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应用题教学是数学教学的重要组成部分，也是数学教学的重点和难点。昔日应用题教学与今天解决问题教学不仅仅是名称上的不同，从教材的内容编排、呈现方式到教学目标，从教师的教学方式到学生的学习方式上都有了显著的变化。那么，基于新课程背景的“解决问题”教学与传统“应用题”教学相比，在教材编排、内容呈现、教学目标等方面，究竟存在着怎样的变革性差异？