如何有效地进行中等职业学校的体育教学

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  摘 要:当前,对于如何提高体育课堂教学有效性,促进学生身心全面发展的问题越来越受到专家学者的关注,特别是对于基础较弱的中职学生来讲更是如此。因此,本文通过查阅相关文献资料,并结合本人所在的中职学校实际进行分析,从中发现问题,最后提出促进体育课堂有效教学之策略,为优化当前中职学校体育课堂教学提供一定的参考及借鉴。
  关键词:中职学校 体育教学 有效性
  中等职业学校的学生接受的是就业前的教育,专业知识技术性强,独立操作和动手能力要求高。与普通学生相比,他们所接受的教育具有一定的特殊性。在体育教学中,学生接受的是学校体育的最后学段教育。由于学生一般都在14-18岁之间,兴趣、爱好趋于稳定、集中,已不满足被动的形式,更热衷开放、活泼、主动参与的锻炼。然而职业学校的体育教学至今仍拘囿于普通中学的教学模式,体育课是按“大纲”、“计划”授课的,具有严格的计划性和约束性,教师只能按部就班地组织教学,这在很大程度上抑制了学生锻炼的热情和兴趣,验证以体现学生的个性。同时体育教学与专业实践相脱离,这种做法严重地阻碍了职业学校的体育教学,也影响了培养全面合格的应用型技术人才的目标。职业学校应把体育与职业能力培养结合起来,根据不同专业培养目标开发相应体育课程,使体育融入职教实践课程体系。因此必须行之有效地进行体育教学改革,使体育教学有效化。
  一、教学目标要明确
  要提高课堂的有效性,首先要制定切实有效的教学目标,再制定单元目标和课时教学目标。课堂教学设计和选择都应该围绕教学目标展开,只有本课的教学目标达到了,课堂教学才是有效的。中等职业学校体育教学应以以终身体育为目标,注重體育能力和素养的提高,应侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学,提高学生的自我完善与发展能力。
  二、教学内容要适宜
  目前的中等职业学校学生大部分缺少吃苦耐劳的精神,大多数学生不愿意参加社会和家庭中有益于身心健康的劳动,反而迷恋于游戏厅、网吧或其他娱乐场所。要使学生对体育课保持深厚的兴趣和期待心理,就必须靠教师对体育课的精心策划。若死板地按教学大纲来上课,就易使学生感到枯燥乏味,产生厌倦的心理。应在遵循《大纲》的基础上,结合学生运动基础,知识水平,生理,心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。如健美操,体育舞蹈,球类,游戏类项目学生兴趣较浓厚,应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。
  三、教学组织要严密
  目前的中等职业学校生的纪律性和组织性相对较差。要“驯服”他们,使他们能够配合课堂达到“有序”、“高效”的效果。“有序”就是教学的过程要有逻辑性,是在运动技术学生和身体锻炼的逻辑性的基础上,使教学的程序科学合理,教学秩序井然。“高效”就是“懂、会、练、乐”四个方面都取得良好的教学效果。要在每一个单元和每节课中都应使学生获得最多的知识、学会更多的运动技术、多一些锻炼身体和让学生体验到更多的成功感和乐趣。
  四、教学方法要科学
  不同的体育教学内容具有不同的特点,传授这些具体的内容,要求采用与其相适应的教学方法。笔者根据中等职业学校学生的职业劳动特点、兴趣、爱好与特长,曾采用如下教学方法:
  (一)、集分结合。在体育课堂上教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组游戏形式进行应用。如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,把“教”与“玩”结合起来。
  (二)、课间穿插。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,一活跃体育课程气氛。刺激学生的运动神经的活跃。如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操,在队列练习时,穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。
  (三)、命题发挥。在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提高运动量和锻炼的目的,然以后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动。这样把课堂交给学生,学生在课堂上拥有了自主权,使学生能够更加积极、主动的参与到体育活动中来。
  (四)、内外联系。把校内体育教学与走入社会之后的体育健身活动联系起来。适当的介绍瑜伽、搏击操、肚皮舞、钢管舞等一些当下流行的健身活动。
  五、师生关系要和谐
  教师要营造活跃的课堂氛围,建立民主平等的师生关系。在课堂中教师是讲授者,要精讲多练,真正体现学生学习的主体地位;教师是引导者要提高学生自觉、自练、自控能力,养成“会学”、“善学”的习惯。师生之间关系要融洽,配合要默契,友好相处,达成互动。良好的课堂氛围能够使学生产生增力情绪,增力情绪又能提高学习效果。教师在课堂上朝气蓬勃的面貌、民主的作风、和蔼可亲的态度、热情友好的语言都是创造良好气氛的重要条件。
  六、关注学生“心理”
  我们应该去激励鼓舞他们进行体育锻炼,增强他们的心理素质及承受失败的能力,告诉他们“胜不骄败不妥”的道理,倘若他们犯错,不要正面去指责和批评他们,要耐心的指导他们,换种角度委婉的让他们意识到自己的错误,不足,让他们觉得在这里同学们都是一家人,不会有人嘲笑或者看不起他们,让他们放下心理的包袱来融入到体育教学中,实现全面发展。
  总之,中职体育教学要打破了传统教学的死板,有效的进行体育教学,就要求教师不断的反思,大胆的创新,让学生能领会到在体育教学里能够更好地展现自己的才能,展示自己的天赋,达到师生同步,保证达到体育教学的目标,真正走上活学活用的道路,达到优化中职教育的效果。
  参考文献:
  [1]陈天石.体育教学模式与教学方法[J].学校体育改革与发展,2000 ,(4).
  [2]毛振明,赵立,潘绍伟.学校体育[M].北京:高等教育出版社,2001.
  [3]游绍泳.对中等职业学校体育教学改革的探讨[J].体音美教学,2009,(8).
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