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摘要：教师生涯中十有八九会遇到一种学生叫后进生，这些学生宏观由于家庭要求过于严格，或者教师不科学的教育方法受到不良伙伴的影响而成为所谓的“差生”，微观来讲是由于丧失学习兴趣，学习方法不科学是导致的。大部分后进生的消极来源是社会造成的，但是这部分学生仅在学习、纪律的等方面短时间内逊色于别人，所以对待此类学生，更加需要教师关注，而不是选择无视或是针对，使学生受到更深的刺激和伤害。师者所以传道授业解惑也，以育人为本，用爱激励后进生成长。
关键词：爱心;耐心;关心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-176
人无完人，金无足赤。世界没有完全相同的叶子，更不要说人类这种复杂的生物了，每一个人都拥有独一无二属于自己的经历，而这些经历成就了一个人当下的做事准则和做事方式，兴趣、特点和思想都是不同的。因此教育需要根据每个人的个体差异来“因材施教”，尤其是后进生这一类学生，更加需要教师采用特殊的方式来转变，在我看来后进生是受到过心灵创伤的一部分学生，更加需要“爱”来温暖和呵护。
一、爱心是转化教育的重中之重
在教师带课过程当中发现后进生时，教师可以适当安排建立学习小组，让不合群的学生参与到课程中来，先让该生感受到同学之间相互帮助团结友善的情感氛围。不仅为后进生提供了与其他人交流的平台，还帮助后进生提高成绩，一箭双雕。如若情况恰巧相反，教师并没有将后进生放在心上，仅仅关注成绩优异、乖巧听话、能力突出的优等生，这样的情况只会引起学生的不满，甚至一部分学生逐渐失去学习信心，使得其他学生更加自卑，后进生的情况会比自卑更加糟糕，可能会引起学生对老师对学校对学习对世界的不满。
例如：在开始上课后，教师着重观察上课不积极，看起来极为内向的学生，可以在下课后单独询问或者交流情况，一旦发现孩子可能是后进生，下次上课前教师需要按照学生性格、成绩来分组，每组混合搭配中和调节，这样上课的效果事半功倍，学生在互相影响的环境下，积极进取、提升兴趣、感受友情、调节心情。
对于后进生来说，建立同龄人之间的信任可以更快地打开心扉，克服内心的阴暗，也会促进师生之间的联系，方便教师与他们交谈，消除学生心中积压的伤害和痛苦，及时挽回可能发生的悲剧。在用“爱”的感化过程当中，需要循序渐进，稳中求实，一个人心理上的伤害恢复起来是极其困难的，正如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”一样，感化说易也难。
二、耐心是教育后进生的必要条件
教师在面对后进生时要有耐心，在和后进生交流时尽量选择教师心情平静情绪波动较小的条件下来进行，因为教师也是一个人，人是拥有思想情绪，而且人的心情会受到很多因素的影响，如果教师在与后进生交流过程中心情烦躁或是状态不好，很容易产生厌倦的情绪，导致后进生对教师产生不信任感再一次关闭内心甚至厌恶教師，这样缺乏耐心的交流只会适得其反，效果强差人意。
例如：在发现后进生之后，教师可以在细枝末节上关照学生，比如在作业本上多批改一些鼓励他的话，还可以加一些贴纸表情符等适合学生年龄的鼓励方式来取得学生的信任。之后安排面对面交流，教师需要调整好当天的状态和心情，提前调查相似案例和解决方式。扮演成一个知心朋友来和学生交流交谈。
根据平时观察后进生的意志薄弱，自控力差，教师应该秉持“鼓励安慰，包容错误”的态度来对待他们。善于发现后进生的优点，比如体育能力出众，艺术思维巧妙，教师及时发现其优点并以此鼓励，来唤醒后进生对学校的兴趣，在学习上更加关照后进生，提高该生学习兴趣。
三、多关心，严格要求是转化成功的基础条件
转化后进生更多的是用“爱”也就是关爱，但是我们仍然要严格要求他们。这类学生十分需要教师的关爱，教师与学生进行心灵之间的交流，用温情来感化孩子心中的坚冰，修复学生的心理创伤。
