【摘要】要想学生喜欢自己，教师首先要富有个性化的教学吸引他们，其次要做到时时事事尊重他们；用爱呵护他们；要随时的发现他们的闪光点，及时予以鼓励；要适时的引导，耐心教诲；教育他们扬长避短，积极向上，正确体现自己的人生观和价值观，促其健康快乐地成长。
　　【关键词】个性化 尊重 欣赏 呵护
　　
　　学生通常喜欢哪位老师也就往往喜欢她所教的学科，这就是所谓的“亲其师而信其道”。要让学生亲其师就必须要做到以下几点：
　　一、独特的个性化教学
　　好的开端，就相当于成功了一半。而对于课堂教学来说，尤为重要。教师在教学中要认真钻研教材，探索教学新理念，走进新课程，用活波开朗的个性，风趣幽默的语言，夸张的举动，扎实的语言功底，娴熟的课堂教学技能，和谐融洽的师生关系，形成自己独特的教学风格。提高教学效率的课堂引入必须活跃课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的求知欲望和学习热情，集中学生的注意力，使学生主动地学习。让学生喜欢你，从而喜欢你所教的学科。
　　二、尊重学生，扬长避短
　　人常说：“要让别人尊重你，首先你要学会尊重别人。”师生之间也一样，教师必须尊重每位学生的尊严和价值。尤其要尊重智力发育迟缓、生理有缺陷、成绩不良的学生。每个人都有一个闪光点，值得大家去学习。
　　记得那是我在毕业实习的时候，我带的是三年级的语文课。每天上课，总有一个眼睛斜视的男同学老是低着头，从来不回答问题，更不用说举手发言了。于是我从私下了解到这位同学成绩不良，曾在课堂上回答问题时受到了同学们的嘲笑和老师的讥讽，从此以后就不再回答问题了，被老师点名也是低垂着头，闭口而立，但他歌唱得好。一次上古诗课，我设了一个环节，让小组合作，用喜欢的曲调把诗词唱出来，然后看哪个小组唱得好。果然他们小组唱得挺好，我对他进行了评价赞赏，进而顺水推舟，让他一个人进行演唱，他开始脸红了，我让全班的同学给予他掌声鼓励，他望着我期待的眼神，站直身子，放声歌唱。真棒，我望着他，露出赞许的眼光，教室里响起了雷鸣般的掌声。从此，这位同学在我的课堂上思维活跃，成绩也有很大的进步。这样，让学生体验到成功的喜悦和成就感，从而激发了学生的学习兴趣，主动积极地参与学习过程，既掌握了知识，又培养了他们的情感态度和价值观。
　　三、学会欣赏，适当引导
　　欣赏是阳光，每一棵向日葵都会因此而绽开笑脸；欣赏是雨露，每一株幼苗都会因此而更加茁壮。把你满含爱的欣赏播洒给每一个学生，你收获到的将是满满的快乐。
　　刘科是一个非常好动的学生，上课总是爱做小动作，课后喜欢搞恶作剧，成绩一般。可我发现这个孩子聪明活波，课堂发言见解独到，极富创造力，而且组织能力又强。借此，我经常鼓励他努力学习，对其取得的进步及时肯定，并推选他当班长。从此，他有了很大的改变，成绩不断的上升，和同学打成一片。虽然其他学科的老师一再告诉我刘科的“劣迹”，可他在我的课堂上一直都是课堂活跃分子，还能调动全班同学学习，学习很认真，是一个可爱的孩子，只不过顽皮点罢了。我告诉他：你的调皮很招人爱，但如果过度的话就惹人厌了，你不想成为一个让老师讨厌的学生吧。从此，他依然调皮，却不讨厌，而且是我们班的“开心果”呢！
　　四、用爱呵护，耐心教导
　　教师要热爱自己的学生。于漪曾说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是我们人民教师的天职，我们要把热爱事业，热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育”。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。因此，教师要树立“仁爱”理念，不抛弃，不放弃，以爱的胸怀呵护、培养、帮助学生建立正确的人生观、价值观、以诚相待，耐心教育，引领学生健康茁壮成长。
　　五、提升自身素质
　　教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美全方面地发展。
　　要改变传统的“填鸭式”教学，关键是教师应该深刻认识到这种转变的必要性，并在实践中应用，才能真正贯彻素質教育的理念。新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们自主学习的积极性，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，培养他们敢于创新的精神。
　　总之，我们对学生要一视同仁，对好学生不溺爱，对学困生不歧视，善于发现每个学生的闪光点，巧妙及时的给予鼓励，当学生体会到老师对自己的一片爱和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”了。