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摘要：教育事业的发展和新课改的推动，使得人们越来越注重学生在学习时的自觉性和主动性，注意培养学生的自主学习能力，而英语作为一门十分重要的学科，在当代社会并不仅仅是一门知识，更重要的是一项技能，能够帮助学生在未来的生活和工作中有更强的竞争资本，而为了提高学生的英语水平，首先要帮助学生养成积极主动的学习习惯，自觉学习英语，养成良好的学习习惯和对英语的学习兴趣。
关键词：学生;英语;自觉性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-179
学习本身是一件非常愉快放松的事情，而兴趣更是最好的老师在学习英语时，要帮助学生培养学习英语的兴趣，并用这种兴趣去推动学生不断学习，获取更多的知识。在新课改的推动下，教师要跟随社会发展，及时创新教育理念，注意培养学生的学习兴趣，提高学生学习英语的自觉性，帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，推动学生积极主动的学习英语，提高学习主动性，从而不断提高英语水平。
一、培养学生学习兴趣
学习英语是一个积累和练习的过程，一方面要不断积累更多的词汇量，另一方面也要多练习口语等内容，而在这个学习的过程中，如果对英语具有浓厚的学习兴趣，兴趣会引导学生积极主动的去学习英语，提高学习效率和学习质量，同时兴趣也会使学生有更多的精力去接触更深层次的知识，使学生愿意去学习和探讨更多内容，而学生积极主动地去接触更多的知识，从而不断提高学生学习英语的自觉性。
培养学生学习英语的兴趣，首先，教师要不断创新自身的教学理念和教学方法，要注意引导和兴趣培养，明确学生在课堂中的主体地位，在课堂上要注意交流和学生的反馈，调动课堂气氛，调动学生积极参与到课堂讨论和学习中，教师要注意在课堂上上积极引导学生思考和回答问题，锻炼思考能力和口语表达能力，改变传统教学方式下，课堂主体不明确，教师一味的讲，学生只能被动接受的形式，长时间在这种形式下，学生就会养成一种懒惰的心理，所有知识都会由教师传授给学生，不需要学生去主动思考，从而导致学生养成只会被动接受的学习态度，对于知识也只是单纯的死记硬背，难以培养对英语的学习兴趣。
比如说在学习人教版九年级英语How can we become good learners？这一单元时，在讲课之前，教师可以针对这一问题组织学生展开讨论，学生们针对如何成为一个好的倾听者这一问题表达自己的观点，比如说安静的倾听并表达自己的看法，先讨论一段时间后，再由学生代表发言，最后由教师总结讨论内容和观点，然后再由这些观点引入到教学内容中，这样一来，学生也会有较强的参与感，师生之间的互动较多，课堂氛围十分融洽，也会使学生对于接下来的教学内容具有浓厚的学习兴趣，从而提高教学质量和学习效率。
二、提高学生学习英语的自信心
在学习英语时，自信心也是十分重要的内容，英语不仅仅需要会听、会写、会背，更重要的是敢于开口，能够将英语真正运用到实际生活中，英语在当代社会已经不仅仅作为一种知识，更是一项技能，是学生在今后工作中的一项竞争资本，只有具有足够的自信心，才能够敢说。在英语课堂中会发现这样一种情况，在阅读英文课文或单词时，一些学生的声音洪亮;一些学生的声音比较小，模糊不清;还有一些学生不出声，朗读声音洪亮的学生比较具有自信心，而张嘴不出声的学生是缺乏自信心的表现，他们不确定自己的口语发音是否准确，阅读是否标准，所以不敢出声，而这种心态是没办法学好英语的，长久以往会使学生对于学习英语产生惧怕的心理。还有一种情况，教师会要求学生将重点语段背诵，具有自信心的学生背诵速度较快，并敢于找老师背诵，一些缺乏自信心的学生，则会一拖再拖，在老师的再三催促下才会去找老师背诵，这种情况就是缺乏自信心的表现，一些学生认为自己的口语不好，在背诵时发音不标准，记得不牢，等各方面原因导致学生产生惧怕的心理，从而不敢去找老师背诵和朗诵，但是任何事情都是需要练习的，越害怕、越抵触，越会恶性循环，而只要勇敢迈出那一步，培养自信心就能获得进步，看见不一样的自己。
对此，教师要善于抓住学生的心理，多给学生鼓励和自信，帮助学生培养学习英语的自信心，同时，教师要及时转变自己的教学态度，不要给那些缺乏自信心，学生更多的压力，在背诵和朗诵时，要多给那些学生一点鼓励，让学生发觉到自己的进步和教师的注重和爱护，从而使学生更有信心去完成好各项作业任务。
