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摘 要：德、智、体、美、劳全面发展是教育的初衷。这里的“美”主要是指美育，即培養学生的审美能力。美术是对学生进行美育的一门重要课程。美术欣赏课是小学美术课程的一种重要类型，上好美术欣赏课对提升学生的审美能力有着不容忽视的作用。然而，在实际教学过程中，由于部分美术教师对美术课程的重要性认识不够，导致美术课程的教学缺乏一定的策略，进而导致小学美术课堂教学效率低下。在理论联系实际的基础上，浅显论述了小学美术欣赏课的教学策略。
关键词：小学美术；欣赏课；教学策略
开设小学美术课程的目的不仅在于培养学生具有初步的绘画能力，而且还在于培养学生具有初级的审美能力。学生审美能力的培养主要通过教师引导他们欣赏一些优秀的美术作品。教师引领学生欣赏一些优秀美术作品的课程正是美术欣赏课，上好美术欣赏课对学生审美能力的培养有着至关重要的作用。然而，在小学美术欣赏课实际教学过程中，部分教师缺乏有效的教学策略，导致小学美术欣赏课教学效率低迷，学生的审美能力不能得到有效的提升。鉴于此，采取一定的教学策略提升小学美术欣赏课的教学效率迫在眉睫！下面笔者将从精选美术欣赏课作品、细挑美术欣赏课方法以及广拓美术欣赏课资源三个方面简略论述小学美术欣赏课的教学策略。
一、精选作品——上好美术欣赏课的“助手”
优秀的美术作品是上好美术欣赏课必不可少的“助手”。美术欣赏课必须以一些优秀的美术作品为欣赏对象，通过教师引领学生欣赏这些优秀的美术作品进而培养学生的审美能力。在小学美术欣赏课教学中，教师要根据实际教学内容，围绕课堂教学目标，结合学生实际学情以及考虑学生年龄特征等因素精心选择一些优秀的美术作品。教师要让这些精选的优秀美术作品成为上好美术欣赏课的得力“助手”。例如，在教学人民美术出版社六年级美术上册《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师精选了一些中外著名的建筑摄影作品。包括：故宫的系列图片，即故宫的外景、云龙大石雕、门钉和铺首、太和殿屋檐上的仙人小兽、乾清宫等；还包括外国的建筑摄影作品，即印度的泰姬陵、法国的凡尔赛宫和德国的科隆大教堂……学生在欣赏教师精选的这些优秀美术作品的时候，不仅从中悟出了一些美术作品的创作技法，而且也培养了他们的审美能力。
二、细挑方法——上好美术欣赏课的“抓手”
有效的教学方法是上好美术欣赏课最为有力的“抓手”。美术欣赏课必须要以一些有效的教学方法为主要途径，通过教师利用各种有效的教学方法大幅提升美术欣赏课的教学效率。在小学美术欣赏课教学中，教师要结合自身教学风格，立足课堂教学内容，考虑学生兴趣爱好以及依据实际教学条件等仔细挑选一些有效的教学方法。教师要让这些细挑的有效教学方法成为上好美術欣赏课的有力“抓手”。例如，在教学《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师可以配上合适的古典音乐让学生进行配乐欣赏。再如，在教学《有特点的人脸》这部分教学内容的时候，教师可以采用欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等有效的教学方法进行教学……教师充分利用各种细挑的教学方法进行了卓有成效的美术欣赏课教学，不仅大幅提升了美术欣赏课的教学效率，而且也培养了他们的审美能力。
三、广拓资源——上好美术欣赏课的“推手”
大量的教学资源是上好美术欣赏课至关重要的“推手”。美术欣赏课要以各种各样的美术作品资源为重要支撑，通过教师广泛拓展大量的教学资源不断地丰富美术教学内容。在小学美术欣赏课教学中，教师要充分利用各种信息技术手段、借助不同信息技术媒介以及开辟信息技术获取渠道等广泛拓展美术欣赏课的教学资源。教师要让形形色色的大量的教学资源成为上好美术欣赏课的重要“推手”。例如，在《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师还可以搜集一些有关中国西藏布达拉宫、美国白宫、马来西亚双塔、土耳其伊斯坦布尔麦加大清真寺、古罗马竞技场、法国巴黎的埃菲尔铁塔、意大利的比萨斜塔等古建筑的摄影作品……教师广泛挖掘各种教学资源进行富有成效的美术欣赏课教学，不仅极大地丰富了美术欣赏课的教学内容，而且也培养了学生的审美能力。
综上所述，在小学美术欣赏课教学过程中，教师要精心选择一些优秀的美术作品，让这些优秀的美术作品成为上好小学美术欣赏课最为亲密的“助手”；教师要细致挑选一些有效的教学方法，让这些有效的教学方法成为上好小学美术欣赏课最为有力的“抓手”；教师要广泛拓展一些有用的教学资源，让这些有用的教学资源成为上好小学美术欣赏课最为重要的“推手”。总而言之，教师要将美术欣赏课作为培养学生审美能力的一条“快车道”。
参考文献：
[1]张素坤.有关小学美术欣赏课教学方法的探究[J].魅力中国，2016（5）.