例如：很大一部分的后进生是由于父母在外打工务工，自幼缺乏父母关爱关心，这部分学生的情绪调控能力较差，他们有的不会分辨是非，所谓晓之以理，动之以情，缺乏父母的管教。教师更应该耐心教导和感化，孩子是哪个方面有所不足，及时指出和指正。
教师只有对学生投入更多的“爱”，才能更好地教育学生，做到最大限度的教育工作。
四、坚定信念是转化的手段
在教学过程当中，学生自控能力差，学习注意力不集中正常现象，不仅是后进生，普通学生也有相同的毛病。想要转化后进生需要一个完整的心理过程：逐渐醒悟-开始改变-放弃改变-再次改变-反复改变-转化成功。这一复杂的过程是反复进行的。
例如：在完成前几项对后进生的交流和关爱之后，学生会反省自我，他逐渐明白老师如此做的用意，不再自暴自弃，打算有所转变。而这一过程开头是十分困难的，学生总是在立下目标放弃改变，在改变的途中总是艰难的，这样的过程循环往复逐渐达到稳定。
在改变的过程中，总是会有不良行为再次出现，学生自身的心理也会有懊恼的想法，教师需要不断地引导学生监督学生开导学生，鼓励他们自我反省，清楚地认识自己的优缺点，让他们逐渐走上正确的道路。
五、结语
有句话说得好，师者所以传道授业解惑也。只有一门心思为学生教育事业着想的老师，才是一位合格的师者。每一位学生都应该被爱，学生的心灵是弱小尚未成熟的心灵，就像一颗稚嫩的小树，可能只是一次不起眼的碰压，就会让小树不再笔直地成长，而教师则是在做小树的园丁，为他支起保护的屏障。
参考文献
[1]班主任转化后进生的教育工作探究[A]. 白雪荣，李文栋.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]. 2019
[2]用“心”架起通向后进生的桥梁[A]. 陈存蓉.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]. 2008
[3]班主任应做播撒阳光的太阳——浅谈如何做好后进生的转化[A]. 李东.2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2015
关键词：爱心;耐心;关心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-176
人无完人，金无足赤。世界没有完全相同的叶子，更不要说人类这种复杂的生物了，每一个人都拥有独一无二属于自己的经历，而这些经历成就了一个人当下的做事准则和做事方式，兴趣、特点和思想都是不同的。因此教育需要根据每个人的个体差异来“因材施教”，尤其是后进生这一类学生，更加需要教师采用特殊的方式来转变，在我看来后进生是受到过心灵创伤的一部分学生，更加需要“爱”来温暖和呵护。
一、爱心是转化教育的重中之重
在教师带课过程当中发现后进生时，教师可以适当安排建立学习小组，让不合群的学生参与到课程中来，先让该生感受到同学之间相互帮助团结友善的情感氛围。不仅为后进生提供了与其他人交流的平台，还帮助后进生提高成绩，一箭双雕。如若情况恰巧相反，教师并没有将后进生放在心上，仅仅关注成绩优异、乖巧听话、能力突出的优等生，这样的情况只会引起学生的不满，甚至一部分学生逐渐失去学习信心，使得其他学生更加自卑，后进生的情况会比自卑更加糟糕，可能会引起学生对老师对学校对学习对世界的不满。
例如：在开始上课后，教师着重观察上课不积极，看起来极为内向的学生，可以在下课后单独询问或者交流情况，一旦发现孩子可能是后进生，下次上课前教师需要按照学生性格、成绩来分组，每组混合搭配中和调节，这样上课的效果事半功倍，学生在互相影响的环境下，积极进取、提升兴趣、感受友情、调节心情。
