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摘要：目前在教育领域中核心素养是一个十分热门的词语，主要指的就是学生为了使用自身终身发展以及社会发展所必须具备的品格以及能力。在此基础上又提出了对应的学科素养，就是每一门课程学习中学生应该具备的学科基本能力，体育学科自然也不例外。本文就从体育核心素养的剖析入手，并就如何在篮球课程实施中培育学生的体育核心素养提出了对应的对策。
關键词：体育核心素养;概念;篮球课程;实施对策
一、体育核心素养具体维度的剖析
（一）体育情感和品格
体院情感与品格作为体育核心素养的第一大维度，其中就包括了体育情感以及体育品格这两个方面。其中的体育情感主要指的就是学生对于体育运动的热爱以及兴趣，只有对于体育运动有了兴趣才可以保障学生在积极发挥主观能动性的前提下实现主动自愿的参体育运动。而其中的体育品格则是指代的诸如奋力拼搏、体育道德、遵守体育规则等等精神。
（二）健康知识以及行为
在健康知识以及行为这一维度中，其中的健康知识主要指的就是与健身相关的一些健康知识，诸如篮球运动之前的热身是为了防止在运动的过程中发生肌肉抽筋等等问题的发生。此外，运动之后放松也是必不可少的，是为了避免身体无法适应从剧烈运动到突然静止的这一剧烈转变。其中的健康行为主要指的就是运动中有利于健康的一些行为，诸如体育场所不宜选在人员聚集的地方，同时在剧烈运动之后衣物的及时增添确保体温始终处于一个正常的变化范围之内。
（三）运动习惯和能力
在运动能力这一环节中主要可以分为包括走、跑、跳等在内维持人体基本运动的基本运动能力以及专业化运动两种。而运动习惯则是学生在具备良好能力的基础上，从事自身感兴趣的并可以终生坚持的体育活动，同时做到每周的定时定量锻炼。
二、篮球课程中培养学生体育核心素养的对策
（一）体育情感以及品格的培养
在实施篮球课程来培养学生体育情感以及品格的过程中可以从如下的几个方面来考虑：第一，游历篮球赛场培养兴趣。对于体育情感来说最关键的一点就是兴趣，兴趣培养的第一步就是要学生了解篮球。可以通过组织其观看一些篮球比赛，并有意识的引导学生去发现在篮球比赛中的团结合作、顽强拼搏等精神，在培养起观察能力的同时，借助于比赛氛围的感染来引发学生对于篮球运动的兴趣。第二，篮球感受落实于纸上。在篮球课程的实施过程中，可以引导学生将所学或者是观看篮球比赛之后的感受落实于纸上，让学生对于篮球运动中的一些奋力拼搏、遵守规则等体育精神品格做到更深一层的理解，借此来培养学生的体育品格。第三，教学中小组对抗赛的合理应用。在落实篮球课程的过程中，可以做到实施小组对抗赛，当然在知识全部传授完成之后在执行效果会更好，让学生通过一场小型的篮球比赛从实践中更深刻的感受到团结合作等体育品格。
（二）健康知识以及行为培养
在培养体育核心素养中的健康知识以及行为这一维度的过程中可以从如下的几个方面来考虑：第一，健康知识的传授。对于篮球运动来说，本身就是一项对抗性较强的运动，因此其健康知识的教授就显得尤为重要。在进行篮球课程的实践之前，教师需要借助于多媒体技术的帮助，将一些篮球运动中的常用健康小知识进行传授。诸如，热身运动的作用以及环节、一些意外受伤的应急处理方案等等。通过这种方式，为学生树立起对应的运动健康意识以及能力培养。第二，实践中的具体指导。在健康知识传授完毕之后，在实际的篮球运动中教师就需要指导学生将之运用到实际生活中，诸如，运动中淡盐水的饮用借以补充流失的水分以及盐分，运动之后的衣物的增添保持体温等等。借助于这种方式潜移默化的培养学生的体育核心素养。
（三）运动习惯以及能力培养
在培养运动习惯以及能力的过程中可以从如下的几个方面来实现：第一。运动能力的传授。在篮球的课程中先要注重于诸如传接球、偷懒、防守、断球等等篮球运动专业基本技术的教授以及实践纠正。同时在这个过程中需要关注学生在生理以及心理上的变化，为学生制定出不同的锻炼目标，并始终坚持理论结合实践的教学方式，通过实践环节将学生自身的运动能力进行提升。第二，定期组织学生进行身体机能的检测。在学生经历过一段时间的篮球课程锻炼以对抗赛的洗礼之后，教师可以组织学生进行身体基础技能的检测，与接触篮球之前的检测结果进行对比，学生自然就会认识到篮球运动对于身体健康的重要意义，这一点有助于学生养成良好的运动习惯。第三，篮球技巧的展示。通过让学生展示一些十分完美的基础能力或者是自学的篮球技巧，在充分肯定学生成就的基础上，不断提升自身的运动能力。
三、总结
学生核心素养培育的最终目标就是为了让学生可以更好的适应社会发展的实际需求。而其中各个学科的学科素养在培养学生对应学科素养的过程中，也借助于实践的方式培养了学生终身发展所需的核心素养。而在体育学科中，其学科素养主要包括了体育情感和品格、健康知识以及行为以及运动习惯和能力三个维度，本文就从三个入手在进行解读的基础上，在文后分别就这三个维度体育核心素养的培养如何在篮球课程中实现提出了对应的具有实践意义的对策，希望可以对今后体育核心素养的培育提供一些帮助。
参考文献：
[1]沈艳霞.小学体育游戏教学开发及学生核心素养培育的研究[J].中国校外教育，2019（28）：14.
