【摘 要】
：
【正】 一、现实分析:不容忽视的土地危机 1、我国国土资源的总体特征。我国国土面积为960万平方公里,合144亿亩,在总量上仅次于苏联和加拿大,居世界第3位。但是第一,从国土
论文部分内容阅读
【正】 一、现实分析:不容忽视的土地危机 1、我国国土资源的总体特征。我国国土面积为960万平方公里,合144亿亩,在总量上仅次于苏联和加拿大,居世界第3位。但是第一,从国土资源的构成来看,耕地所占比例很低。我国现有耕地14.4亿亩,占国土总面积的10％,草地47.5亿亩,占33％,森林18亿亩,占12.7％,内陆水域4亿亩,占2.8％,沿海滩涂0.3亿亩,占0.2％,城镇工矿交通用地10亿亩,占7％,其他土地和难利用土地43.5亿亩,占33.6％。并且,全国约有1/3左右的耕地和农业人口在山区。国土资源
其他文献
【正】 关于我国货币政策最终目标的选择,有人主张“单一的”目标论——稳定币值;有人主张“双重的”目标论——发展经济和稳定物价;还有人主张“多元论”——稳定物价,经济
摘要：语感是对语文内容的感知。是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。优秀的语感能在学生进行阅读时提供有效的帮助，是其加深对文章理解，对提升学生的语文学习能力和语文素养的提升大有裨益。但在实际的教学活动中，教师对语感培养的重视程度不足、培养方式不当，是初中语文阅读教学中的常见问题。本文将对以上问题提出解决措施，培养学生的语文阅读语感。 关键词：初中语文;阅读教育;语感培养 语感从其字面意思来看，
摘要：在课堂教学中，每一门学科的知识内容都与我们的现实生活有着千丝万缕的联系。学习知识，其目的之一便是帮助我们更好地去认识现实生活、解决现实问题等。由此可见，利用生活化教学模式进行教学，对于提高课堂效率的重要意义所在。而对于生活化教学在课堂中的具体应用实践，本文借助于高中阶段的生物课堂为依托，作了如下的阐述。 关键词：生活化教学;高中生物;课堂应用 所谓生活化教学，是指以与学科知识相关联的现实
【正】 在担任幼师班班主任工作期间,我注意到不少女生特别喜欢写信、看信。我想.是否可以采用“对话信笺”的方式来沟通师生之间的思想呢? 我做了一次尝试。我在一星期之内
【正】 我们是主张国宙、企富（?）并进的。只有国民财富在国家、企业、公民之间进行合理配置,才能最有利于经济社会的发展。为此,就要深入研究国民收入在政府、企业、生产劳动者
摘要：小学数学教学中构建生活化的数学教学课堂，有利于激发学生的数学学习兴趣、发展学生数学核心素养、促进小学数学教学改革。新课程改革背景下，小学数学教师在教学中，应当结合教学内容，积极融入生活元素，开展数学实践活动，构建生活化的数学教学课堂，将过去理论型人才的培养模式转化为现代实践型人才的培养模式，提高小学数学教学效果。 关键词：小学数学;生活化教学模式;构建对策 在新课程改革不断深入发展的教育
【正】 我们实习小队在管校长和葛老师的带领下,来到蒙城罗集乡中心小学实习。没有鳞次栉比的校舍,没有窗明几净的教室,见到的是可称之为危房的教室和一些残破不整的课桌。晚
靠垫的确可以缓解腰肌劳损的不适。它可以使腰部得到有效的承托，维持腰椎的前屈生理，均衡腰椎、腰部肌肉的压力，减轻劳损，增加舒适度，预防和改善腰椎不适，对稳定脊柱有好处。靠垫尤
随着时代的发展和社会的进步,使用英语的人越来越多,英语已成为一门重要的交流工具,英语学科也受到了更高的重视,中职英语教学也不例外,针对教学现状采取更有效的教学方法以