对于后进生来说，建立同龄人之间的信任可以更快地打开心扉，克服内心的阴暗，也会促进师生之间的联系，方便教师与他们交谈，消除学生心中积压的伤害和痛苦，及时挽回可能发生的悲剧。在用“爱”的感化过程当中，需要循序渐进，稳中求实，一个人心理上的伤害恢复起来是极其困难的，正如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”一样，感化说易也难。
二、耐心是教育后进生的必要条件
教师在面对后进生时要有耐心，在和后进生交流时尽量选择教师心情平静情绪波动较小的条件下来进行，因为教师也是一个人，人是拥有思想情绪，而且人的心情会受到很多因素的影响，如果教师在与后进生交流过程中心情烦躁或是状态不好，很容易产生厌倦的情绪，导致后进生对教师产生不信任感再一次关闭内心甚至厌恶教師，这样缺乏耐心的交流只会适得其反，效果强差人意。
例如：在发现后进生之后，教师可以在细枝末节上关照学生，比如在作业本上多批改一些鼓励他的话，还可以加一些贴纸表情符等适合学生年龄的鼓励方式来取得学生的信任。之后安排面对面交流，教师需要调整好当天的状态和心情，提前调查相似案例和解决方式。扮演成一个知心朋友来和学生交流交谈。
根据平时观察后进生的意志薄弱，自控力差，教师应该秉持“鼓励安慰，包容错误”的态度来对待他们。善于发现后进生的优点，比如体育能力出众，艺术思维巧妙，教师及时发现其优点并以此鼓励，来唤醒后进生对学校的兴趣，在学习上更加关照后进生，提高该生学习兴趣。
三、多关心，严格要求是转化成功的基础条件
转化后进生更多的是用“爱”也就是关爱，但是我们仍然要严格要求他们。这类学生十分需要教师的关爱，教师与学生进行心灵之间的交流，用温情来感化孩子心中的坚冰，修复学生的心理创伤。
例如：很大一部分的后进生是由于父母在外打工务工，自幼缺乏父母关爱关心，这部分学生的情绪调控能力较差，他们有的不会分辨是非，所谓晓之以理，动之以情，缺乏父母的管教。教师更应该耐心教导和感化，孩子是哪个方面有所不足，及时指出和指正。
教师只有对学生投入更多的“爱”，才能更好地教育学生，做到最大限度的教育工作。
四、坚定信念是转化的手段
在教学过程当中，学生自控能力差，学习注意力不集中正常现象，不仅是后进生，普通学生也有相同的毛病。想要转化后进生需要一个完整的心理过程：逐渐醒悟-开始改变-放弃改变-再次改变-反复改变-转化成功。这一复杂的过程是反复进行的。
例如：在完成前几项对后进生的交流和关爱之后，学生会反省自我，他逐渐明白老师如此做的用意，不再自暴自弃，打算有所转变。而这一过程开头是十分困难的，学生总是在立下目标放弃改变，在改变的途中总是艰难的，这样的过程循环往复逐渐达到稳定。
在改变的过程中，总是会有不良行为再次出现，学生自身的心理也会有懊恼的想法，教师需要不断地引导学生监督学生开导学生，鼓励他们自我反省，清楚地认识自己的优缺点，让他们逐渐走上正确的道路。
五、结语
有句话说得好，师者所以传道授业解惑也。只有一门心思为学生教育事业着想的老师，才是一位合格的师者。每一位学生都应该被爱，学生的心灵是弱小尚未成熟的心灵，就像一颗稚嫩的小树，可能只是一次不起眼的碰压，就会让小树不再笔直地成长，而教师则是在做小树的园丁，为他支起保护的屏障。
参考文献
[1]班主任转化后进生的教育工作探究[A]. 白雪荣，李文栋.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]. 2019
[2]用“心”架起通向后进生的桥梁[A]. 陈存蓉.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]. 2008
[3]班主任应做播撒阳光的太阳——浅谈如何做好后进生的转化[A]. 李东.2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2015