论文部分内容阅读
摘要：随着教育事业的不断发展，教育机构乃至教育部门对小学生们的英语要求在不断加大。教师们要完善自身的教学方法，对传统的教学模式进行改革，逐渐让小学生们成为课堂的主导。教师们要积极引导学生们学好英语知识，教会学生们善于使用思维导图来增强学生们的英语水平，让学生们在纸上完成自己学到知识的框架，有利于增强学生们的英语素养。
关键词：思维导图;小学英语;教学应用
在小学阶段创作的思维导图，经常被教师们拿来进行课堂的英语教学。思维导图可以让学生们最有效的知道学过的知识，帮助学生们整理归纳一天乃至几周学到的知识。思维导图在掌握英语知识方面有很大的重要性，它可以让学生们清晰地知道知识的应用与拓展，让学生们能够集中教师的讲解，让学生们锻炼自己的英语思维。
一、思维导图在小学英语教学中的积极影响
（一）增强学生们学习学英语的注意力。小学生们学习能力不足，很难保持住精神，由于小学生们的年龄尚小，精神无法向成年人那样很快的聚集起来并且长时间的保持住自己的注意力。思维导图中可以用卡片来传递英语信息，帮助学生们渡过英语的难关，将英语知识通过一张张的图片传达给学生们，让学生们对于英语知识深入的进行了解。通过思维导图学生们不仅可以复习到自己所学到的英语知识，还能够在自己学习到的知识之外的内容一起学习。比如，在小学生们学习水果这一类的单词时，教师在制作思维导图时可以将类似于相同一类的单词整理归纳到一起。由苹果可以想到香蕉、桃子、西瓜等等。教师们都可以把这些延展的内容整理到思维导图中作为这一知识的延伸。这样学生们不仅可以巩固自己已经学过的东西，还能够扩充学生们的课外知识，提高学生们的对英语知识的整体印象，加强学生们便于掌握教师讲解的内容。
（二）增加学生们的自主能动性学习课堂知识。在教师们进行系统的英语教学时，思维导图可以能够最有效的把学生们的激情最大程度化。在传统的课堂上，教师们要学会给学生们留下思考的时间，让学生们进行深入的思考，不断的让学生们锻炼自己自主思考的能力。教师们还要站在学生们的角度，用学生们的眼光去看待学生们所遇到的难题，从而正确的去引导学生们快速的解决问题。教师们要改变自己的教学风格，讲课要幽默风趣，这样学生们才会觉得课堂的乐趣所在，进而更好的去利用这些知识。教师们要多给学生们一些独立思考的机会。比如，学校应该组织教师们集合学生们自己成立竞赛小组，把英语学习当成自己必须要做的事，培养学生们主动学习和激情对于英语学習，让学生们通过自己的努力来不断的提升自己。
（三）培养学生们整理的英语能力。思维导图是将学生们所学到的知识进行整理后得出的图片形式的只是卡片。思维导图能够从多个方面将原本零碎的知识进行整合，以综合知识的形式展现出来，不断地让学生们整理归纳，会让小学生们明白这一能力的积极影响。思维导图是检验学生们在这一时间段的学习状况，它能够充分的体现出学生们在这一时间段的努力成果。思维导图的出现，驱动学生们自己去整合所学到的老师讲的东西，把英语自然而然的拼接到一起。学生们在画图的同时能够充分发现自己的缺点，从而更好的去弥补。
二、思维导图在教师们英语教学的应用技巧
（一）在教师们备课时可以使用思维导图来完善自己所准备的内容。在教师的备课过程中，要善于使用思维导图，达到让学生们在最大程度上理解教师们所要表达的内容的目的，提高教师们自己的教学效率。在教学任务中老师们要注重自己的教学任务，明确自己的教学目标，把学生们当做自己业务提高可以提供有效帮助的对象，积极地去指导学生们使用思维导图来表现英语的美丽，减轻自身的教学负担，减少自身的教学难度。比如，在学习动物这一类的单词时，打比方说狗这一单词，教师们可以将狗的体态特征，生活习性等等用思维导图的形式延展出来，能够帮助学生们加深自己对这一单词的印象，帮助学生们自身英语成绩的提高。思维导图把一个个零碎的知识点一个一个的整理出来，能够最大程度帮助学生们提高思维能力。
（二）学生们应该将思维导图熟练的应用于学习中。在传统的英语课堂中，教师们应该引导学生们设计属于学生们自己的思维导图模式，为学生们提供英语知识资源，让学生们能够自主的将学到的知识整理在纸上，这样既能够把学生们自己学到的知识再一次加深印象，又能够有效地锻炼学生们的自主思考能力。教师们应该教会学生们怎样制作思维导图，让学生们享受这个过程，才能够更好的培养学生们的英语逻辑思维能力。要让学生们明白明白思维导图的用处，让思维导图成为促进学生们思维能力的提高。让学生们自主的进行思维导图的设计，这样长时间的坚持，对于学生们自身的提高是必要的。教师们可以给学生们出一个单元的内容，让学生们根据自己所学的知识把这个内容用思维导图的模式表现出来，只要学生们的热情得以点燃，对教师的教学学习的掌握就越容易。
三、结束语
综上所述，英语是现代社会进步的重要一门学科。在教师的英语教学中，要让学生们参与到课堂上来，让学生们自己进行发言，和同学们一起讨论英语的独特之处。思维导图应用广泛的学校中，教师们也要做好引导者的工作，辅助学生们掌握学习英语的技巧，把握好每一次学生们自我锻炼培养的机会，表现学生们英语的吸引性。
参考文献：
[1]金莹.电子白板中的思维导图在小学英语复习课的运用[J].都市家教（上半月），2017，6（12）：191.