[2]张媛.驻足欣赏 成就精彩：浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略[J].启迪与智慧，2016（4）.
[3]郭和发.探索艺术海洋 积累灵动资源：浅析小学美术欣赏课教学策略[J].福建教育，2016（3）.
编辑 谢尾合
关键词：小学美术；欣赏课；教学策略
开设小学美术课程的目的不仅在于培养学生具有初步的绘画能力，而且还在于培养学生具有初级的审美能力。学生审美能力的培养主要通过教师引导他们欣赏一些优秀的美术作品。教师引领学生欣赏一些优秀美术作品的课程正是美术欣赏课，上好美术欣赏课对学生审美能力的培养有着至关重要的作用。然而，在小学美术欣赏课实际教学过程中，部分教师缺乏有效的教学策略，导致小学美术欣赏课教学效率低迷，学生的审美能力不能得到有效的提升。鉴于此，采取一定的教学策略提升小学美术欣赏课的教学效率迫在眉睫！下面笔者将从精选美术欣赏课作品、细挑美术欣赏课方法以及广拓美术欣赏课资源三个方面简略论述小学美术欣赏课的教学策略。
一、精选作品——上好美术欣赏课的“助手”
优秀的美术作品是上好美术欣赏课必不可少的“助手”。美术欣赏课必须以一些优秀的美术作品为欣赏对象，通过教师引领学生欣赏这些优秀的美术作品进而培养学生的审美能力。在小学美术欣赏课教学中，教师要根据实际教学内容，围绕课堂教学目标，结合学生实际学情以及考虑学生年龄特征等因素精心选择一些优秀的美术作品。教师要让这些精选的优秀美术作品成为上好美术欣赏课的得力“助手”。例如，在教学人民美术出版社六年级美术上册《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师精选了一些中外著名的建筑摄影作品。包括：故宫的系列图片，即故宫的外景、云龙大石雕、门钉和铺首、太和殿屋檐上的仙人小兽、乾清宫等；还包括外国的建筑摄影作品，即印度的泰姬陵、法国的凡尔赛宫和德国的科隆大教堂……学生在欣赏教师精选的这些优秀美术作品的时候，不仅从中悟出了一些美术作品的创作技法，而且也培养了他们的审美能力。
二、细挑方法——上好美术欣赏课的“抓手”
有效的教学方法是上好美术欣赏课最为有力的“抓手”。美术欣赏课必须要以一些有效的教学方法为主要途径，通过教师利用各种有效的教学方法大幅提升美术欣赏课的教学效率。在小学美术欣赏课教学中，教师要结合自身教学风格，立足课堂教学内容，考虑学生兴趣爱好以及依据实际教学条件等仔细挑选一些有效的教学方法。教师要让这些细挑的有效教学方法成为上好美術欣赏课的有力“抓手”。例如，在教学《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师可以配上合适的古典音乐让学生进行配乐欣赏。再如，在教学《有特点的人脸》这部分教学内容的时候，教师可以采用欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等有效的教学方法进行教学……教师充分利用各种细挑的教学方法进行了卓有成效的美术欣赏课教学，不仅大幅提升了美术欣赏课的教学效率，而且也培养了他们的审美能力。
三、广拓资源——上好美术欣赏课的“推手”
大量的教学资源是上好美术欣赏课至关重要的“推手”。美术欣赏课要以各种各样的美术作品资源为重要支撑，通过教师广泛拓展大量的教学资源不断地丰富美术教学内容。在小学美术欣赏课教学中，教师要充分利用各种信息技术手段、借助不同信息技术媒介以及开辟信息技术获取渠道等广泛拓展美术欣赏课的教学资源。教师要让形形色色的大量的教学资源成为上好美术欣赏课的重要“推手”。例如，在《凝固的音乐——建筑》这部分内容的时候，教师还可以搜集一些有关中国西藏布达拉宫、美国白宫、马来西亚双塔、土耳其伊斯坦布尔麦加大清真寺、古罗马竞技场、法国巴黎的埃菲尔铁塔、意大利的比萨斜塔等古建筑的摄影作品……教师广泛挖掘各种教学资源进行富有成效的美术欣赏课教学，不仅极大地丰富了美术欣赏课的教学内容，而且也培养了学生的审美能力。
综上所述，在小学美术欣赏课教学过程中，教师要精心选择一些优秀的美术作品，让这些优秀的美术作品成为上好小学美术欣赏课最为亲密的“助手”；教师要细致挑选一些有效的教学方法，让这些有效的教学方法成为上好小学美术欣赏课最为有力的“抓手”；教师要广泛拓展一些有用的教学资源，让这些有用的教学资源成为上好小学美术欣赏课最为重要的“推手”。总而言之，教师要将美术欣赏课作为培养学生审美能力的一条“快车道”。
参考文献：
[1]张素坤.有关小学美术欣赏课教学方法的探究[J].魅力中国，2016（5）.
[2]张媛.驻足欣赏 成就精彩：浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略[J].启迪与智慧，2016（4）.
[3]郭和发.探索艺术海洋 积累灵动资源：浅析小学美术欣赏课教学策略[J].福建教育，2016（3）.
编辑 谢尾合