三、充分发挥评价的作用
新课改要求促进学生全面发展，注意培养学生的综合素养，因此在英语教学过程中，教师也要注意素质教育，创新教学方法和教学理念，在教学过程中，引导学生树立良好的人生观和价值观，在教学过程中，充分发挥评价的作用，评价的主体可以是教师本身，也可以是学生和教学课堂，主体是多方面的，评价内容也是多方面的，可以包括自我反馈和自我评价，通过评价不断完善自我认知，同时也让学生去更加全面地了解自身。教师可以针对在一定时期内学生的学习情况和表现来对学生进行评价，和学生共同探讨，在这一时期内各种表现的原因，在评价过程中，教师要以客观的态度去对待每一位学生，要尊重学生之间的差异性，每个人都是独特的，每个人都有自己特殊的学习方式和性格，一些学生可能会比较敏感，也有一些学生十分内向，教师在对待不同学生时，要以最客观的态度去评价，在发现问题时，要用委婉的形式表达出并帮助学生改变不好的行为习惯。
比如说在学习人教版英语八年级Unit 4 Whats the best movie theater？这一单元时，每个人认为电影院中最好看的电影都是不一样的，每个人有不同的眼光，不同的爱好，而教师在学习这一单元时，要鼓励学生勇敢的说出自己喜欢的电影和原因，这样一来，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够让学生敢于发言，同时同学之间相互讨论，也有利于拓宽学生们的眼界，丰富知识储备，使学生积极主动地参与到课堂教學中，提高学生学习英语的自觉性。
结束语
在英语学习过程中，学习的自觉性会直接影响到学生的学习质量和英语水平，而培养学习自觉性并非一朝一夕就可完成的，是需要教师长期的督促和引导，以及学生长期的坚持，就是在这个过程中，要积极引导注意，尊重学生之间的个体差异，鼓励学生敢于表达，敢于参与，并采取措施增添课堂趣味性，用兴趣去引导学生积极主动的学习英语，提高自身学习自觉性。
参考文献
[1]孙璐. 互联网+教育背景下职业学校学生在线学习自觉性的调查研究[D].江西科技师范大学，2017.
[2]李慧英. 自主探究模式在高中英语阅读教学中的应用[D].山东师范大学，2017.
[3]谭松萍.农村初中生英语学习主动性的激发策略研究[D].广西师范大学，2014.
关键词：学生;英语;自觉性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-179
学习本身是一件非常愉快放松的事情，而兴趣更是最好的老师在学习英语时，要帮助学生培养学习英语的兴趣，并用这种兴趣去推动学生不断学习，获取更多的知识。在新课改的推动下，教师要跟随社会发展，及时创新教育理念，注意培养学生的学习兴趣，提高学生学习英语的自觉性，帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，推动学生积极主动的学习英语，提高学习主动性，从而不断提高英语水平。
一、培养学生学习兴趣
学习英语是一个积累和练习的过程，一方面要不断积累更多的词汇量，另一方面也要多练习口语等内容，而在这个学习的过程中，如果对英语具有浓厚的学习兴趣，兴趣会引导学生积极主动的去学习英语，提高学习效率和学习质量，同时兴趣也会使学生有更多的精力去接触更深层次的知识，使学生愿意去学习和探讨更多内容，而学生积极主动地去接触更多的知识，从而不断提高学生学习英语的自觉性。
培养学生学习英语的兴趣，首先，教师要不断创新自身的教学理念和教学方法，要注意引导和兴趣培养，明确学生在课堂中的主体地位，在课堂上要注意交流和学生的反馈，调动课堂气氛，调动学生积极参与到课堂讨论和学习中，教师要注意在课堂上上积极引导学生思考和回答问题，锻炼思考能力和口语表达能力，改变传统教学方式下，课堂主体不明确，教师一味的讲，学生只能被动接受的形式，长时间在这种形式下，学生就会养成一种懒惰的心理，所有知识都会由教师传授给学生，不需要学生去主动思考，从而导致学生养成只会被动接受的学习态度，对于知识也只是单纯的死记硬背，难以培养对英语的学习兴趣。
