走上教坛二十多年了，一直从事语文科教学。语文这一学科像无底深潭，无论掷多少石子下去，都填不满，得到的，只是被石子激起的一片小小浪花！唉，教语文难啊！想在语文科取得成绩，难上加难！
　　作为一名语文老师清楚知道；语文科的教学，投入大，收获小。那么，怎样才能扭转这一局面？做到一石激起千层浪呢？我决定尽全力，另辟途径，争取转败为胜。
　　我主要做好以下三方面：
　　第一、教会学生掌握解题方法，激发学生学习语文的积极性和主动性
　　复习课开始了，除了平时加强拼音、默写之外， 我主要训练学生的主动性和积极性，让他们懂得掌握方法和解题技巧的重要性，不再死读书，读死书。如联词成句这一专项训练的复习。我就和学生一齐根据黑板练习点评，找出同学们在练习中存在的不足，最后得出这样的结论：做这类型题，第一步，找出自己熟悉的词语，第二步，选出造句要运用到的一组关联词；第三步：使用规定的修辞手法；第四步：抓住规定的话题写。
　　第二，悉心培养学生的阅读能力，教会学生有效阅读和解题技巧
　　阅读也是语文科的一个重要部分，指导学生进行有效的阅读和答题技巧也不是件容易的事。从教二十多载，深知学生语文成绩考得不理想的其中原因是他们怕做现代文阅读。要想提高学生的现代文阅读能力，我就从引导学生克服害怕的心理开始，并授之以渔。
　　第三、教会学生写作
　　在语文科学习中，最易得分，也是最易失分的是作文。大家都明白，取得语文成绩的高低，关键是能否写好一篇作文。一提到作文，学生唏嘘一遍。我两班学生之所以是“冠军”，是因为作文吃亏不少。由于怕，他们懒做或干脆不做，即使做了，也是东抄一段，西抄一段，敷衍了事。有的同学甚至想像小学那样，背熟几遍例文，需要作文，默写就行。若是如此，作文想得到高分，难呀！怎样才能令学生对作文有兴趣，不怕作文呢？我绞尽脑汁，也想不出个所以然来。教他们写好作文，真的比红军二万五千里长征还要难！怎么办呢？我深入学生了解到：他们无心作文，只要鱼，平时作文靠的是死记硬背的范文。要想改变他们的恶习非一朝一夕之事，唯有从最简单的文章开始训练，并且从中授之以渔。如写《我和 有个约定》这篇文章时，我只是用小黑板给出提示，让他们按要求写好作文后交来。读着同学们交来的文章，我哭笑不得，他们的作文写得离题千里。其中有和西瓜有个约定，有和钓鱼有个约定......我以最快的速度批改好，再和他们一起审题再作作文。首先，我教导他们把作文题目补充完整；第二，明确告诉他们文章要求描述的是生活中发生的某件事，抒发自己的思想感情（喜悦、遗憾、惭愧......）第三，根据学生实际，我要求他们写与人物之间的约定，一节课完成。同学们基本按要求完成，莫燕梅、谢松龄同学写得非常好。接下去的事情就是引导他们作文中的首尾呼应、详略得当。在写《我心目中的好老师》一习作时，何汉基同学的文章选材较好，但是，开头啰嗦，且行文过程中点题少，结尾抒情苍白无力。我找他来共同修改作文，先让他多读几遍文章，找出存在问题，然后再讨论怎样修改、最后他自己要求重写。作文评讲，我以他前后两篇文章为例文，进行比较评析。同学们听评后个个欢欣雀跃，许多同学主动重写，我心里乐开了花。这样的作文辅导妙极了。看来，这是我授之以渔所带来的巨大效应，他们怕作文这座大山已经被撼动了。此后，我再多找作文书刊给他们阅读，并及时指导他们，做到读、写、练三结合。同学们对作文随之有了兴趣，不再大呼：“撼山易，撼作文难”的口号了！教导学生作文，我除了课堂集体点评之外，也尽量逐个学生进行指导，想方设法把“捕鱼”的技巧和方法传授给他们，让他们时刻记住：有了“渔”，何愁无“鱼”。经过我的苦心教导，江铭添、聂静、莫志生等同学的作文水平得到了大大的提高。