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【摘 要】情景教学法在小学英语中的运用不仅符合小学生的心理特征同时也符合新课程改革的要求，他同时促进了师生间的互动，克服了传统教与学的弊端。通过情景教学法课堂的氛围更民主平等。不可否认的是小学教育在整个教育环节中的重要性，因此使用正确的教学法就显得尤为重要，而情景教学法是值得我们实行的教学法。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。
【关键词】小学英语 情景教学 兴趣
在教学体制改革的背景下，英语的教学模式有了一定的变化。在开展教学工作的过程中，常常运用到情景教学法，通过利用此种方法，提高了教学效率。通过利用情景教学法，为学生创建良好的英语学习氛围，采用多媒体、表演和道具等方式，充分激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握英语这一门语言，最终达到教学的效果。
一、情景教学法
英国是情景教学法出现最早的国家，情景教学广泛的运用于西方教学中。情景教学法是指通过明确教学目标，在开展教学的过程中融汇教学情境，创造轻松的学习氛围，让学生愉快的学习，并充分激发学生的学习兴趣，让学生充分掌握课堂上所学的知识，从而实现教学目标。在设定情景教学时，需要多关注一下学生运用的语言是否准确，特别强调口语的运用，重视英语知识的传播。
情景教学法就是通过创设具体的教学情景，让学生互动交流，充分激发学生学习的主动性，并提高英语水平的过程。情景教学法不仅能够激发学生的积极性，还能够让学生放松心情，主动参与课堂上的问答，使学生充分掌握英语知识，提高学生的英语水平。
二、适用于小学生的情景教学法
教师应主动与学生进行交流，营造良好的氛围。教师应该利用小学生活泼好动、记忆力好、模仿性强等特点，努力创造语言情景，让学生身临其境的去进行英语交流，积极的尝试多种语言训练。小学比较常用的情景教学法有以下几种：
1.课堂交际法
在整个英语课堂上，教师都应该用英语，为学生创建学习英语的环境氛围，培养学生的英语思维。小学的英语教材相对简单，英语教材和日常生活息息相关，小学生可以将所学的单词灵活运用，教师也可以借助图片、实物来授课，从而加深学生的印象，提高英语学习效率。在中国大多数偏远地方，学生缺乏口语训练，对此，教师需要人为的创造语言情景，提高学生用英语交流的频率，增添更多的英语语言内容。
2.实物、图片法
借助图片、实物等工具，让学生用英语交流所看到的事物，用问答、游戏和辨认等方式进行语言实践。通过这些比较直观的事物，小学生可以加深记忆。快速掌握英语口语。通过利用实物和图片，可以充分调动学生的感官，使学生在情景、实物和语言之间建立联系，提高学生的口语能力。在英语教学过程中，教师有必要自制道具来辅助教学，为课堂增添活跃的氛围。教师应根据教学内容，结合学生的具体情况来制作道具。比如在讲述单词时可以制作有关该单词的知识背景，从而加深学生对单词的理解记忆。
同时，教师还可以利用节日来制作英语图片。例如，当感恩节、圣诞节快要来临时，教师可以制作有关讲述节日背景的英语图片，用英语来讲述节日的背景和历史文化，从而加深学生对英语知识的理解与掌握。教师还可以向学生展现圣诞老人、圣诞树等有趣的图片，为学生创建浓厚的学习氛围。小学生具有很强的好奇心，对于直观的事物较容易接受，所以教师可以制作模型、图片来激发学生的学习兴趣。这种实物教学方式可以为学生创造一个活跃的学习环境，调动学生的积极性，使学生积极的用英语交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.角色表演法
通過扮演不同的角色，可以使学生身临其境的去感受英语的魅力。在实际教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行英语对话；也可以将讲台作为表演的平台，通过制作简单的道具，让学生在讲台上表演话剧。通过这种教学手段，可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，充分激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉悦的情境中积累英语知识，提升英语口语表达能力。
4.唱英文歌
唱歌是表达情感和思想的主要方式，不管是哪一个年龄段的学生都喜欢唱歌，特别是那些活泼的小学生。教师在英语课堂上，可以教小学生唱英文歌，以激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平。
5.多媒体辅助教学
随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用越来越普遍。在教学过程中，常常运用到多媒体课件。将多媒体运用在英语教学课堂上，可以播放一些英文電影、英文歌以及英文图片，展示一些与英语知识有关的内容，丰富教材内容，活跃课堂气氛，让学生身临其境的去感悟英语国家的语言及文化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。对此，在英语教学课堂上，在有条件的情况下，教师应当多利用多媒体课件，播放一些简单的动画视频，让学生模仿影片中的语言及语调。
伴随着我国社会经济的快速发展，国际间的交流越来越频繁。所以，教师有必要从小学就开始训练学生的英语表达能力，提高英语教学水平。在英语教学中，教师应根据教学内容，结合学生的实际情况，合理的安排教学内容。为了调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，教师应当为学生创建一个活跃的学习氛围，让学生积极主动的学习。教师可以利用多媒体课件，播放与英语知识有关的电影和图片，让学生模仿影片中的语言和语调，从而提高口语表达能力。
参考文献
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（18）.