比如说在学习人教版九年级英语How can we become good learners？这一单元时，在讲课之前，教师可以针对这一问题组织学生展开讨论，学生们针对如何成为一个好的倾听者这一问题表达自己的观点，比如说安静的倾听并表达自己的看法，先讨论一段时间后，再由学生代表发言，最后由教师总结讨论内容和观点，然后再由这些观点引入到教学内容中，这样一来，学生也会有较强的参与感，师生之间的互动较多，课堂氛围十分融洽，也会使学生对于接下来的教学内容具有浓厚的学习兴趣，从而提高教学质量和学习效率。
二、提高学生学习英语的自信心
在学习英语时，自信心也是十分重要的内容，英语不仅仅需要会听、会写、会背，更重要的是敢于开口，能够将英语真正运用到实际生活中，英语在当代社会已经不仅仅作为一种知识，更是一项技能，是学生在今后工作中的一项竞争资本，只有具有足够的自信心，才能够敢说。在英语课堂中会发现这样一种情况，在阅读英文课文或单词时，一些学生的声音洪亮;一些学生的声音比较小，模糊不清;还有一些学生不出声，朗读声音洪亮的学生比较具有自信心，而张嘴不出声的学生是缺乏自信心的表现，他们不确定自己的口语发音是否准确，阅读是否标准，所以不敢出声，而这种心态是没办法学好英语的，长久以往会使学生对于学习英语产生惧怕的心理。还有一种情况，教师会要求学生将重点语段背诵，具有自信心的学生背诵速度较快，并敢于找老师背诵，一些缺乏自信心的学生，则会一拖再拖，在老师的再三催促下才会去找老师背诵，这种情况就是缺乏自信心的表现，一些学生认为自己的口语不好，在背诵时发音不标准，记得不牢，等各方面原因导致学生产生惧怕的心理，从而不敢去找老师背诵和朗诵，但是任何事情都是需要练习的，越害怕、越抵触，越会恶性循环，而只要勇敢迈出那一步，培养自信心就能获得进步，看见不一样的自己。
对此，教师要善于抓住学生的心理，多给学生鼓励和自信，帮助学生培养学习英语的自信心，同时，教师要及时转变自己的教学态度，不要给那些缺乏自信心，学生更多的压力，在背诵和朗诵时，要多给那些学生一点鼓励，让学生发觉到自己的进步和教师的注重和爱护，从而使学生更有信心去完成好各项作业任务。
三、充分发挥评价的作用
新课改要求促进学生全面发展，注意培养学生的综合素养，因此在英语教学过程中，教师也要注意素质教育，创新教学方法和教学理念，在教学过程中，引导学生树立良好的人生观和价值观，在教学过程中，充分发挥评价的作用，评价的主体可以是教师本身，也可以是学生和教学课堂，主体是多方面的，评价内容也是多方面的，可以包括自我反馈和自我评价，通过评价不断完善自我认知，同时也让学生去更加全面地了解自身。教师可以针对在一定时期内学生的学习情况和表现来对学生进行评价，和学生共同探讨，在这一时期内各种表现的原因，在评价过程中，教师要以客观的态度去对待每一位学生，要尊重学生之间的差异性，每个人都是独特的，每个人都有自己特殊的学习方式和性格，一些学生可能会比较敏感，也有一些学生十分内向，教师在对待不同学生时，要以最客观的态度去评价，在发现问题时，要用委婉的形式表达出并帮助学生改变不好的行为习惯。
比如说在学习人教版英语八年级Unit 4 Whats the best movie theater？这一单元时，每个人认为电影院中最好看的电影都是不一样的，每个人有不同的眼光，不同的爱好，而教师在学习这一单元时，要鼓励学生勇敢的说出自己喜欢的电影和原因，这样一来，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够让学生敢于发言，同时同学之间相互讨论，也有利于拓宽学生们的眼界，丰富知识储备，使学生积极主动地参与到课堂教學中，提高学生学习英语的自觉性。
结束语
在英语学习过程中，学习的自觉性会直接影响到学生的学习质量和英语水平，而培养学习自觉性并非一朝一夕就可完成的，是需要教师长期的督促和引导，以及学生长期的坚持，就是在这个过程中，要积极引导注意，尊重学生之间的个体差异，鼓励学生敢于表达，敢于参与，并采取措施增添课堂趣味性，用兴趣去引导学生积极主动的学习英语，提高自身学习自觉性。
参考文献
[1]孙璐. 互联网+教育背景下职业学校学生在线学习自觉性的调查研究[D].江西科技师范大学，2017.
[2]李慧英. 自主探究模式在高中英语阅读教学中的应用[D].山东师范大学，2017.
[3]谭松萍.农村初中生英语学习主动性的激发策略研究[D].广西师范大学，2014.