[2]周原原，陆亨伯，黄燕飞.我国高师体育专业学生核心素养标准及培养路径研究[J].浙江体育科学，2019，41（05）：70-74+111.
關键词：体育核心素养;概念;篮球课程;实施对策
一、体育核心素养具体维度的剖析
（一）体育情感和品格
体院情感与品格作为体育核心素养的第一大维度，其中就包括了体育情感以及体育品格这两个方面。其中的体育情感主要指的就是学生对于体育运动的热爱以及兴趣，只有对于体育运动有了兴趣才可以保障学生在积极发挥主观能动性的前提下实现主动自愿的参体育运动。而其中的体育品格则是指代的诸如奋力拼搏、体育道德、遵守体育规则等等精神。
（二）健康知识以及行为
在健康知识以及行为这一维度中，其中的健康知识主要指的就是与健身相关的一些健康知识，诸如篮球运动之前的热身是为了防止在运动的过程中发生肌肉抽筋等等问题的发生。此外，运动之后放松也是必不可少的，是为了避免身体无法适应从剧烈运动到突然静止的这一剧烈转变。其中的健康行为主要指的就是运动中有利于健康的一些行为，诸如体育场所不宜选在人员聚集的地方，同时在剧烈运动之后衣物的及时增添确保体温始终处于一个正常的变化范围之内。
（三）运动习惯和能力
在运动能力这一环节中主要可以分为包括走、跑、跳等在内维持人体基本运动的基本运动能力以及专业化运动两种。而运动习惯则是学生在具备良好能力的基础上，从事自身感兴趣的并可以终生坚持的体育活动，同时做到每周的定时定量锻炼。
二、篮球课程中培养学生体育核心素养的对策
（一）体育情感以及品格的培养
在实施篮球课程来培养学生体育情感以及品格的过程中可以从如下的几个方面来考虑：第一，游历篮球赛场培养兴趣。对于体育情感来说最关键的一点就是兴趣，兴趣培养的第一步就是要学生了解篮球。可以通过组织其观看一些篮球比赛，并有意识的引导学生去发现在篮球比赛中的团结合作、顽强拼搏等精神，在培养起观察能力的同时，借助于比赛氛围的感染来引发学生对于篮球运动的兴趣。第二，篮球感受落实于纸上。在篮球课程的实施过程中，可以引导学生将所学或者是观看篮球比赛之后的感受落实于纸上，让学生对于篮球运动中的一些奋力拼搏、遵守规则等体育精神品格做到更深一层的理解，借此来培养学生的体育品格。第三，教学中小组对抗赛的合理应用。在落实篮球课程的过程中，可以做到实施小组对抗赛，当然在知识全部传授完成之后在执行效果会更好，让学生通过一场小型的篮球比赛从实践中更深刻的感受到团结合作等体育品格。
（二）健康知识以及行为培养
在培养体育核心素养中的健康知识以及行为这一维度的过程中可以从如下的几个方面来考虑：第一，健康知识的传授。对于篮球运动来说，本身就是一项对抗性较强的运动，因此其健康知识的教授就显得尤为重要。在进行篮球课程的实践之前，教师需要借助于多媒体技术的帮助，将一些篮球运动中的常用健康小知识进行传授。诸如，热身运动的作用以及环节、一些意外受伤的应急处理方案等等。通过这种方式，为学生树立起对应的运动健康意识以及能力培养。第二，实践中的具体指导。在健康知识传授完毕之后，在实际的篮球运动中教师就需要指导学生将之运用到实际生活中，诸如，运动中淡盐水的饮用借以补充流失的水分以及盐分，运动之后的衣物的增添保持体温等等。借助于这种方式潜移默化的培养学生的体育核心素养。
（三）运动习惯以及能力培养
在培养运动习惯以及能力的过程中可以从如下的几个方面来实现：第一。运动能力的传授。在篮球的课程中先要注重于诸如传接球、偷懒、防守、断球等等篮球运动专业基本技术的教授以及实践纠正。同时在这个过程中需要关注学生在生理以及心理上的变化，为学生制定出不同的锻炼目标，并始终坚持理论结合实践的教学方式，通过实践环节将学生自身的运动能力进行提升。第二，定期组织学生进行身体机能的检测。在学生经历过一段时间的篮球课程锻炼以对抗赛的洗礼之后，教师可以组织学生进行身体基础技能的检测，与接触篮球之前的检测结果进行对比，学生自然就会认识到篮球运动对于身体健康的重要意义，这一点有助于学生养成良好的运动习惯。第三，篮球技巧的展示。通过让学生展示一些十分完美的基础能力或者是自学的篮球技巧，在充分肯定学生成就的基础上，不断提升自身的运动能力。
三、总结
学生核心素养培育的最终目标就是为了让学生可以更好的适应社会发展的实际需求。而其中各个学科的学科素养在培养学生对应学科素养的过程中，也借助于实践的方式培养了学生终身发展所需的核心素养。而在体育学科中，其学科素养主要包括了体育情感和品格、健康知识以及行为以及运动习惯和能力三个维度，本文就从三个入手在进行解读的基础上，在文后分别就这三个维度体育核心素养的培养如何在篮球课程中实现提出了对应的具有实践意义的对策，希望可以对今后体育核心素养的培育提供一些帮助。
参考文献：
[1]沈艳霞.小学体育游戏教学开发及学生核心素养培育的研究[J].中国校外教育，2019（28）：14.
[2]周原原，陆亨伯，黄燕飞.我国高师体育专业学生核心素养标准及培养路径研究[J].浙江体育科学，2019，41（05）：70-74+111.