[2]张娟娟.情景教学在小学英语课堂中的运用探讨[J].中国校外教育，2014，（S1）.
[3]丁婷.情景教学在小学英语教学的应用探讨[J].新教育时代，2015，（01）.
【关键词】小学英语 情景教学 兴趣
在教学体制改革的背景下，英语的教学模式有了一定的变化。在开展教学工作的过程中，常常运用到情景教学法，通过利用此种方法，提高了教学效率。通过利用情景教学法，为学生创建良好的英语学习氛围，采用多媒体、表演和道具等方式，充分激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握英语这一门语言，最终达到教学的效果。
一、情景教学法
英国是情景教学法出现最早的国家，情景教学广泛的运用于西方教学中。情景教学法是指通过明确教学目标，在开展教学的过程中融汇教学情境，创造轻松的学习氛围，让学生愉快的学习，并充分激发学生的学习兴趣，让学生充分掌握课堂上所学的知识，从而实现教学目标。在设定情景教学时，需要多关注一下学生运用的语言是否准确，特别强调口语的运用，重视英语知识的传播。
情景教学法就是通过创设具体的教学情景，让学生互动交流，充分激发学生学习的主动性，并提高英语水平的过程。情景教学法不仅能够激发学生的积极性，还能够让学生放松心情，主动参与课堂上的问答，使学生充分掌握英语知识，提高学生的英语水平。
二、适用于小学生的情景教学法
教师应主动与学生进行交流，营造良好的氛围。教师应该利用小学生活泼好动、记忆力好、模仿性强等特点，努力创造语言情景，让学生身临其境的去进行英语交流，积极的尝试多种语言训练。小学比较常用的情景教学法有以下几种：
1.课堂交际法
在整个英语课堂上，教师都应该用英语，为学生创建学习英语的环境氛围，培养学生的英语思维。小学的英语教材相对简单，英语教材和日常生活息息相关，小学生可以将所学的单词灵活运用，教师也可以借助图片、实物来授课，从而加深学生的印象，提高英语学习效率。在中国大多数偏远地方，学生缺乏口语训练，对此，教师需要人为的创造语言情景，提高学生用英语交流的频率，增添更多的英语语言内容。
2.实物、图片法
借助图片、实物等工具，让学生用英语交流所看到的事物，用问答、游戏和辨认等方式进行语言实践。通过这些比较直观的事物，小学生可以加深记忆。快速掌握英语口语。通过利用实物和图片，可以充分调动学生的感官，使学生在情景、实物和语言之间建立联系，提高学生的口语能力。在英语教学过程中，教师有必要自制道具来辅助教学，为课堂增添活跃的氛围。教师应根据教学内容，结合学生的具体情况来制作道具。比如在讲述单词时可以制作有关该单词的知识背景，从而加深学生对单词的理解记忆。
同时，教师还可以利用节日来制作英语图片。例如，当感恩节、圣诞节快要来临时，教师可以制作有关讲述节日背景的英语图片，用英语来讲述节日的背景和历史文化，从而加深学生对英语知识的理解与掌握。教师还可以向学生展现圣诞老人、圣诞树等有趣的图片，为学生创建浓厚的学习氛围。小学生具有很强的好奇心，对于直观的事物较容易接受，所以教师可以制作模型、图片来激发学生的学习兴趣。这种实物教学方式可以为学生创造一个活跃的学习环境，调动学生的积极性，使学生积极的用英语交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.角色表演法
通過扮演不同的角色，可以使学生身临其境的去感受英语的魅力。在实际教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行英语对话；也可以将讲台作为表演的平台，通过制作简单的道具，让学生在讲台上表演话剧。通过这种教学手段，可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，充分激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉悦的情境中积累英语知识，提升英语口语表达能力。
4.唱英文歌
唱歌是表达情感和思想的主要方式，不管是哪一个年龄段的学生都喜欢唱歌，特别是那些活泼的小学生。教师在英语课堂上，可以教小学生唱英文歌，以激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平。
5.多媒体辅助教学
随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用越来越普遍。在教学过程中，常常运用到多媒体课件。将多媒体运用在英语教学课堂上，可以播放一些英文電影、英文歌以及英文图片，展示一些与英语知识有关的内容，丰富教材内容，活跃课堂气氛，让学生身临其境的去感悟英语国家的语言及文化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。对此，在英语教学课堂上，在有条件的情况下，教师应当多利用多媒体课件，播放一些简单的动画视频，让学生模仿影片中的语言及语调。
伴随着我国社会经济的快速发展，国际间的交流越来越频繁。所以，教师有必要从小学就开始训练学生的英语表达能力，提高英语教学水平。在英语教学中，教师应根据教学内容，结合学生的实际情况，合理的安排教学内容。为了调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，教师应当为学生创建一个活跃的学习氛围，让学生积极主动的学习。教师可以利用多媒体课件，播放与英语知识有关的电影和图片，让学生模仿影片中的语言和语调，从而提高口语表达能力。
参考文献
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（18）.
[2]张娟娟.情景教学在小学英语课堂中的运用探讨[J].中国校外教育，2014，（S1）.
[3]丁婷.情景教学在小学英语教学的应用探讨[J].新教育时代，2015，（01）.