[2]吴海燕.“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用[J].成才之路，2018，5（15）：82-83.
[3]张慧子.思维导图在小学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，9（3）：41-42
关键词：思维导图;小学英语;教学应用
在小学阶段创作的思维导图，经常被教师们拿来进行课堂的英语教学。思维导图可以让学生们最有效的知道学过的知识，帮助学生们整理归纳一天乃至几周学到的知识。思维导图在掌握英语知识方面有很大的重要性，它可以让学生们清晰地知道知识的应用与拓展，让学生们能够集中教师的讲解，让学生们锻炼自己的英语思维。
一、思维导图在小学英语教学中的积极影响
（一）增强学生们学习学英语的注意力。小学生们学习能力不足，很难保持住精神，由于小学生们的年龄尚小，精神无法向成年人那样很快的聚集起来并且长时间的保持住自己的注意力。思维导图中可以用卡片来传递英语信息，帮助学生们渡过英语的难关，将英语知识通过一张张的图片传达给学生们，让学生们对于英语知识深入的进行了解。通过思维导图学生们不仅可以复习到自己所学到的英语知识，还能够在自己学习到的知识之外的内容一起学习。比如，在小学生们学习水果这一类的单词时，教师在制作思维导图时可以将类似于相同一类的单词整理归纳到一起。由苹果可以想到香蕉、桃子、西瓜等等。教师们都可以把这些延展的内容整理到思维导图中作为这一知识的延伸。这样学生们不仅可以巩固自己已经学过的东西，还能够扩充学生们的课外知识，提高学生们的对英语知识的整体印象，加强学生们便于掌握教师讲解的内容。
（二）增加学生们的自主能动性学习课堂知识。在教师们进行系统的英语教学时，思维导图可以能够最有效的把学生们的激情最大程度化。在传统的课堂上，教师们要学会给学生们留下思考的时间，让学生们进行深入的思考，不断的让学生们锻炼自己自主思考的能力。教师们还要站在学生们的角度，用学生们的眼光去看待学生们所遇到的难题，从而正确的去引导学生们快速的解决问题。教师们要改变自己的教学风格，讲课要幽默风趣，这样学生们才会觉得课堂的乐趣所在，进而更好的去利用这些知识。教师们要多给学生们一些独立思考的机会。比如，学校应该组织教师们集合学生们自己成立竞赛小组，把英语学习当成自己必须要做的事，培养学生们主动学习和激情对于英语学習，让学生们通过自己的努力来不断的提升自己。
（三）培养学生们整理的英语能力。思维导图是将学生们所学到的知识进行整理后得出的图片形式的只是卡片。思维导图能够从多个方面将原本零碎的知识进行整合，以综合知识的形式展现出来，不断地让学生们整理归纳，会让小学生们明白这一能力的积极影响。思维导图是检验学生们在这一时间段的学习状况，它能够充分的体现出学生们在这一时间段的努力成果。思维导图的出现，驱动学生们自己去整合所学到的老师讲的东西，把英语自然而然的拼接到一起。学生们在画图的同时能够充分发现自己的缺点，从而更好的去弥补。
二、思维导图在教师们英语教学的应用技巧
（一）在教师们备课时可以使用思维导图来完善自己所准备的内容。在教师的备课过程中，要善于使用思维导图，达到让学生们在最大程度上理解教师们所要表达的内容的目的，提高教师们自己的教学效率。在教学任务中老师们要注重自己的教学任务，明确自己的教学目标，把学生们当做自己业务提高可以提供有效帮助的对象，积极地去指导学生们使用思维导图来表现英语的美丽，减轻自身的教学负担，减少自身的教学难度。比如，在学习动物这一类的单词时，打比方说狗这一单词，教师们可以将狗的体态特征，生活习性等等用思维导图的形式延展出来，能够帮助学生们加深自己对这一单词的印象，帮助学生们自身英语成绩的提高。思维导图把一个个零碎的知识点一个一个的整理出来，能够最大程度帮助学生们提高思维能力。
（二）学生们应该将思维导图熟练的应用于学习中。在传统的英语课堂中，教师们应该引导学生们设计属于学生们自己的思维导图模式，为学生们提供英语知识资源，让学生们能够自主的将学到的知识整理在纸上，这样既能够把学生们自己学到的知识再一次加深印象，又能够有效地锻炼学生们的自主思考能力。教师们应该教会学生们怎样制作思维导图，让学生们享受这个过程，才能够更好的培养学生们的英语逻辑思维能力。要让学生们明白明白思维导图的用处，让思维导图成为促进学生们思维能力的提高。让学生们自主的进行思维导图的设计，这样长时间的坚持，对于学生们自身的提高是必要的。教师们可以给学生们出一个单元的内容，让学生们根据自己所学的知识把这个内容用思维导图的模式表现出来，只要学生们的热情得以点燃，对教师的教学学习的掌握就越容易。
三、结束语
综上所述，英语是现代社会进步的重要一门学科。在教师的英语教学中，要让学生们参与到课堂上来，让学生们自己进行发言，和同学们一起讨论英语的独特之处。思维导图应用广泛的学校中，教师们也要做好引导者的工作，辅助学生们掌握学习英语的技巧，把握好每一次学生们自我锻炼培养的机会，表现学生们英语的吸引性。
参考文献：
[1]金莹.电子白板中的思维导图在小学英语复习课的运用[J].都市家教（上半月），2017，6（12）：191.
[2]吴海燕.“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用[J].成才之路，2018，5（15）：82-83.
[3]张慧子.思维导图在小学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，9（3）：41-42