改的要求下，德育教育成为当下学校教育中的重点，为加强学生发展的全面性，提高学生的德育理念，中职学校要讲德育教育贯穿到职业道德与法律的教学当中。职业道德与法律的课程开展对于中职院校来讲有着重要的教育意义，一方面能够培养学生的法制意识与职业道德，另一方面也能促进学生的全面发展、培养较强的专业化能力。
一、职业道德与法律教学现状
在中职学校当中职业道德与法律教学的开展普遍存着着问题，或多或少的影响着学生的发展，文章从以下几个方面对中职院校职业道德与法律教学中所存在的问题进行分析。
1.教学形式单一
在教学过程当中，由于职业道德与法律教学具有一定的严肃性，教师往往采用传统的填鸭式教育进行课堂活动的开展，在这一过程当中，学生无法集中精力对教师的教学进行学习，教师面对学生不配合，难以进行课堂教学，基于此导致师生双方“教不下去、学不进去”。职业道德与法律自身具有一定的严谨性，在课堂活动中不具备优势，但其有诸多的案例分析，教师可抓住这一点灵活的变通教学方式，使学生参与到教学活动中。
当下的教学活动开展不能调动学生的学习积极性，学生在教学活动中不能很好的对教学内容进行吸收。传统的教学形式只是教师以为的对书本内容进行传达，没有根据学生的实际需求去进行课堂开展，在教学中也忽略了教学重点，不利于学生的发展。职业道德与法律本就是思想观念的交流碰撞，在此种教学环境下，学生很难进行学习。
2.学校观念老旧
中职院校的办学理念一般以培养技术性人才为主，在职业道德与法律的认识上明显偏弱，认为课程的开展对学生而言没有影响，且课程开展需要对学生的课程安排进行调整，因此，出于多方面的考量，学校对职业道德与法律教学没有重视，只是将其融合在思想教育课程当中。学生的教育需要遵从全面性，缺少职业道德与法律教育会使学生的思想不完善，无法促进学生的全面化发展，技术性人才在缺乏职业道德与法律意识的情况下，在工作中会出现或多或少的失误，不利于学生的发展，甚至会使学生触犯法律，造成严重的后果。
3.考核单一
在职业道德与法律的课程教学中，无法具体的对学生的学习成果进行考察，传统的考核方式为试卷笔试，从理论方面去考察学生的学习成果，理论考核具有片面性不能全方面的对学生观念进行考察。单一的考核形式不能使教师对学生进行充分的了解，无法具有针对性的对学生进行指导，使学生在面对社会大环境时无法作出正确的选择。教师不能局限于笔试成绩，要深入到学生生活当中，对其行事作风进行指导，以此促进学生职业道德與法律意识的提高。
二、中职学校提高职业道德与法律教学的实效性
1.加强德育师资队伍建设
要想实现职业道德与法律的教学实效性，首先必须提高对教师队伍的要求，只有从教师层面上进行规范，才能保障课堂活动的有效性，其次教师要灵活的应用教学方式，使学生参与到教学活动当中，最后促进学生职业道德与法律的形成。
专业的教师队伍是开展一切教学活动的基础，教师要提高自身的专业能力，加强自身的德育素质。学校作为教育的载体，要加大力度对教师进行队伍建设，定期的开展德育培训活动，深化教师德育观念，使之更好的开展教学活动。教师要以小组为单位，对学生的德育情况、法律意识进行摸查，有针对性的都对教学内容进行框选，且在教学结束后，教师之间要相互交流课堂氛围与问题，为更好的开展课堂活动奠定基础。
2.建立多样化的评价机制
从学生层面来讲，要加强对学生的管控，在课堂的开展当中可实行相关的积分制度，对学生的学习情况进行评价。多样化的评价机制对学生提出来更高的要求，对学生的发展来讲更加具有优势，评价机制能够提高学生的学习积极性，使其更好地参与到教学活动中，加强对职业道德与法律知识的学识，并逐步增强自身的德育意识。
3.灵活应用案例教学法
在具体的教学过程中教师要注意对案例的应用，职业道德体现在生活的方方面面，且体现形式各有不同，因此案例具有多样性。案例教学能够对职业道德与法律的学习起到很好的进行促进作用，案例教学具有一定真实性能加深学生对相关概念的理解，其次案例可以通过情景再现的方式进行表现，学生对其中角色进行扮演，在提高学生学习积极性的同时加深学生的学习印象，提高教学有效性，提升学生自身的德育理念。
4.转变学校教学观念
学校要顺应时代的发展、结合课程改革需求开展专业性教学。中职学校以培养技术型人才为主，但人才发展的基础以德育理念为主导，道德意识高尚的学生能够保持初心，坚定不移开展工作，但法律意识淡薄的学生在面对诱惑时无法控制自己，情节严重者会对以后的发展造成长远的影响。基于此，学校要转变老旧思想，与时俱进的开展院校教育，使学生的培养面向未来，满足社会发展与自身需求。
三、结束语
职业道德与法律的教学是十分必要的，提高职业道德与法律教学的实效性是中职院校的教学需求，只有培养全面发展的学生、才能满足社会的需要，体现出中职职业道德与法律教育的重要意义。现阶段职业道德与法律教育的教学开展情况还不如人意，日后中职学校要加大对职业道德与法律教育的投入，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王为群.如何提高中职学校职业道德与法律教学实效性[J].考试周刊，2017（07）.
[2]廖明英.品德课教师应关注生成性课程资源[J].教学与管理，2016 （16）.